Контрольно-измерительные материалы
Теоретические основы методики преподавания предмета
и современных технологий обучения и воспитания
I. Введение в дидактику. Основы общей дидактики. Содержание образования
1.Из предложенного перечня выберите понятия, относящиеся к дидактике
(?) амнезия, аффект, внушаемость, гипноз
(?) конфликтная семья, классный руководитель, концепция воспитания
(?) обучение, методы, урок
(?) раздражительность, воспитание, психология
2. Дайте определение понятию «Принципы дидактики»
(?) исходные, руководящие положения, определяющие деятельность педагога и характер познавательной деятельности учащихся
(?) усвоение учащимися под руководством педагога знаний, умений и навыков, развитие у них познавательных способностей, культуры учебного труда, качеств воспитанности
(?) система знаний о природе, обществе, человеке, а также соответствующие умения и навыки, овладение которыми обеспечивает гармоническое развитие личности учащихся
(?)упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, направленные на решение задач образования, воспитания, развития
3. Кто из ниже перечисленных ученых впервые придал дидактике статус целостной и непротиворечивой теории воспитывающего обучения?
(?). Вольфганг Ратке
(?) Коменский Я.А
(?) Гербарт И.Ф.
(?) Абрахам Маслоу
4. Объектом исследования дидактики как науки принято считать…
(?) Процесс повышения квалификации
(?) Передачу и накопление З-У-Н
(?) Вскрытие закономерностей процесса обучения
(?) Взаимосвязь процесса образования и обучения как явлений объективной педагогической реальности
5.Что можно отнести к основным категориям дидактики?
(?) Обучение, образование, типы, формы, методы, приемы обучения, знания, умения, навыки
(?) Деятельность учителя и учащихся по овладению знаниями, формирование научного мировоззрения школьников
(?) Сумму знаний, которые ребенок получает в школе
(?) Знания, образование, способности, склонности, интересы, познавательные действия, урок
Содержание образования
1.О каком компоненте познавательной деятельности говорится здесь? Познание предметов и явлений действительности, законов природы и общества.
(?) знания
(?) умения (элементарные)
(?) умения (сложные)
(?) навыки
2. Какая из приведенных схем отражает путь познания наукой истины?
(?) Абстрактное мышление <-> живое созерцание -> практика
(?) Живое созерцание <-> абстрактное мышление <-> практика
(?) Полезность знаний <-> истинность знаний
(?) Законы природы <-> разум <-> деятельность
3.Что не относится к элементам содержания образования?
(?) Система знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности
(?) Интересы и способности ребенка
(?) Система умений и навыков
(?) Опыт творческой деятельности
(?) Опыт ценностного отношения к миру
4. Мнемоника -
(?) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации
(?) искусственные приемы (различного рода специальные схемы, условные знаки), используемые как вспомогательные средства для запоминания множества не связанных между собой данных
(?) принцип расположения учебного материала в программах и учебниках характеризующийся повторяемостью вопросов и тем курса с более глубоким их освещением на каждой новой ступени обучения
(?) система образов, лежащих в основе человеческих представлений о мире и своем месте в этом мире и определяющих поступков людей
5.Концентризм в обучении –
(?) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации
(?) искусственные приемы (различного рода специальные схемы, условные знаки), используемые как вспомогательные средства для запоминания множества не связанных между собой данных
(?) принцип расположения учебного материала в программах и учебниках характеризующийся повторяемостью вопросов и тем курса с более глубоким их освещением на каждой новой ступени обучения
(?) система образов, лежащих в основе человеческих представлений о мире и своем месте в этом мире и определяющих поступков людей
6. Медиа-образование -
(?) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей массовой коммуникации
(?) искусственные приемы (различного рода специальные схемы, условные знаки), используемые как вспомогательные средства для запоминания множества не связанных между собой данных
(?) принцип расположения учебного материала в программах и учебниках характеризующийся повторяемостью вопросов и тем курса с более глубоким их освещением на каждой новой ступени обучения
(?) система образов, лежащих в основе человеческих представлений о мире и своем месте в этом мире и определяющих поступков людей
Тема 1.1. Принципы обучения
1. Раскройте взаимосвязь между обучением и развитием
(?) Обучение и развитие – независимые процессы, причем обучение не предопределяется развитием
(?) Развитие предопределяет успех обучения. Но развитие независимо от обучения, и его протекание предопределено заранее биологическими факторами
(?) Обучение предопределяется развитием. Уровень развития обусловливает характер и содержание обучения. Но обучение не влияет на развитие
(?) Обучение и развитие – процессы взаимообусловленные. Обучение зависит от развития, но и развитие стимулируется обучением. Обучение ведет за собой развитие
(?) Развитие всецело зависит от обучения. Каково обучение, таково и развитие
2. В чем выражается взаимосвязь принципов сознательности и активности в обучении?
(?) Принципы требуют в учебном процессе высокой активности учителя и сознательного восприятия знаний учениками
(?) Всякая активность ученика в процессе обучения ведет к сознательному усвоению знаний
(?) Достаточно научить человека сознательному отношению к учебе, как он будет проявлять активность в процессе обучения
(?) Потребность в знаниях и организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся ведут к психологической активности личности и сознательности в ее деятельности
(?) Правильного ответа нет
3. Навыки – это…
(?) Совокупность идей и знаний человека
(?) Овладение способами применения знаний на практике
(?) Умения, доведенные до автоматизма
(?). Знания, доведенные до автоматизма
4. Наглядность, доступность, сознательность и активность, научность, связь теории и практики – это…
(?) Содержание образования
(?) Формы образования
(?) Цели дидактики
(?) Формы образовательного процесса
(?) Принципы обучения
5. Принципы обучения, сформированные этим дидактом, стали основополагающими для разработки принципов другими авторами. Кто этот ученый?
(?) Я.А. Каменский
(?) А. Дистервег
(?) М.Н. Скаткин
(?) Я.А. Коменский
Тема 1.2. Методы обучения
1. Активные методы обучения – это методы обучения….
(?) при которых деятельность ученика носит продуктивный, творческий, поисковый характер
(?) признаком которых является самоконтроль
(?) стимулирующие познавательную деятельность ученика и строящиеся на диалогах, предполагающий свободный обмен мнениями о путях разрешения проблемы
2. Укажите классификацию методов обучения. предложенную известным дидактом Ю.К.Бабанским
(?) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Методы контроля и самоконтроля Эффективности учебно-познавательной деятельности
(?) Словесные методы. Наглядные методы. Практические методы
(?) Методы усвоения знаний. методы самостоятельного приобретения знаний. оценочные методы. Методы реализации творческих задач.
(?) Объяснительно-иллюстративные методы. Репродуктивные методы. Проблемное изложение. Частично-поисковые. Исследовательские.
3. Укажите классификацию методов обучения по источнику передачи и характеру восприятия учебной информации
(?) Индуктивные. Дедуктивные. Аналитические. Синтетические.
(?) Репродуктивные. Поисковые. Частично-поисковые. Исследовательские
(?) Словесные. Наглядные. Практические
(?) Методы управления учением
4. Установите соответствие
(?) Словесный метод обучения - беседа
(?) Наглядный метод обучения - иллюстрация
(?) Практический метод обучения - сочинение
(?) Метод контроля - опрос
5. Установите соответствие
(?) Деловая игра - Условия близкие к реальным
(?) Метод погружения - Сугубо личное явление
(?) Метод опережающего обучения - Комментируемое управление
(?) Метод микрооткрытий - Эвристическая беседа
6. Метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного
(?) Лабораторная работа;
(?) Лекция
(?) Беседа
(?) Практическая работа
7. Основные приемы устного изложения теоретического материала:
(?) объяснение;
(?) деловая игра;
(?) моделирование экономической ситуации
(?) эвристическая беседа
8. Четкое изложение учебного материала на основе анализа фактов и доказательств с формулировкой выводов относится к методу:
(?) беседа
(?) объяснение
(?) рассказ
(?) демонстрация
9. Способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение образовательных целей называются:
(?) понятием
(?) мыслительной операцией
(?) методами обучения
(?) оценочными умениями
10. К творческим методам обучения не относится:
(?) частично – поисковый;
(?) исследовательский;
(?) экскурсии;
(?) проблемное обучение.
11. К активным методам обучения не относится
(?) демонстрация картин
(?) беседа