Эффективность работы с семьей зависит от использования возможностей окружающего социума, различных государственных и общественных структур, направленных на поддержку семьи и ребенка.
Актуальность проблемы поднимает Концепция духовно-нравственного развития о воспитания личности гражданина России, в которой говорится: «…ценности личности формируются в неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере СМИ, искусства, отдыха, в семье».
Рано или поздно все мы становимся родителями. Как стать хорошими родителями, чтобы воспитать своих детей достойными гражданами, умными и добрыми, ответственными и здоровыми, творческими и заботливыми, такими, о которых мы мечтаем?
Как правило, мы равняемся на своих родителей, выстраивая свои взаимоотношения в семье, и хорошо, если опыт положительный, есть традиции, любимые занятия и увлечения, если родителям не все равно, как учится, чем любит заниматься их дитятя, если они знают, чем и как занять ребенка, чтобы он развивался, радовал своими достижениями.
Над проблемой воспитания ответственного родительства уже не первый год работают учителя, психологи и социальные педагоги школы им Е. Р. Дашковой. В рамках активной поддержки родительства разработан данный проект «Ответственный родитель», направленный на создание условий для реабилитации дисфункциональной семьи с целью самостоятельно обеспечить физическое, психическое, социальное и духовно-нравственное благополучие каждого из ее членов.
Проблема проекта: как создать условия для восстановления ресурсов дисфункциональной семьи с целью самостоятельного обеспечения физического, психического, социального и духовно-нравственного здоровья каждого из ее членов? Создание эффективной системы межведомственного взаимодействия и социального партнерства, способной обеспечить такие условия?
Цель проекта: создание условий для реабилитации дисфункциональной семьи с целью самостоятельно обеспечить физическое, психическое, социальное и духовно-нравственное благополучие каждого из ее членов.
Новое качество образовательной системы как ожидаемый результат проекта:
•системный подход к семье;
•ориентация на восстановление самостоятельной социализации семьи;
•межведомственное взаимодействия специалистов школы, города, района в рамках проекта.
Ценностные смыслы проекта:
1.Семья как основа благополучия личности и общества, как целостная система со своими закономерностями развития и особенностями дисфункций.
2.Здоровье семьи как духовное, психологическое, физическое и социальное благополучие каждого из ее членов.
3.Формирование гражданской позиции через семейную идентичность.
4.Социальное партнерство и межведомственное взаимодействие как основа эффективной социальной работы.
Задачи проекта:
1. Разработать психолого-педагогическую, социальную и правовую теоретическую основу для комплексной работы с семьей.
2. Создать единую обновляемую базу данных о дисфункциональных семьях и специалистах, работающих с этими семьями.
3. Разработать и провести обучающий цикл семинаров и тренингов для родителей.
4. Обеспечить координацию межведомственного взаимодействия и социального партнерства в работе команды специалистов с семьей.
5. Регулярно повышать квалификацию в сфере семейной психологии и психотерапии, в сфере семейного права и социальной работы с семьей.
6. Создание движения «Равные помогают равным», групп само - и взаимопомощи.
7. Обеспечить психологическую, социальную, юридическую и др. помощь семье с целью формирования навыков семьи к самоорганизации, самостоятельному преодолению трудностей и обеспечению благополучия своих членов.
Разработчик проекта: администрация МОУ «Средняя общеобразовательная школа им. Е. Р. Дашковой с углубленным изучением отдельных предметов» г. Кременки.
Участники проекта: семьи с выявленной социальной дезадаптацией; социально-педагогическая служба школы; школьный психолог; методическое объединение классных руководителей школы; отдел образования Жуковского района; орган по опеке и попечительству г. Кременки; организации дополнительного образования и другие субъекты профилактики правонарушений.
Целевые ориентиры развития системы воспитания
и дополнительного образования по проекту «Ответственный родитель»
| № п/п | Наименование показателя | Единица измерения | Целевой ориентир 2015 г. | Базовое значение 2010 г. |
| 1. | Количество семей, включенных в работу по проекту. | Число семей | 15 | 0 |
| 2. | Увеличение функциональности семьи по выявленным показателям актуальной проблематики в ходе работы по проекту. Определяется по результатам входящего и исходящего оценивания. | Баллы анкет | Ожидаемое увеличение не менее чем на 20% | 0% |
Ожидаемые результаты проекта:
1.Сформированные возможности ресоциализированных семей самостоятельно обеспечивать благополучие своих членов и преодолевать жизненные трудности.
2.Организована систематическая эффективная работа команд специалистов, направленная на восстановление ресурсов дисфункциональных семей, которая использует потенциал межведомственного взаимодействия и социального партнерства.
3.Разработана психолого-педагогическая, социальная и правовая теоретическая основа для комплексной работы с дисфункциональной семьей.
4.Создан единый обновляемый ресурс данных о дисфункциональных семьях и специалистах, работающих с этими семьями.
Ожидаемые образовательные продукты проекта:
1.Презентация итоговых и значимых промежуточных материалов проекта в Интернете и СМИ.
2.Публикация статей и участие в конференциях по проблематике проекта.
3.Публичный доклад директора школы о реализации проекта «Ответственный родитель».
5.Круглый стол на тему «Итоги проекта «Ответственный родитель»
Критерии оценки результативности проекта:
1. Рост уровня духовно-нравственного, психологического, физического и социального благополучия дисфункциональных семей.
2. Ресоциализация дисфункциональных семей и восстановление их возможностей самостоятельно преодолевать жизненные трудности.
3.Качественное и количественно улучшение знаний, умений и навыков участников проекта в сфере семейной психологии, педагогической, социальной и правовой поддержки семьи.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап (сентябрь 2010 – август 2011 гг.)
Цель: создать и принять базовую модель реализации проекта «Ответственный родитель», представленную в виде текста проекта.
Содержание деятельности:
Анализ реального состояния проблемы:
• выявление структуры субъектов профилактики, непосредственно работающих с дисфункциональными семьями учащихся школы или с отдельными членами этих семей;
• определение способов и критериев выявления дисфункциональных семей;
• выявление трудностей при работе с дисфункциональными семьями;
• выявление успешного опыта работы с дисфункциональными семьями;
•определение потребностей участников проекта для организации взаимовыгодного социального партнерства;
•определение состава команды, ответственной за разработку модели реализации проекта;
•разработка психолого-педагогической, социальной и правовой теоретической основы для комплексной работы с дисфункциональной семьей.
Необходимые административные ресурсы: поддержка администрации г. Кременки, Отдела образования и администрации Жуковского района при межведомственном взаимодействии, а также информирование о значимости реализации проекта всех потенциальных участников проекта.
Результат подготовительного этапа: базовая модель реализации проекта «Ответственный родитель», представленная в виде текста проекта.
2. Стартовый этап (сентябрь 2011 – август 2012 гг.)
Цель: создать координационный совет и апробировать модель проекта «Ответственный родитель» в работе с семьями.
Содержание деятельности:
1. Создание Координационного совета проекта, который включает в себя руководителя проекта, представителей основных направлений работы с дисфункциональной семьей, руководителей рабочих групп, а также представителей семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
•определение целей, задач, полномочий и регламента работы Координационного совета;
•утверждение состава Координационного совета
2. Координационный совет:
• разрабатывает базовые вариативные психолого-педагогические, медико-социальные и правовые материалы работы с дисфункциональной семьей. Главная цель данных – восстановление и/или формирование возможностей и навыков семьи к самостоятельной успешной социализации каждого из ее членов;
• обеспечивает конструктивность межведомственного взаимодействия;
• формирует и обеспечивает регулярное обновление базы данных о субъектах профилактики, непосредственно работающих с дисфункциональными семьями учащихся школы или с отдельными членами этих семей;
•формирует и обеспечивает регулярное обновление базы данных о дисфункциональных семьях учащихся школы и специалистах, работающих с этими семьями;
•информирует потенциальных участников проекта о целях, задачах, планах и сроках реализации проекта, о возможных формах участия в проекте, определяет параметры взаимовыгодности социального партнерства в рамках проекта;