Смекни!
smekni.com

Коррекционно-развивающее обучение сборник нормативных документов и методических рекомендаций (стр. 39 из 50)

Исходя из количества детей, нуждающихся в логопедической помощи, эта помощь может осуществляться посредством:

введения в штат образовательного учреждения общего назна­чения должности учителя-логопеда;

создания в структуре органа управления образованием логопе­дического кабинета;

создания логопедического центра — учреждения с правами юридического лица.

2. Типовое положение о логопедической службе утверждается федеральным органом исполнительной власти, к компетенции которого относятся вопросы образования. [...]

Статья 18. Особенности приема в образовательные учреждения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Прием в образовательные учреждения лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в порядке, установленном Законом Российской Федерации «Об образовании», и на основе заключения психолого-медико-педагогической комиссии или медико-социальной экспертной комиссии.

Статья 19. Перевод лиц с ограниченными возможностями здоровья из специальных образовательных учреждений в другие образовательные учреждения

1. Перевод лиц с ограниченными возможностями здоровья из специальных образовательных учреждений одного типа или вида в специальные образовательные учреждения другого типа или вида, в образовательные учреждения интегрированного обучения или в образовательные учреждения общего назначения осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии или медико-социальной экспертной комиссии и с согласия родителей (иных законных представителей) несовершеннолетних детей.

Вопрос о переводе рассматривается, как правило, по истечении года со дня поступления в специальное образовательное учреждение, если более ранний срок переосвидетельствования не соответствует интересам обучающегося, воспитанника.

3. В случае реорганизации или ликвидации специального образовательного учреждения орган управления образованием, которому подведомственно данное учреждение, обеспечивает перевод обучающихся, воспитанников с их согласия или с согласия родителей (иных законных представителей) в другие специальные образовательные учреждения или в соответствующие образовательные учреждения интегрированного обучения. [...]

Статья 23. Психолого-медико-педагогические комиссии, медико-социальные экспертные комиссии

1. Диагностика физических и (или) психических недостатков детей установление их прав на специальное образование и создание специальных условий для получения образования, а также консультирование родителей (иных законных представителей) по всем вопросам о физических и (или) психических недостатках детей осуществляются постоянными межведомственными психолого-медико-педагогическими комиссиями.

Психолого-медико-педагогические комиссии создаются из рас­чета в среднем одна комиссия на десять тысяч детей, проживаю­щих на данной территории, но не менее чем одна психолого-медико-педагогическая комиссия на территории каждого субъек­та Российской Федерации.

В целях научно-методического обслуживания психолого-медико-педагогической комиссии и разрешения конфликтов между комиссией и родителями (иными законными представителями) детей с ограниченными возможностями здоровья создаются фе­деральные психолого-медико-педагогические центры из расчета один центр на десять комиссий, но не более чем один психолого-медико-педагогический центр на территории каждого субъекта Российской Федерации. При количестве комиссий менее десяти в одном субъекте Российской Федерации для нескольких субъектов Российской Федерации создается один федеральный психолого-медико-педагогический центр. Создание федеральных психолого-медико-педагогических центров осуществляется по согласованию с органами государственной власти субъекта Российской Федера­ции, на территории которого он создается.

Порядок создания психолого-медико-педагогических комиссий и федеральных психолого-медико-педагогических центров и ти­повые положения о них устанавливаются Правительством Рос­сийской Федерации.

2. Основными функциями психолого-медико-педагогической ко­миссии являются:

1) проведение возможно более раннего бесплатного психо­лого-медико-педагогического обследования детей, выяв­ление особенностей их развития в целях установления диагноза и определения адекватных специальных усло­вий для получения образования;

2) удостоверение прав ребенка с ограниченными возмож­ностями здоровья на специальное образование, состав­ление соответствующего заключения;

3) составление рекомендаций к индивидуальному плану обу­чения;

4) подтверждение, уточнение и изменение ранее установ­ленного диагноза;

5) консультирование родителей (иных законных представи­телей) детей с ограниченными возможностями здоровья;

6) консультирование педагогических, медицинских и соци­альных работников по вопросам, связанным со специ­альными условиями для получения детьми образования, их правами и правами родителей (иных законных пред­ставителей);

7) формирование банка данных о детях с ограниченными возможностями здоровья, детской патологии (недоста­точности) и предоставление собранной информации со­ответствующим органам управления образованием, орга­нам здравоохранения и органам социальной защиты на­селения.

3. В состав психолого-медико-педагогической комиссии в обя­зательном порядке входят:

психолог;

врачи — психиатр, невропатолог, ортопед, отоларинголог, оку­лист, терапевт (педиатр), физиотерапевт;

специалисты в области специального образования — логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, социальный педагог;

юрист.

В работе психолого-медико-педагогической комиссии прини­мают участие представители соответствующих органов управле­ния образованием, органов здравоохранения и органов социаль­ной защиты населения.

4. Направление детей на психолого-медико-педагогическую ко­миссию осуществляется по заявлению родителей (иных закон­ных представителей), решению суда, а также с согласия родите­лей (иных законных представителей) по инициативе соответ­ствующих органов управления образованием, органов здравоохранения, органов социальной защиты населения, обра­зовательных учреждений, учреждений здравоохранения, соци­альной защиты населения или общественных объединений, занимающихся в соответствии с их учредительными документами вопросами защиты прав лиц с ограниченными возможностями
здоровья. При направлении детей на обследование по решению
суда согласие родителей (иных законных представителей) не тре­буется.

Учреждения здравоохранения обязаны в течение десяти дней направить ребенка на психолого-медико-педагогическую комис­сию при установлении у него явных признаков физического и (или) психического недостатков в целях определения специаль­ных условий для получения им образования.

5. Результаты обследования ребенка отражаются в заключении
психолого-медико-педагогической комиссии, которое является основанием для направления ребенка с согласия родителей (иных законных представителей) в специальное образовательное учреж­дение, для организации обучения на дому или для направления в образовательные учреждения интегрированного обучения. Члены психолого-медико-педагогической комиссии обязаны хранить профессиональную тайну, в том числе соблюдать конфиденци­альность заключения.

В случае несогласия родителей (иных законных представите­лей) с заключением психолого-медико-педагогической комис­сии в течение месяца со дня подачи ими заявления соответству­ющий психолого-медико-педагогический центр проводит повтор­ную экспертизу.

Заключение повторной экспертизы может быть обжаловано в суд. [...]

Статья 24. Документы, удостоверяющие право на получение специального образования

1.Право на получение специального образования удостоверя­ется документом, выдаваемым ребенку (его законному предста­вителю) психолого-медико-педагогической комиссией или взрос­лому (его законному представителю) медико-социальной экспер­тной комиссией. Форма документа устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

2.Специальные условия для получения образования определя­ются на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии или медико-социальной экспертной комиссии.

3.На основании документов, указанных в пунктах 1 и 2 насто­ящей статьи, орган исполнительной власти, к компетенции кото­рого относятся вопросы финансирования образования, выдает лицу с ограниченными возможностями здоровья (его законному пред­ставителю) государственное именное образовательное обязатель­ство. Государственное именное образовательное обязательство не может быть предметом гражданского оборота, включая куплю-продажу и залог, о чем делается соответствующая запись в государственном именном образовательном обязательстве.

Форма государственного именного образовательного обязатель­ства, порядок расчета его цены и порядок получения этого обяза­тельства устанавливаются Правительством Российской Федерации.

4.Должностные лица психолого-медико-педагогических ко­миссий и медико-социальных экспертных комиссий в соответ­ствии с законодательством Российской Федерации несут ответ­ственность за достоверность сведений, содержащихся в докумен­тах, указанных в пунктах 1 и 2 настоящей статьи. Лица, виновные в вынесении психолого-медико-педагогической комиссией или
медико-социальной экспертной комиссией умышленно непра­вильного заключения, незаконной выдаче документов, указан­ных в пунктах 1, 2 и 3 настоящей статьи, несут дисциплинар­ную, административную, имущественную и уголовную ответ­ственность, установленную законодательством Российской Федерации. [...]

ГЛАВА VI. ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАДРАМИ