Системы образования города (стр. 6 из 7)
Горячее питание организуется на основе десятидневного меню. Организаторы питания обеспечивают разнообразное меню. Ежедневно в меню присутствуют овощные салаты, в качестве первых блюд предлагаются супы, щи, борщ, рассольник. На второе мясные блюда (котлеты, гуляш, поджарка, плов и др.), рыбные блюда (котлеты и рыба жареная), курица.В качестве гарнира - крупы, макароны, овощи. В качестве напитков подаются компоты, кисель, какао, чай.
В 9 школах, кроме гимназии «Логос», для обучающихся организовано чаепитие и продается буфетная продукция: пироги, ватрушки.
Буфетную продукцию приобретают 2250 человек, организовано чаепитие для 1180 человек.
В МДОУ питание осуществляется на основе десятидневного меню, согласованного с органами Роспотребнадзора.
5.4.Медицинское обслуживание
Во всех дневных общеобразовательных учреждениях, за исключением г. Логос, оборудованы медицинские кабинеты. В штате ОУ нет медицинских работников, поэтому заключены договора с ЦРБ на медицинское обслуживание обучающихся.
В связи с недостаточным финансированием, медицинские кабинеты школ не в полной мере соответствуют предъявляемым требованием, что не позволяет получить лицензии на медицинское обслуживание. Эта задача будет решаться в следующем году.
В дошкольных учреждениях ситуация иная. В каждом дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет, в ряде детских садов открыты физиокабинеты. Медицинские сестры имеются в штате каждого ДОУ. Так же заключены договора с ЦРБ на медицинское обслуживание. Оснащение кабинетов в большей мере соответствует требованием, что должно позволить в следующем году получить лицензии на медицинское обслуживание.
5.6. Работа логопедической службы
Для оказания своевременной помощи детям с нарушениями речи в каждом микрорайоне нашего города открыты: комбинированные группы в детских дошкольных учреждениях (№ 13, 15, 22, 28) отдельная речевая группа в МДОУ № 50, и логопедические пункты: в МДОУ № 4, 9, 19, в школах (№ 2, 3, 4, 5, 11, 13, 14) и детских поликлиниках.
Программы по речевому развитию используемые нашими логопедами в дошкольных и школьных учреждениях ориентируют на практическое овладение детьми правильной устной и письменной речью как средством общения, развития речевых способностей и личностных качеств. Специальная система позволяет с помощью игровых приёмов упражняться в отчётливом произношении, формированию грамматической стороны речи с использованием систем упражнений по составлению детьми разных синтаксических конструкций, расширение словарного запаса, в процессе развития детского кругозора.
За 2009-10 учебный год в специальных группах дошкольных учреждениях были выпущены – 83 ребенка. Из них: 30 детей - с нормой, 46 – со значительными улучшениями, с незначительными улучшениями – 7 человек. На школьных логопунктах были выявлено – 387 человек, имеющих различные речевые нарушения. Зачислены на обучение – 337 детей. Выпущено в конце учебного года: 220чел. Из них: с нормой – 141чел, с улучшениями – 64 чел., с незначительными улучшениями –8 человек. Остались на повторное обучение – 116 человек.
5.7.Оснащение современным оборудованием и использование ИКТ
Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.
В городе Кимры создана необходимая инфраструктура для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе:
| ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ | ЕДИНИЦЫ |
| Количество мультимедиа проекторов | |
| Количество интерактивных досок | 10 |
| Количество ПК, используемых в образовательном процессе | 219 |
| Количество компьютерных классов в ОУ | 12 |
· компьютерный парк общеобразовательных учреждений составляет 313 единиц, из-них 58 компьютеров приобретено за последний год.
Количество компьютеров в ОУ
· показатель оснащенности общеобразовательных учреждений компьютерами составляет 19 обучающихся на один компьютер;
· возможность доступа к сети Интернет имеют 11 общеобразовательных учреждений, 1 учреждения дополнительного образования детей;
· в трех базовых школах (гимназия №2, СШ №1,СШ №4) созданы информационные центры.
Оборудование, полученное базовыми школами, позволило учителям и учащимся участвовать в вебинарах, видеоконференциях.
5.8.Кадровый потенциал
Анализ кадрового состава ОУ позволяет сделать вывод, что большинство педагогов (87%) – опытные, имеющие квалификационные категории работники. При сохранении кадрового «ядра» остается актуальной задача «омоложения» педагогических кадров. Доля педагогов пенсионного возраста ОУ составляет 25 % , при этом число молодых специалистов – ничтожно мало и составляет 3%, что свидетельствует о недостаточном обновлении педагогических кадров в муниципальной системе образования.
Диаграмма «Кадровый потенциал»
Из 288 человек общей численности педагогов города Кимры имеют квалификационные категории 87 % педагогических работников.
Из них:
- высшая категория присвоена 30 % педагогам,
- первая категория –48 %,
- вторая - 11,5%.
С сожалением приходится отметить, что многие педагогические коллективы стали чисто женскими и это притом, что увеличивается число неполных семей, в которых воспитанием детей занимаются мамы и бабушки.
Если в 2004 году в образовательных учреждениях города работало 40 учителей- мужчин, то 2010 году только 7.
Впервые в 2010 году школы стали испытывать кадровый голод. На 01.09.2010 г. ситуация с вакансиями в ОУ выглядела следующим образом.
| Полное наименование учреждения | Вакантные педагогические должности | |
| Вакантные педагогические должности (в разрезе учебных предметов), замещенные по совместительству или совмещению | Вакантные педагогические должности -незамещенные (с указанием предметов, которые не преподаются) | |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» | 1. учитель биологии | 1. учитель биологии. 2. учитель английского языка 3. учитель музыки 4. учитель начальных классов |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2» | 1.Учитель биологии 2.Учитель изо 3.Преподаватель ОБЖ 4.Учитель технического труда | - |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №3» | 1.Учитель информатики | - |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 4» | 1.Учитель биологии | - |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 5» | - | 1. Учитель технологии 2. Учитель математики 3. Учитель физкультуры 4. Учитель истории 5. Учитель английского языка |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №11» | 1.Физика 2.Информатика 3.История | - |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 14» | 1.Учитель технологии (обслуживающий труд) | - |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №16» | 1.Учитель истории 2.Учитель английского языка | 1.Учитель начальной школы |
6.Меры по развитию системы образования г. Кимры
Достаточно долго муниципальная система образования функционировала достаточно стабильно. Но новая система финансирования (подушевое финансирование), возросшие требования к качеству условий предоставляемых услуг поставили на повестку дня вопрос о реорганизации сети.
В связи с тем, что из-за низкой наполняемости экономически невыгодным стало содержание МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида», в декабре 2008 года оно было реорганизовано в филиал МОУ «Средняя школа №5».
Кроме того, что привести наполняемость классов в соответствие с требованиями в СШ №3,4,5,16, гимназии №2 проводилась внутренняя реструктуризация.
Из-за несоответствия требованиям Пожнадзора, санитарным нормам и правилам вечерняя школа была переведена в помещение СШ №11.
Проведенные мероприятия привели к увеличению наполняемости классов с 20,9 в 2008 году до 22,4 в 2010 году.
Средняя наполняемость классов
| Ступень обучения | 2008 год | 2009 год | 2010 год |
| 1-4 классы | 21,5 | 22,7 | 23,4 |
| 5-9 классы | 21,3 | 22 | 22,6 |
| 10-11 классы | 17,9 | 16,9 | 18 |
По-прежнему низкая наполняемость на старшей ступени обучения. В ОУ открывается один, максимум два десятых класса, что не позволяет в полной мере организовать профильное обучение.
В городе развивается система дошкольного образования. Количество дошкольных учреждений осталось прежним, но за последние три года были открыты группы в помещениях действующих МДОУ, которые до этого использовались по другому назначению. Открыты группы в д/с 2,6,13,20,28,50. Введение в действие новых групп позволило увеличить процент охвата услугами дошкольного образования.