Первая ступень образования позволяет обучать ребенка, как по программам развивающего обучения, так и традиционной системе.
Переход из начальной школы в основную является кризисным этапом в школьной жизни. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5 классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе «классный руководитель – учителя предметники», появляется кабинетная система.
| Учебные предметы | 2007 – 2008 уч. год 4 класс | 2008-2009 уч. год 5 класс | Оценка динамики УО | Оценка динамики КЗ | ||
| УО | КЗ | УО | КЗ | |||
| Русский язык | 100% | 54% | 100% | 44% | стабильная | - |
| Литература | 100% | 68% | 100% | 48% | стабильная | - |
| Математика | 100% | 59% | 100% | 64% | стабильная | + |
Сравнительный анализ в разрезе предметов говорит о том, что имеет место уменьшение количества школьников, занимающихся на «4» и «5», при переходе из 4 класса в 5 класс.
Основные причины трудностей:
- это длительный период адаптации при переходе учащихся в основную школу,
- недостатки учебной подготовки за предшествующий период обучения, слабая произвольность поведения и деятельности, т.е. нежелание заставить себя постоянно заниматься,
- кроме того, уровень развития учащихся далеко не одинаков. У одних соответствует условиям успешности их дальнейшего обучения, у других едва достигает допустимого предела.
На этапе перехода детям оказывается психолого-педагогическая поддержка, которая осуществляется на двух основных этапах (доадаптационный период – 4 класс, адаптационный период – 5 класс). Её оказывают учитель начальной ступени, классный руководитель, учителя, воспитатель группы продленного дня, работающие в 5 классе.
На второй и третьей ступенях обучения учащимся предлагаются программы разнообразных элективных курсов, способствующих развитию творческих возможностей учащихся, расширению кругозора. На старшей ступени обучения элективные курсы направлены на подготовку к единому государственному экзамену.
Все программы, реализуемые в школе, согласованы на методических объединениях и утверждены директором.
Доступность образовательных программ обеспечивается выполнением Закона Российской Федерации «Об образовании», гарантирующем ребенку право на получение образования в любом образовательном учреждении. В школу принимаются все подлежащие обучению граждане, имеющие право на получение образования соответствующего уровня. Перевод детей в другую школу производится в следующих случаях: при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья ребёнка, препятствующего его дальнейшему пребыванию в школе или по желанию родителей или лиц, их заменяющих.
Школа предоставляет обучающимся качественные образовательные услуги на бесплатной основе, включая дополнительное образование, ориентируясь на федеральный, региональный и школьный компоненты базисного учебного плана.
Учащимся предлагаются программы разнообразных элективных курсов, способствующих развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора. На старшей ступени обучения элективные курсы направлены на подготовку к единому государственному экзамену.
Школа обеспечивает квалифицированное обучение и образование одаренным учащимся и учащимся, имеющим проблемы в состоянии здоровья. С одаренными детьми работа проводится через научное общество учащихся и тьютерское сопровождение обучающихся в период подготовки к конкурсам и олимпиадам. Для работы с детьми, имеющими проблемы в состоянии здоровья, организуется индивидуальное обучение, функционируют специальные физкультурные группы.
Основными направлениями деятельности школы являются:
- совершенствование системы предшкольного образования детей старшего дошкольного возраста,
- переход на развивающую систему обучения,
- оптимизация нагрузки обучающихся,
- разработка комплексных мер, направленных на обеспечение условий для сохранения здоровья учащихся и воспитание культуры здоровья через введение предметов валеологического цикла,
- введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана с целью реализации их самоопределения.
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.
В 2008-2009 учебном году в МОУ «Заволжская СОШ»:
- Обучались 284 школьника.
- Закончили год на «4» и «5» - 84 школьника.
- Закончили год с отличными отметками и награждении Похвальным листом Министерства образования и науки Российской Федерации «За отличные успехи в учении» 5 школьников:
1. Сулимова Арина (3 «А» класс);
2. Абраменко Инна (4 «А» класс);
3. Итаев Исмаил (4 «А» класс);
4. Мнацаканян Каринэ (4 «Б» класс);
5. Фатеева Кристина (10 класс).
Итоги 2008-2009 учебного года.
| Класс | Успешно завершили учебный год | в том числе успевают на «4» и «5» | Награждены Похвальным листом, медалями «За особые успехи в учении» | |||
| всего | % | всего | % | всего | % | |
| 1 | 33 | 100 | - | - | - | - |
| 2 | 19 | 100 | 12 | 63 | - | - |
| 3 | 22 | 88 | 12 | 48 | 1 | 4 |
| 4 | 34 | 100 | 14 | 42 | 3 | 9 |
| итого: | 108 | 97% | 38 | 49% | 4 | 5% |
| 5 | 25 | 100 | 6 | 24 | - | - |
| 6 | 28 | 100 | 11 | 39 | - | - |
| 7 | 28 | 93 | 6 | 20 | - | - |
| 8 | 31 | 94 | 9 | 27 | - | - |
| 9 | 26 | 100 | 1 | 4 | - | - |
| итого: | 138 | 97% | 33 | 23% | - | - |
| 10 | 12 | 100 | 3 | 25 | 1 | 8 |
| 11 | 19 | 100 | 9 | 47 | 1/2 | 18 |
| итого: | 31 | 100% | 12 | 39% | 1/2 | 10 |
| всего: (1-11) | 277 | 98% | 83 | 33% | 8 | 3% |
Качество и уровень обученности по ступеням.
| Ступень обучения | 2006 – 2007 учебный год | 2007 -2008 учебный год | 2008 -2009 учебный год | |||
| УО, % | КЗ, % | УО, % | КЗ, % | УО, % | КЗ, % | |
| 1 ступень | 100 | 54 | 100 | 49 | 97 | 49 |
| 2 ступень | 99 | 30 | 99 | 30 | 97 | 23 |
| 3 ступень | 100 | 26 | 100 | 39 | 100 | 39 |
| Итого: | 99 | 34 | 99 | 37 | 98 | 33 |
Доля обучающихся 2-8, 10 классов, окончивших 2008-2009 учебный год на «4» и «5»