Рис. 24. График «важность - исполнение» для вузов, входящих в третью страту
На основе рассчитанных средних значений коэффициента качества по отдельным вузам можно определить рейтинг вузов внутри каждой отдельной страты (табл. 14-16). Оговорим, что представленное ниже распределение исследованных вузов является, во-первых, выборочным исследованием, имеющим целью отработку методики определения рейтинга вузов, а решение задачи ранжирования (определения частных рейтингов вузов) проводится только на образовательном пространстве Республики Татарстан; во-вторых, все приводимые здесь данные являются оценкой конечных потребителей.
Таблица 14
Ранжированный перечень вузов первой страты
| № п/п | Наименование вуза | Коэффициент качества |
| 1 | Набережночелнинский государственный педагогический институт | -0,50 |
| 2 | Альметьевский государственный нефтяной институт | -0,64 |
| 3 | Институт экономики, управления и права | -0,79 |
| 4 | Институт социальных и гуманитарных исследований | -0,86 |
| 5 | Академия управления ТИСБИ | -0,88 |
| 6 | Академия социального образования (КСЮИ) | -0,89 |
| 7 | Академия государственного и муниципального управления | -0,91 |
| 8 | Казанская государственная академия ветеринарной медицины | -1,11 |
| 9 | Казанский государственный университет культуры и искусств | -1,29 |
Таблица 15
Ранжированный перечень вузов второй страты
| № п/п | Наименование вуза | Коэффициент качества |
| 1 | Елабужский государственный педагогический университет | -0,82 |
| 2 | Казанский государственный финансово-экономический институт | -0,87 |
| 3 | Казанский государственный медицинский университет | -0,94 |
| 4 | Камская государственная инженерно-экономическая академия | -0,99 |
| 5 | Казанский государственный аграрный университет | -1,03 |
| 6 | Казанский государственный архитектурно-строительный университет | -1,09 |
Таблица 16
Ранжированный перечень вузов третьей страты
| № п/п | Наименование вуза | Коэффициент качества |
| 1 | Казанский государственный университет | -0,76 |
| 2 | Казанский государственный технологический университет (КХТИ) | -1,09 |
| 3 | Казанский государственный энергетический университет | -1,20 |
| 4 | Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет | -1,31 |
| 5 | Казанский государственный технический университет (КАИ) | -1,52 |
5.3. Проведение экспертных интервью
Цель интервью: Определение экспертной оценки общей ситуации на рынке услуг высшего образования РТ, современных тенденций и перспектив развития рынка. Определение структуры и основных субъектов; факторов, влияющих на развитие данного рынка и изменение его структуры; сильных и слабых сторон вузовского образования в регионе, конкуренции между вузами и факторов, её определяющих; качества образовательных услуг высшей школы; характеристики потребителей образовательных услуг, их мотивации и предпочтений, путем проведения глубинного интервью 25 экспертов, представляющих различные отрасли народного хозяйства.
Обоснование и проектирование выборочной совокупности единиц наблюдения
При отборе экспертов из числа работодателей используется «Распределение организаций, учтенных в составе Статистического регистра хозяйствующих субъектов по видам экономической деятельности на 1 января 2008г.» Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по РТ (табл. 4). Сфера образования в составе экспертов представлена отдельно: 4 представителя органов государственного и муниципального управления образованием и 6 представителей ректорского корпуса республики.
Инструмент опроса – Структурированный вопросник для экспертов (Приложение 3)
Результаты интервью и их анализ
Результаты и анализ интервью структурированы по вопросам, представленным в приложении 3.
Подавляющее большинство экспертов сходятся во мнении, что ситуация на рынке образовательных услуг в РТ и РФ «сложная», «неоднозначная» и «противоречивая».
С одной стороны, практически все опрошенные эксперты отмечают избыток вузов и насыщение рынка, особенно в сфере гуманитарного образования. По мнению одного из экспертов из сферы образования, «количество вузов, особенно гуманитарной сферы, достаточно велико, чтобы удовлетворить все запросы, абсолютно». Более того, другой эксперт из этой сферы отмечает, что также «растет количество направлений подготовки» и повышается специализация образования. Однако, принимая во внимание неизбежное снижение числа абитуриентов в связи с демографическим кризисом, эксперты отмечают возрастающую конкуренцию между вузами.
Тем не менее, высокая конкуренция между высшими учебными заведениями и широкий ассортимент предоставляемых образовательных услуг не переходит в высокое качество этих услуг, и не удовлетворяет всем требованиям рынка. В частности, эксперт от индустрии общественного питания отмечает: «Хотя высшие учебные заведения стараются чутко реагировать на требования работодателя, они все же, к сожалению, не всегда способны в полном объеме предоставить то, что необходимо на рынке». В той
Таблица 4
| Виды экономической деятельности | Количество организаций, единиц | Количество экспертов, чел. | Виды экономической деятельности | Количество организаций, единиц | Количество экспертов, чел. |
| Сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство | 4409 | 1+ | Финансовая деятельность | 2059 | 1 |
| Рыболовство, рыбоводство | 60 |
| Операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг | 14201 | 1 |
| Добыча полезных ископаемых | 396 |
| Государственное управление и обеспечение военной безопасности; обязательное социальное обеспечение | 3627 | 1 |
| Обрабатывающие производства | 8885 | 1 | Образование | 5968 | |
| Производство машин и оборудования, электроэнергии, газа и воды | 2258 | 1 | Здравоохранение и предоставление социальных услуг | 1671 | 1 |
| Предоставление прочих коммунальных, социальных и персональных услуг | 9101 | 1 | |||
| Строительство | 10079 | 2 | Предоставление услуг по ведению домашнего хозяйства | 3 | |
| Оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования | 26927 | 4 | Деятельность экстерриториальных организаций | 1 | |
| Гостиницы и рестораны | 1594 | 1 | Конкретные виды деятельности не установлены | 470 | |
| Транспорт и связь | 3595 | Коды видов деятельности, представленные налоговыми органами отсутствующие в ОКВЭД | 32 | ||
| Всего: Количество организаций - 93515 Количество экспертов – 15 | |||||
или иной степени с этим мнением согласны 14 экспертов. Большая часть из них отмечает низкий уровень образования именно в гуманитарной сфере и среди коммерческих вузов. Эксперты от промышленности, строительства и торговли утверждают: «Некоторые вузы работают отвратительно», «на рынке Республики Татарстан присутствует очень много частных или коммерческих вузов, качество образования которых оставляет желать лучшего», «… много коммерческих институтов, где главное – погоня за прибылью». И лишь один эксперт высказал мнение в поддержку коммерческих вузов: «Мы слышали не раз, и на высшем уровне говорилось, что и негосударственные вузы выпускают специалистов высокого уровня».