Методика преподавания баз данных в школе учитель информатики (стр. 6 из 10)

¾ Воспитывающие:

1. Создание условий психологической комфортности на уроке

2. Создание условий для воспитания уважения к чужому мнению, умение выслушать других

Форма обучения:

Урок – объяснения нового материала

Методы обучения:

Работа с книгой

Структура урока:

Урок изучения нового материала

Средства обучения:

Материальные (проектор, компьютеры, учебник информатики)

Формы и методы контроля:

Текущий

Класс: 11

Время: 40 минут

План:

I. Организационная часть (2 мин)

II. Проверка домашнего задания (10мин)

III. Домашнее задание (3 мин)

IV. Основная часть: (25 мин)

1). Быстрый поиск данных

2). Поиск данных с помощью фильтров

3). Сортировка данных

4). Быстрая сортировка данных

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационная часть: Здравствуйте ребята, садитесь. II. Проверка домашнего задания. Этот урок начнем с проверки домашнего задания. Для этого напишем небольшую проверочную работу по вариантам на 10 минут. Проверочная работа «Базы данных» Вариант 1 Что такое информационная система? Приведите примеры. Вставьте пропущенное слово: Между объектами существуют связи, каждый объект может включать в себя несколько объектов более низкого уровня. Это характеристика … баз данных. Верно ли высказывание: Поле баз данных – строка таблицы, содержащая значения определенного свойства. База данных задана таблицей: Определите тип полей

1. Назовите основное отличие базы данных от СУБД.

Вариант 2

1. Что такое база данных?
2. Вставьте пропущенное слово: … база данных допускает объекты, имеющие более одного предка
3. Верно ли высказывание: Ключевое поле – это поле, значение которого однозначно определяет запись в таблице.
4. Представлена база данных «Волшебные страны»: Определите тип полей

Страна	Население	Площадь
Нарния	48	46,9
Буян	156	47,7

1. Базовым объектом в базе данных является …

(Ключ к проверке данной работы:

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки – «3»

более 3 ошибок – «2»)

Время вышло. Сдаем ваши работы.

III.Домашнее задание. Прежде чем начать изучение нового материала, давайте запишем домашнее задание: §11.4.1, 11.4.2, 11.4.4 (до стр.398)

IV.Основная часть. Тема нашего сегодняшнего урока: «Сортировка записей в базе данных. Поиск данных».

Сядьте, пожалуйста, за компьютеры и возьмите с собой учебники. Откройте учебники на странице 394.

Задание: Самостоятельно при помощи учебника познакомьтесь с поиском и сортировкой данных в базе данных. Для этого выполните задания, начиная с этой странице, не затрагивая Поиск данных с помощью запросов и Вложенная сортировка данных с помощью запросов. На выполнение вам дается 20 минут.

Ваше время вышло, давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

Вопрос1: Как можно осуществить поиск данных?



Вопрос2: Что представляет из себя фильтр?






Вопрос3: Как осуществлять поиск с помощью фильтров?


Вопрос4: Что такое сортировка?


Хорошо, таким образом, сегодня на уроке вы познакомились с понятиями поиска и сортировки данных и научились искать данные путем быстрого поиска и с помощью фильтров; сортировать данные путем быстрой сортировки. Урок закончен. Вы можете идти.

Приветствуют учителя





Пишут проверочную работу 10 минут



































Сдают свои работы

Записывают домашнее задание



Слушают

Садятся за компьютеры

Открывают учебники

Выполняют практическую работу за компьютером





Отвечают на вопросы:

Поиск можно осуществить с помощью команды Правка – Найти – это быстрый поиск и с помощью фильтра.
Фильтр позволяет отбирать записи, которые удовлетворяют заданным условиям. Простые фильтры содержат условие отбора записей только для одного поля. Сложные фильтры содержат несколько условий для различных полей.
Ввести команду Записи – Применить фильтр. В появившемся окне таблицы ввести условия поиска в соответствующих полях.
Сортировка записей – это их упорядочение по значениям одного из полей.

Урок 4, 5

Тема урока:

Создание запросов. Простой запрос. Составной запрос

Цель урока:

Определение понятия запрос, простой запрос, составной запрос; Формирование умений и навыков поиска данных с помощью простых и составных запросов

Задачи урока:

¾ Образовательные:

1. Познакомить учащихся с понятиями: запрос, простой запрос, составной запрос

2. Создать условия для формирования умений и навыков поиска данных с помощью простых и составных запросов.

¾ Развивающие:

Создать условия для развития опосредствованного внимания, активного воображения, развития теоретически образного мышления, зрительно-слуховой памяти

¾ Воспитывающие:

3. Создание условий психологической комфортности на уроке

4. Создание условий для воспитания уважения к чужому мнению, умение выслушать других

Форма обучения:

Урок – объяснения нового материала

Методы обучения:

Работа с книгой

Структура урока:

Комбинированный урок

Средства обучения:

Материальные (проектор, компьютеры, учебник информатики)

Формы и методы контроля:

Текущий

Класс: 11

Время: 80 минут

План:

I. Организационная часть (2 мин)

II. Основная часть: (50 мин)

1) Основные понятия: запрос, простой запрос, составной запрос (40 мин)

2) Отработка навыков поиска данных с помощью простых и составных запросов в созданной учащимися базе данных «Провайдеры Интернета» (10 мин)

III. Домашнее задание (3 мин)

IV. Подведение итогов (5 мин)

V. Самостоятельная работа (20 мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационная часть: Здравствуйте ребята, садитесь. II.Основная часть: 1)Сегодня на уроке вы должны познакомиться с такими понятиями, как запрос, простой запрос, составной запрос; научиться осуществлять поиск данных с помощью простых и составных запросов; в конце урока, в течение 20 минут, выполнить самостоятельную работу на проверку пройденного материала. Итак, тема сегодняшнего урока «Создание запросов. Простой запрос. Составной запрос». Задание: После прочтения параграфа 11.4.3 и выполнения практической работы на странице 396 необходимо ответить на вопросы: (вопросы выдаются на карточках для каждого ученика) 1) Для чего необходимы запросы? 2) Основное отличие запроса от фильтра? 3) Что является результатом выполнения запроса? 4) С помощью чего можно построить запрос? 5) Какие запросы бывают? Садитесь за компьютеры и приступайте к работе. Вам дается на выполнение задания 30 минут. Ваше время вышло, повернитесь все ко мне. Теперь попытаемся ответить на вопросы в ваших карточках. Хорошо, вы все ответили правильно. Для создания запросов, кроме операций отношений и логических операций используются еще некоторые символы (на карточках учитель раздает символы каждому ученику). Посмотрите в ваши карточки, какие же символы используются при создании запросов и как их можно использовать? (учитель в слух проговаривает эти символы и что они обозначают и обращает внимание на карточки с примерами создания запросов)