Но какие центральные качества все-таки дают возможность консультанту эффективно осуществлять функцию помощи? Это наличие интереса к другому человеку и развитая эмпатия. Нужно заметить, что интерес к другому человеку проявляется не только в процессе консультирования, а всегда: в гостях, в театре, поезде метро. Любой человек – даже не клиент – привлекает своей уникальной судьбой, мыслями, чувствами. К примеру, студентка, выполняющая дипломную работу, посвященную пожилым людям, рассказывает: «Мне так интересно было просто разговаривать с ними, а не выполнять методики».
Однако вернемся к эмпатии, которую многие называют «ключом» к процессу консультирования. Действительно, способность к эмпатии дает возможность почувствовать другого, отождествиться с другим. И если она есть у человека, так же как интерес к другому, в той или иной мере она проявляется всегда, а не только в ситуации консультирования. Но важно отметить, что отождествление при этом предполагает не простое слияние, а некоторую дистанцированность. Полное отождествление позволит консультанту страдать вместе с клиентом, но не даст возможности помочь ему.
Подводя итоги обсуждения трудностей самого консультанта, можно сказать, что ему необходимо сначала довольно хорошо позаботиться о себе, помочь самому себе и, только достигнув ощущения радости и счастья, позволить себе помочь другому.
Вопросы для самоконтроля
Что значит рассмотрение трудной ситуации в контексте судьбы человека в целом?
Каковы взгляды зарубежных исследователей на проблемы человеческой судьбы?
Каковы взгляды отечественных исследователей на эту проблему?
Как выявить основные линии напряженных событий в судьбе человека?
В каких ситуациях можно применять технику «хороших наименований»?
Можно ли трудную ситуацию рассматривать как символическую смерть?
Почему люди иногда не хотят позитивных изменений?
Раскройте специфику «масок» депрессии. Когда люди к ним прибегают?
Опишите модель депрессии Д. Хелла.
10. Как можно использовать в целях психологической поддержки модель депрессии А. Элиса?
Вопросы для самоанализа
Как вы относитесь к проблеме свободы воли человека?
Могли бы вы выделить основные линии напряженных жизненных собы тий у своих родителей? У самих себя?
Есть ли у вас опыт принятия трудной ситуации такой, как она есть?
Могли бы вы вспомнить позитивный опыт, полученный через прожива ние какой-нибудь трудной ситуации?
Характерно ли для вас депрессивное реагирование на трудные ситуации?
Насколько вам присуще абсолютистское мышление?
Отчетливо ли вы представляете, почему выбрали профессию психолога?
Рекомендованная литература
Андреев А. Игра и игрецы: Мифы и магия индоевропейцев. – М., 1997. – Вып. 2.-С. 96-135.
Духовный кризис: Когда преображение личности становится кризисом / Под ред. С. Гроф, К. Гроф. - М., 2000.
МенегеттиА. Психология жизни. – СПб., 1992.
Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.
Нелъсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.
Пек М. С. Нехоженые тропы: Новая психология любви, традиционных ценностей и духовного роста. – М., 1996.
Проблемы психологии личности. – М., 1982.
Понятие судьбы в контексте разных культур. – М., 1994.
Психология судьбы: Сборник. – Екатеринбург, 1994.
Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыфе-ровой. - М., 1981.
Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии. – М., 1997.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. – М., 1994.
Тополянский В. Д., Стпруковская М. В. Психосоматические расстройства. – М., 1986.
Холмогорова А., Гаранян Н. Эмоциональные расстройства и современная культура // Московский психотерапевтический журнал. – 1999. – № 2. – С. 61-90.
ХеллД. Ландшафт депрессии. – М., 1999.
Франкл В. Психотерапия на практике. – СПб., 1999.
ЭллисА. Когнитивный компонент депрессии, которым несправедливо пренебрегают//Московский психотерапевтический журнал. – 1994. –№ 1.– С.7-47.
Ют К. Проблемы души нашего времени. – М., 1993.
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................ 1
Глава I ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ КАК ЦЕЛЬ И КРИТЕРИЙ УСПЕШНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ..................................................................... 3
1. Объект, предмет и задачи курса «Основы психологического консультирования и психологической коррекции»................................................................................. 3
2. Психологическое здоровье, его структура, критерии нарушений................. 5
3. Факторы риска нарушения психологического здоровья.............................. 11
4. Психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности.................................................................................................................... 19
Глава II ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА В ДЕТСТВЕ (ДОШКОЛЬНЫЙ И МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)................................................................... 26
1. Структура психологической поддержки дошкольников и младших школьников................................................................................................................................... 26
2. Групповая психопрофилактика нарушений психологического здоровья детей................................................................................................................................... 29
3. Индивидуальная коррекционная работа........................................................ 47
4. Психокоррекция страхов................................................................................ 54
Глава III ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ........................ 74
1. Специфика трудностей подростков................................................................ 74
2. Групповая профилактика нарушений психологического здоровья............. 78
3. Индивидуальное консультирование подростков........................................... 84
4. Консультирование родителей......................................................................... 89
Глава IV ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ВЗРОСЛЫХ В СИТУАЦИИ КРИЗИСА................................................................................................................. 95
1. Роль кризисов в жизни человека.................................................................... 95
2. Психологическая поддержка в юности........................................................... 95
3. Кризис «середины жизни» и особенности психологической поддержки... 106
4. Кризис «встречи со старостью» и особенности психологической поддержки 113
Глава V ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ВЗРОСЛЫХ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ........................................................................................................... 125
1. Трудная ситуация в контексте судьбы человека.......................................... 125
2. Трудная ситуация и депрессия...................................................................... 135
3. Трудная ситуация для консультанта............................................................ 138
ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................... 142