Преп.: Шишова А.В. 3к. гр.: 3БП-31;
3ПМ-31;
3ПТ-31;
3СМ-31;
9ОМб-31;
9ММ-31;
9ЧМ-31
Дисциплина:
Психология и педагогика.
Семинар № 1.
Тема: Предмет психологии, ее задачи и методы.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Характеристика психологии как науки.
2. Отрасли современной психологии.
3. Взаимосвязь психологии и педагогики.
4. Методы исследования в психологии:
а) наблюдение, его разновидности;
б) типы и виды опроса;
в) тестирование, виды тестов.
г) экспериментальный метод в психологии.
Вопросы для размышления.
1. Какие трудности могут возникнуть при использовании метода наблюдения в естественных условиях?
2. Верно ли утверждение о том, что использование тестов – испытанный метод, который в наши дни больше не подвергается сомнениям?
3. К какой группе методов (субъективных или объективных) относится метод наблюдения. Обоснуйте свой ответ.
Практические задания.
1. Напишите несколько пословиц, несущих психологическое содержание. Дайте психологическую интерпретацию данным пословицам.
2. Напишите, какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии.
Литература.
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1 /Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М., 1980.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Психология: Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
11. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
12. Фридман Л.М., Пушкина Т.А.. Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988.
Семинар № 2.
Тема: Психика и организм, сознание и подсознание.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о психике.
2. Развитие психики в филогенезе.
3. Сущность и структура сознания.
4. Сознание и бессознательное в психике человека.
5. Способы и механизмы психологической защиты личности.
Вопросы для размышления.
1. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие главную роль в становлении человеческого сознания?
2. В чем сущность аффективного компонента самосознания?
Практическое задание.
Литература.
1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.
3. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
10. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара, 2000.
11. Словарь психолога-практика /Сост. С. Юю Головин. – М., 2001.
12. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
13. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Семинар № 3.
Тема: Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие и внимание.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Ощущение – первичная форма отражения действительности. Виды ощущений.
2. Основные свойства и характеристики ощущений.
3. Восприятие, его виды и свойства.
4. Внимание. Виды и функции внимания.
5. Свойства внимания.
6. Развитие внимания.
Практические задания.
1. Приведите примеры, в которых проявляются основные свойства ощущений.
2. Приведите примеры, иллюстрирующие основные свойства восприятия.
3. Подготовьте рекомендации о том, как привлечь внимание.
4. Подготовьте и проведите в группе упражнения, развивающие внимание.
Литература.
1. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. – Л., 1981. – Т. 3.
2. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.
3. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. – М., 1987.
4. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М., 1975.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
10. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Семинар № 4.
Тема: Психология познавательных процессов: память, мышление и воображение.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Определение и основные виды памяти. Характеристика процессов памяти.
2. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
3. Сущность мышления как познавательного процесса.
4. Виды мышления, их особенности. Определение творческого мышления.
5. Личность инженера и особенности технического мышления.
6. Понятие о воображении, его виды и формы проявления.
Практические задания.
1. Перечислите основные функции памяти и опишите конкретные жизненные ситуации, в которых актуализируется каждая из них.
2. Используя закономерности работы памяти, подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала.
3. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.
4. Подготовьте и проведите в группе методики изучения памяти, мышления.
Литература.
1. Андреева О. А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. - Екатеринбург, 1992.
2. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. – Л., 1981. – Т. 3.
3. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - Л., 1991.
4. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда. – М., 1998.
5. Иванова Е.Л. Психология мышления и памяти. - Харьков, 1990.
6. Кирнос Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. - М., 1992.
7. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. - М., 1976.
8. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.
9. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
11. Петухов В.В. Психология мышления. - М., 1992.
12. Познавательные процессы и способности в обучении. /Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
14. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Семинар № 5.
Тема: Темперамент - биологический фундамент личности.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Человек как объект психологии. Характеристика индивидных свойств человека.
2. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента.
3. Типы темпераментов, их характеристика.
4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и общения.
5. Методы диагностики темперамента.
Практические задания.
1. Дайте краткую характеристику основных типов темперамента: холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.
2. Охарактеризуйте сильные и слабые стороны своего темперамента.
Литература.
1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. —Пятигорск, 1990.
2. Кант И. О темпераменте //Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.э 1992.
3. Крупнов А. И. Психологические проявления и структура темперамента. - М., 1992.
4. Немов Р. С. Психология, В 3-х книгах. -М.: Просвещение, 1994. - Кн. 1.
5. Общая психология. /Сост. Рогов Е.И. М., 1999, стр. 379- 392.
6. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
7. Психология и педагогика /Николаенко В.М. и др. -М, 2000.
8. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств личности. //Вопросы психологии. - 1985. №11.
9. Столяренко Л. Д. Основы психологии. -М., 1995.
10. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.: Прогресс, 1982.
Семинар № 6.
Тема: Личность и характер человека.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о личности. Психологическая структура личности.
2. Определение характера, его структура.
3. Взаимосвязь характера и темперамента.
4. Акцентуации характера, их типы.
5. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации.
Практическое задание. (выполняются всеми студентами письменно.)
Какие черты характера могут проявиться в следующих жизненных ситуациях:
1. Сдача экзамена.
2. Встреча гостей.
3. Выполнение важного производственного задания.
4. Успех в чем-либо.
5. Преграда при достижении поставленной цели.
6. Опасность.
7. Достижение отдаленных целей.
8. Принятие на себя руководства людьми.
9. Коллективный досуг.
10. Доверие секрета.
Вопросы для размышления.
1. В чем отличие характера от темперамента, в чем проявляется их взаимосвязь?