Хрюша. Очень хочу.
Мэр. Тогда вернемся на площадь Зазеркалья и послушаем сказку о Веселом язычке. Садитесь поудобнее. Сказка начинает (Дети слушают рассказ логопеда и выполняют упражнения «Окошко», «Заборчик», «Трубочка», «Вкусное варенье», «Часики», «Маляр», «Лошадка», «Грибок», наблюдая за собой в индивидуальные зеркала.) Ну что, Хрюша, теперь ты сможешь сам делать гимнастику язычка?
Хрюша. Да. Дома я обязательно буду заниматься вместе с мамой.
Мэр. Молодец! А сейчас задание еще труднее. Нужно без ошибки произнести скороговорку: «От топота копыт пыль по г полю летит». (Дети по очереди выполняют задание) Хрюша, тебе понравилось, как ребята произносят скороговорку?
Да, очень. Я тоже так могу. (Пытается, но ничего не получается, расстраивается.)
Мэр. Не огорчайся, Хрюша, попробуй повторить скороговорку дома с мамой, и у тебя обязательно получится. Не всегда все получается сразу. Для того чтобы правильно и красиво говорить, нужно много заниматься. А сейчас нас ждут на аллее Ребусов и загадок. Раздает карточки «Составь слово по первым звукам», «Подбери букве свое слово», «Найди слог в слове. ( Дети выполняют индивидуальные задания).
А теперь узнаем, кто самый внимательный (Дети выполняют задания воспринимая инструкции на слух.) Внимание! Следующая игра еще труднее. Готовы? (Дети вместе с логопедом и Хрюшей принимают участие в речевой игре «Испорченный телефон».)
Дети, поросята очень любят фрукты, поэтому следующую игру - «Назови фрукты» - будет оценивать Хрюша. (Дети передают друг другу мяч, произнося название какого-нибудь фрукта.)
Хрюша. Ай да ребята, ай да молодцы! Много названий фруктов знаете.
Мэр. Да, дети многому научились в детском саду. Да и в городе Веселого язычка они не напрасно время провели. Но на этом путешествие не заканчивается: вас ждут в следующем городе. Возьмите букву 3, и до новых встреч в городе Веселого язычка.
Город Чувств
Цель. Развивать и гармонизировать эмоциональную сферу детей, дать основы самоанализа, саморегуляции, закрепить знания об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание), развивать творческие способности, познавательный интерес.
Материал. Свеча, аудиозапись спокойной музыки, картина с летним пейзажем, морская раковина, мешочек с самшитовыми шариками, две коробочки из шоколадного яйца киндер-сюрприэ с чесноком и с ваткой, смоченной духами (ландыш), игрушечный мишка, мыло, зубочистки с наколотыми на них кусочками моркови, соленого огурца, банана, непрозрачная банка, буква Н.
Мэр. Здравствуйте, дети! Мы в аэропорту Тридевятого царства. И сейчас полетим на ковре самолете в сказочную страну, в которой находится город Чувств. Скажите, какие чувства есть у человека? (Зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.) Правильно. В сказочной стране правит королева Эмоция. Ее верные подданные - чувства - в трудных ситуациях всегда приходят на помощь жителям этой страны.
Итак, садитесь на ковер и в путь! (Звучит спокойная музыка, дети передают друг другу зажженную свечу.) Вот мы и в городе Чувств, а перед нами дом, в котором живет Зрение.
Видишь - солнечное лето,
На цветочке стрекоза...
А рассматривать предметы
Помогают нам... глаза.
(Показывает картину с летним пейзажем.) Посмотрите на картину и найдите предметы, похожие на круг (треугольник, квадрат, овал). Молодцы! Летим в гости к Слуху.
Не гремите, тише-тише.
Пожалейте ушки!
И тогда в тиши услышим
Моря шум в ракушке.
(Дети по очереди прикладывают к уху большую морскую раковину.) Что вы услышали? (Море, шум прибоя.) Расскажите, что вы представляли, слушая морскую раковину? (Ответы.)
А теперь давайте отправимся в гости к Обонянию.
Запах супа из кастрюли
Так щекочет нос!
Аромат цветов в июле
Ветер нам принес.
(Дети с завязанными глазами угадывают запахи - чеснока, ландыша.) Молодцы! Теперь поспешим к Осязанию.
Правда, мишка очень милый?
Мягкий-мягкий, вот погладь!
Не такой, как это мыло,
Что из рук скользит опять!
(Дети на ощупь угадывают предметы.) Следующая остановка - у дома, в котором живет Вкус.
Лимон кислее, чем арбуз,
Ты это понял вмиг.
И сладкий вкус, и кислый вкус
Распробует язык.
(Дети с закрытыми глазами пробуют кусочки фруктов и овощей, определяют их. В случае затруднения психолог дает подсказки - загадки.)
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь.)
Летом в огороде - свежие, зеленые, а зимою в бочке - крепкие, соленые. (Огурцы.)
Очень любят обезьянки
Съесть на завтрак по утрам
Очень вкусный, очень сладкий -
Ну, конечно же... банан.
Молодцы! Давайте вспомним, какие чувства живут в волшебной стране? (Зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.) Пора возвращаться.
Возьмемся за руки и скажем: «До новой встречи!». Вручаю капитану букву Н, чтобы в конце путешествия вы сможете составить слово.
Спортивный город
Цель. Закреплять умение владеть клюшкой, вести мяч змейкой, упражнять в беге, развивать быстроту и координацию движений, закреплять знания детей об олимпийской символике, развивать внимание, умение сосредоточиться на задании, закрепить знания о сезонных видах спорта, упражнять в перебрасывании мяча через сетку из-за головы и от груди одной и двумя руками.
Материал. Ворота, шесть конусов, две клюшки, два мяча для хоккея, обручи цвета олимпийских колец, набор карточек «Зимние и летние виды спорта», сетка для пионербола, шесть мячей, буква Л.
Ход путешествия
Дети приходят в Спортивный город. Звучит веселая музыка. Входит мэр города.
Мэр. Здравствуйте, дети! Рада приветствовать вас. В Спортивном городе мы будем играть в спортивные игры. А сейчас разминка, как у настоящих спортсменов. (Дети под музыку выполняют движения вместе с воспитателем). Разминка окончена. В одну шеренгу становись! На первый – второй рассчитайсь! (Дети выполняют команду). Теперь у нас две команды «Звездочка» и «Ракета». Команды поприветствуйте друг друга. (Физкультпривет!)
Эстафета «Хоккей». Дети с помощью клюшки ведут мяч между конусами змейкой и забивают его в ворота, которые стоят на расстоянии 2 м от последнего конуса, мяч и клюшку в руках, возвращаются к команде.
Эстафета «Собери пять олимпийских колец». Команды выстраиваются в две колонны, у каждого участника в руке обруч. Дети по очереди бегут до специальной мишени и выкладывают из обручей олимпийскую символику. Последний собирает кольца и возвращается к команде.
Игра Определи вид спорта и время года». На расстоянии 10 м от команд ленточки, на которых изображены летние и зимние виды спорта. Одна команда собирает карточки с зимними видами, другая - с летними.
Мэр. Молодцы, быстро и правильно выполнили все задания. Вижу, много видом спорта знаете. А сейчас поиграем в любимую игру всех детей - пионербол. (Команды встают по обе стороны сетки. У каждой команды по три мяча. По сигналу дети перебрасывают мячи на другую сторону площадки. Игра останавливается через две минуты. На чьей стороне окажется большее мячей, та команда проиграла.) Дети, мы сильные, ловкие и умелые - настоящие спортсмены! Вручаю вам букву А. До свидания, до новых встреч!
Цветочный город
Цель. Формировать интерес к миру растений, желание делать окружающее красивым, закреплять знания о цветах, умение узнавать растения по внешним признакам, складывать поделки из бумаги по словесному указанию, развивать точность движений, аккуратность в работе, глазомер, внимание, умение доводить начатое дело до конца, наблюдательность, любознательность, память, внимание, моторику, ритмичность движений, закрепляя знания о повадках лягушки, развивать слуховое восприятие, умение подражать звукам лягушки.
Материал. Лягушонок Кваки, искусственные цветы (по количеству детей), буква И, бумага для оригами (по количеству и детей).
Предварительная работа. Занятия по ознакомлению с окружающим (знакомство с цветами, насекомыми), наблюдение за лягушками на участке, чтение произведений Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» и М. Пришвина «Лягушонок».
Ход путешествия
Дети приходят в Цветочный город (экологический кабинет). Звучит веселая музыка. Входит мэр Цветочного города.
Мэр. Здравствуйте, дети! Я рада вас приветствовать в самом красивом в мире Цветочном городе. Как вы думаете, почему он так называется? (В этом городе много цветов. Здесь очень красиво.) Да, действительно, в Цветочном городе много красивых цветов и растений. Какие цветы вы знаете? (Роза, тюльпан, колокольчик, ромашка и др.) А в каком литературном произведении для детей рассказывается о Цветочном городе? («Приключения Незнайки и ею друзей».) Из этого произведения мы узнали, что жители Цветочного города очень любят играть. Сейчас и мы поиграем. Подойдите, пожалуйста, к столу и выберите любой цветок (Звучит «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик». Дети, двигаясь в ритме музыкального произведения, находят пару - ребенка с таким же цветком. Как только музыка останавливается, пары берутся за руки. Игра повторяется два-три раза.)