Оглавление
| Страница | |
| Введение………………………………………………………... | 3 |
| Глава 1 Современное состояние проблемы восприятия человека человеком в профессиональной деятельности…… | 5 |
| 1.1. Содержание понятия «восприятие»……………………… | 5 |
| 1.2 Профессия медика в системе «человек-человек»………... | 10 |
| 1.3 Особенности восприятия человека человеком в профессиональной деятельности медицинского работника... | 14 |
| Глава 2 Методические основы исследования………………... | 22 |
| 2.1 Методика и обработка данных……………………………. | 22 |
| Библиография………………………………………………….. | 29 |
| Приложение……………………………………………………. | 30 |
Введение
Окружающая действительность представлена каждому из нас в непосредственно-чувственной форме: многообразием красок, звуков, запахов, прикосновений или боли. Эти впечатления структурированы в пространстве и времени, носят предметный характер и обнаруживаются там, где локализуется их источник — в среде, внутри или на поверхности тела. Как элементы внутреннего мира, они включены в организацию психической жизни человека, и потому все, что касается его природы и отношений к действительности, предполагает чувственную основу, или перцептивную составляющую.
В каком-то смысле жизнь и восприятие жизни неразличимы. Можно потерять зрение или слух, но нельзя лишиться самой способности воспринимать. Любая наука как самостоятельная отрасль человеческого знания имеет свой особый предмет. Предметом науки психологии являются закономерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности. Психология изучает внутренний мир человека как сознательного субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей. Сам термин психология происходит от двух греческих слов: "психе" душа и "логос" слово, учение. Однако это краткое определение не дает еще полного представления о психике человека как определенной реальности. Для более полного и правильного понимания предмета психологии необходимо хотя бы в общих чертах раскрыть сущность психических явлений, выступающих в форме внутренних переживаний (ощущений, восприятий, мыслей, чувств), недоступных прямому наблюдению и именуемых психикой, а также формирование знаний о них в истории развития человеческого общества. Познавая окружающую действительность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с предметными миром. Предметы опознаются нами по совокупности их характерных признаков. Восприятие непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков. Восприятием можно назвать то, как мы понимаем и принимаем окружающий нас мир. Раз мы говорим об окружающем, то необходимо и упомянуть и про то, какие функции мы выполняем в этом окружающем нас мире. То есть нужно рассказать про деятельность, которую выполняет человек и в которой происходит непосредственное восприятие как отдельных элементов, так и очень важного для нас объекта – человека – это восприятие человека человеком.
В последние годы интерес психологов к проблеме познания человека человеком заметно возрос. Одним из наименее представленных в разнообразном спектре направлений исследований, посвященных разработке этой проблемы, является направление, изучающее зависимость межличностного познания (восприятия) от особенностей совместной деятельности людей. Актуальность тема заключается в том, что при правильном понимании механизма восприятия возможно создать благоприятные условия деятельности, посредствам которых возможно увеличить увлеченность своей работой.
Методы исследования, которые возможно использовать при дальнейшей работе над данным вопросом: опросные.
Цель работы: изучить особенности восприятия человека человеком в профессиональной деятельности.
Задачи: 1. проанализировать современное состояния проблемы восприятия человека человеком в медицине;
2. изучить особенности профессии медика в системе «человек-человек»;
3. определить особенности восприятия человека человеком в профессиональной деятельности медицинского работника.
Глава 1 Современное состояние проблемы восприятия человека человеком в профессиональной деятельности.
1.1.Содержание понятия «восприятие»
Знания об окружающем нас мире при непосредственном контакте с ним мы получаем не только через ощущения, но и через восприятие. «Восприятие – это реконструкция мира», - утверждают гештальтпсихологи. Эта теория трактует восприятие как спонтанный, то есть сам по себе возникающий процесс, и фактически устраняет существование ощущений как перцептивного отражения отдельных качеств и свойств предмета, так и явлений окружающего нас объективного мира. (13)
Данный параграф посвящен анализу понятия «восприятие». Восприятие, как и ощущение, относится к познавательным психическим процессам. Представление о психическом как процессе получило развитие в трудах С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Б.Ф. Ломова, А.В. Брушлинского и др. Восприятие рассматривается в двух взаимосвязанных планах: 1. как движение перцептивного анализа, синтеза, обращения и интерпретации и 2. как становление самого чувственного образа — перцептогенеза. Оба плана предполагают единство процессуальной и результативной сторон восприятия, а также внутреннюю взаимосвязь его актов, стадий и фаз. Специфика перцептивного процесса состоит в том, что в нем реализуется высшая форма динамики — развитие. Развертывание перцептивного процесса становится возможным благодаря взаимодействию индивида с окружающим миром, в ходе которого изменяется и объект восприятия и сам индивид.(35)
Вопросы отношения перцептивного процесса и деятельности, в частности понимание восприятия как действия, нашли отражение в работах А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, Ю.Б. Гиппенрейтер.
Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражений на рецепторные поверхности органов чувств. Субстратом восприятия являются ощущения, образующие непрерывный комплекс в пространстве и времени (в случае со зрительными и осязательными восприятиями) или только во времени (когда восприятие образуется посредством изменения качества или интенсивности ощущений). Восприятие человека — «живое созерцание», результат активной познавательной деятельности, направленной на решение определенных задач и осуществляющийся в соответствии с социально выработанными нормами и эталонами. Восприятие обеспечивает ориентировку в окружающем мире. Оно напрямую связано с мышлением, памятью, вниманием и включено в процесс практической деятельности и общения.(35)
Особенность восприятия – предметность осознания всего, что воздействует на нас, то есть отображение объекта реального мира в совокупности всех его свойств.
Восприятие различается по двум видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности.
Классификация основных видов восприятия:
1. По основной модальности: зрительное восприятие, слуховое восприятие, осязательное, обонятельное, вкусовое;
2. По форме существования материи: восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.
Глубина, объективность и скорость восприятия зависит от пола, возраста, национальной особенности, а также от образа жизни.(21)
Опираясь на литературные источники (Маклаков А.Г., Андреева Г.М.), можно утверждать, что восприятие, являясь чувственным этапом познания, неразрывно связано с мышлением, имеет мотивационную направленность, сопровождается эмоциональным откликом. Будучи связанным с процессом опознания, восприятие включает в себя процессы сравнения, соотнесения данного объекта с типовыми эталонами, хранящимися в памяти. Хорошо знакомые объекты воспринимаются на стереотипной основе, быстро и уверенно. (Как легко узнают буквы грамотные люди и как трудно их распознавать на первых порах обучения). В процессе онтогенеза происходит перцептивное научение.
Люди избирательно выделяют то, что привыкли и хотят видеть. Привычные объекты воспринимаются одномоментно (симультанно), малознакомые структурно развернуто, поэтапно (сукцессивно). В последнем случае сначала выдвигается гипотеза о сущности объекта, принимается решение о его категоризации, номинализации, а затем критически оцениваются его признаки.(3)
вырезано
Проанализировав литературу, можно с уверенностью сказать, что в области восприятия разрабатывались различные теории. Так Американский ученый Дж. Гибсон вывел теорию непосредственного восприятия, согласно которой нам кроме сенсорной информации больше ничего не нужно. Для подтверждения своей теории он использовал, так называемую визуальную пропасть (под стеклянной поверхностью стола — глубокая и мелкая пропасть). Малыш не станет ползать над глубокой пропастью. Гибсон это объяснял врожденным распознаванием признаков глубины и избегание опасности падения. Другие ученые разработали теории, которые были альтернативны данной. Например, Р. Грегори считал, что образы восприятия — это конструкции из частично сенсорных данных и частично хранимых в памяти. Еще одна альтернативная теория связана с попыткой моделирования когнитивных процессов человека на компьютере. Д. Марр пытался моделировать зрительное восприятие, но полного успеха не достиг, это говорит о том, что зрительное восприятие еще более сложно, чем предполагалось. Очевидно, все теории имеют право на существование, поясняя лишь часть всего сложного процесса восприятия.(21)