Смекни!
smekni.com

I. Забота о благоприятных условиях освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (стр. 4 из 7)

В целях усиления гарантий защиты прав, свобод и законных интересов (далее - прав) участников воспитательно-образовательного процесса, а также восстановления их нарушенных прав в 2010-2011 учебном году в МБДОУ осуществляет свою деятельность Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса

На протяжении учебного года велась работа по ознакомлению педагогов и родителей с правами ребенка через:

- консультации для родителей на темы: «Что значит право ребенка на любовь», «Как научиться не нарушать права собственного ребенка?»;

-семинар с педагогами МБДОУ «Какие права ребенка нарушаются чаще всего родителями и воспитателями?»;

- консультация для педагогов МБДОУ на темы: «Конвенция о правах» и др.

Проведены занятия с детьми среднего дошкольного возраста на темы: «Как зайчик Прыг хотел быть самостоятельным», «У каждой вещи свое место»; с детьми старших групп – «Мое ласковое имя», «Мое любимое занятие», «Мой уголок», дидактическая игра «Большая семья»; с детьми подготовительных к школе групп – «Декларация прав ребенка», «О людях, прославивших свое имя», «Мое свободное время», познавательная беседа «Учиться – всегда пригодится», дидактическая игра «Дружная семья».

IV . Качество освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

IV.1. Результаты воспитательно-образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе сочетания «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.


Уровень освоения дошкольниками программного материала, %

Уч. год

Группы

Разделы программы

Развитие речи

Формирование элементарных математических представлений

Ребенок и окружающий мир

Изобразительная деятельность

Конструирование

Музыкальное воспитание

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

2009- 2010

Теремок 53 94,4 51 100 30 94,4 47,5 100 47,5 100 42,8 94,4
Незнайка 65 100 70 100 70 100 65 100 65 100 70 100
Белоснежка 74,8 90,9 76,5 95,45 82 96,8 68,6 100 74 100 71,6 95,45
Колобок 65 92,6 65 94,4 57,75 95,5 67,8 100 48,3 94,4 70,2 100
Солнышко 70 98,2 62,4 100 70,6 100 68,8 100 69,7 100 70,4 100
Котенок 64,4 100 65,7 100 64,55 100 64,4 100 63,4 100 68,8 100
Дюймовочка 63,6 100 68,1 100 72 100 66,7 100 60,7 100 64,8 100
Матрешка 71,2 100 68,4 100 67,7 100 71,4 100 71,6 100 66,8 100
Золотая рыбка 45 92,5 40 94,6 45 95 50 94,5 45 90 50 95,45
Золушка 60,5 92,8 66,2 96,4 64,8 96,2 62,8 100 66,4 100 66,8 100
Цветик-семицветик 45,5 90 36 90 36,2 94 46,8 94 40 94 52,8 94

2010- 2011

Теремок 66,2 100 60,4 100 62,5 100 59,4 100 58,4 100 48,5 100
Незнайка 64,6 100 68,6 100 70,2 100 63,6 100 60,8 100 61,2 100
Белоснежка 63,2 100 64,6 100 70,4 100 67,4 100 65,2 100 66,6 96,2
Колобок 68,4 100 67,2 100 68,2 100 69,3 100 59,2 100 66,4 100
Солнышко 67,8 100 65,8 100 69,2 100 70,2 100 67,8 100 68,2 100
Котенок 59,2 96,4 60,2 100 62,8 97,2 58,8 100 60,2 100 56,8 100
Дюймовочка 64,2 97,2 67,4 100 70,4 97,4 68,6 100 62,2 100 63,8 100
Матрешка 68,6 100 70,4 100 70,6 100 68,8 100 71,2 100 68,8 100
Золотая рыбка 56,6 94,6 62,6 96,8 56,8 96,2 66,4 100 61,4 100 59,8 96,5
Золушка 62,5 96,4 64,2 97,6 62,8 96,8 60,6 100 62,8 100 66,8 100
Цветик-семицветик 52,4 92,8 57,4 94,6 56,8 96,8 56,4 97,6 58,2 97,4 52,6 96,4

Из таблицы видны стабильные результаты детей по освоению «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой (99% детей имеют высокий и средний уровень ее освоения). В то же время обращает на себя внимание раздел «Развитие речи». При обследовании детей учителем – логопедом и воспитателями выявлено, что большое количество детей имеют речевые нарушения.

Таблица сравнительных данных общей физической подготовленности

детей МБДОУ №3 «Чебурашка» на период с 2009 по 2011 уч. г.

Годы

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

н.г.

н.г.

н.г.

к.г.

Средний возраст

62,8%

94,6%

63,6%

96,2%

Старший возраст

72,6%

96,8%

73,1%

95,8%

Подготовительный возраст

84,2%

100%

83,8%

100%

Общий результат

73,2%

97,13%

73,5%

97,33%

Для достижения задачи «Продолжать работу по совершенствованию форм и методов работы с детьми по звуковой культуре речи» в 2010 – 2011 уч. году были проведены:

- консультации «Взаимодействие с родителями по звуковой культуре речи», «Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений»;

- открытые занятия по звуковой культуре речи во второй младшей группе «Теремок» (воспитатель Просвиркина С.А.), в средней группе «Цветик – семицветик»» (воспитатель Бурганова Т.И.), в старшей группе «Белоснежка» (воспитатель Охина Т.А.);

- практикум «Дидактическая игра как эффективное средство воспитания звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста» в рамках МО воспитателей старших групп;

- семинар – практикум «Занятие как основная форма обучения детей звуковой культуре речи» в рамках МО воспитателей средних групп;

- родительское собрание с родителями воспитанников подготовительных групп «Система работы с детьми, имеющими нарушения в речи, на логопункте МБДОУ»;

- выставка для педагогов МБДОУ и родителей воспитанников дидактических игр и пособий для развития ручной умелости и приобретения сенсорного опыта младшими дошкольниками «Играют взрослые и дети»; методическая выставка для педагогов МБДОУ «Правильная речь – залог успешного обучения в школе»;

- открытые музыкально-речевые развлечения с детьми старших и подготовительных к школе групп на тему «Путешествие в страну звуков» с приглашением родителей воспитанников, с детьми средних групп на тему «Поможем бабушке Федоре» (учитель – логопед Машина С.В., музыкальный руководитель Татаринова Н.А.);

- оформлены папки – передвижки учителем – логопедом для родителей «Условия нормативного произношения», «Фонематический слух, его значение для предупреждения нарушений чтения и письма»;

- тематический контроль «Состояние работы по воспитанию звуковой культуры речи у дошкольников»;

- педагогический совет «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников»;

- совместно с учителем – логопедом и воспитателями средних групп разработан и реализован проект «В стране звуков», цель которого: воспитание звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений. В группах оформлены речевые уголки, сделана подборка игр и игровых упражнений, направленных на развитие фонематического слуха, речедвигательного аппарата, совершенствование интонационной выразительности речи детей. Игры и игровые упражнения применяются воспитателями на занятиях по звуковой культуре речи, рисовании, лепке, в свободной деятельности, на прогулке;