ФИО _____________________________________________________________________________
Дата рождения ____________________________________________________________________
Место жительства __________________________________________________________________
Образовательное учреждение ________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Рекомендовано обучение:_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Проведение психолого-педагогической коррекции (нужное подчеркнуть):
Коррекция несформированных высших психических функций, эмоционально-волевых нарушений и поведенческих реакций, речевых недостатков, взаимоотношений в семье, детском коллективе, с учителями;
формирование мотивации к обучению, социально-бытовых навыков и других навыков (вписать,каких) ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПК: ___________________________________________________________________
Врач-психиатр: _________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог: ____________________________________________________________________
Учитель-логопед: _______________________________________________________________________
Педагог-психолог: ______________________________________________________________________
Ознакомлен(а), по процедуре обследования не возражаю:
Приложение 2
Утверждено приказом Департамента общего образования Томской области
от 12.03.2009 № 200
Выписка из протокола государственной (областной) психолого-медико-педагогической комиссии
№ _________ от ____________________________________________________________________
ФИО _____________________________________________________________________________
Дата рождения ____________________________________________________________________
Место жительства __________________________________________________________________
Образовательное учреждение ________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Рекомендовано обучение:_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Проведение психолого-педагогической коррекции (нужное подчеркнуть):
Коррекция несформированных высших психических функций, эмоционально-волевых нарушений и поведенческих реакций, речевых недостатков, взаимоотношений в семье, детском коллективе, с учителями; формирование мотивации к обучению, социально-бытовых навыков и других навыков (вписать, каких) ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПК: ___________________________________________________________________
Врач-психиатр: _________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог: ____________________________________________________________________
Учитель-логопед: _______________________________________________________________________
Педагог-психолог: _______________________________________________________________________
Ознакомлен(а), по процедуре обследования не возражаю:
Приложение 3
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДА
Рекомендации по психолого-педагогической реабилитации
1. Дошкольное воспитание и обучение
· Тип учреждения образования: дошкольный;
Вид дошкольного образовательного учреждения -
-детский сад (группа) компенсирующего вида,
-детский сад (группа) общеразвивающего вида
· Режим пребывания детей:
-полный день (12-часовое пребывание),
-сокращенный день (8-10-часовое пребывания),
-продленный день (14-часовое пребывание),
-кратковременное пребывание (от 3 до 5 часов в день),
-круглосуточное пребывание.
2. Получение общего образования
· Тип учреждения образования:
-общеобразовательное учреждение (класс)
-специальное (коррекционное) образовательное учреждение (класс)
для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья ____ вида
3. Условия получения общего образования:
· в образовательном учреждении
4. Формы получения образования:
-очное
-очно-заочное (вечернее)
-заочное
-семейное образование
-самообразование
-экстернат
5. Режим занятий:
-учебная нагрузка в день в часах ______
(для образовательных учреждений в соответствии с п.2.9. Санитарно- эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2.1178-02;
для дошкольных учреждений в соответствии с пп.2.12, 2.13 Санитарно- эпидемиологических правил СанПиН 2.4.1.1249-03);
- объем изучаемого материала (указывается в процентах от объема учебной программы) __100%_.
6. Проведение психолого-педагогической коррекции.
Руководителям
органов исполнительной власти
субъектов Российской Федерации
АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г
Рекомендации по созданию условий для получения
образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами
Во исполнение пункта 5 раздела III протокола заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике (далее - протокол) Минобрнауки России направляет рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в субъекте Российской Федерации.
Указанные рекомендации могут быть использованы при подготовке региональных программ развития образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которые в соответствии с пунктом 6 раздела III протокола высшим должностным лицам (руководителям высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации рекомендовано представить в Минобрнауки России в срок до 1 июля 2008 г.
Приложение: на 16 л.
Министр А.А.Фурсенко
Рекомендации
по созданию условий для получения образования
детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами
в субъекте Российской Федерации
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья) образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.
Законодательство Российской Федерации, в соответствии с основополагающими международными документами в области образования, предусматривает принцип равных прав на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья - как взрослых, так и детей. Гарантии права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации "Об образовании", Федеральных законах от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", от 24 ноября 1995 г. 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", от 6 октября 1999 г. N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации", от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации".
В целях реализации положений указанных законодательных актов органами государственной власти субъектов Российской Федерации должны быть приняты исчерпывающие меры организационно-правового характера, обеспечивающие решение вопросов организации предоставления образования детям с ограниченными возможностями здоровья, отнесенных к их компетенции.
Во многих субъектах Российской Федерации (Республика Карелия, Республика Саха (Якутия), Красноярский край, Ленинградская, Самарская, Ярославская области, г. Москва и другие) разработаны документы концептуального характера, посвященные вопросам развития образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Мероприятия, направленные на создание условий для получения образования детьми этой категории, реализуются в рамках региональных целевых программ развития образования или специально принятых для решения данных вопросов самостоятельных целевых программ.
В качестве основной задачи в области реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья рассматривается создание условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей.
Приоритетным направлением этой деятельности является выявление недостатков в развитии детей и организация коррекционной работы с детьми, имеющими такие нарушения, на максимально раннем этапе. Своевременное оказание необходимой психолого-медико-педагогической помощи в дошкольном возрасте позволяет обеспечить коррекцию основных недостатков в развитии ребенка к моменту начала обучения на ступени начального общего образования и, таким образом, подготовить его к обучению в общеобразовательном учреждении.