Реализация программы по социализации детей старшего дошкольного возраста результаты работы по социализации старших дошкольников в доу №1 г. Бузулука (стр. 13 из 15)

1. Состав семьи

Мать, отец, дедушка, бабушка

Только мать и отец

Мать и отчим, отец и мачеха

Одна мать, один отец

Нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники

2. Санитарно-жилищные условия семьи

Благоустроенная отдельная квартира

Квартира с родителями супруги (супруга)

Более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами

Комната в коммунальной квартире, общежитие с удобствами

Комната в общежитии без удобств

3. Доход

Можем практически ни в чем себе не отказывать

Денег в основном хватает, но для покупки товаров длительного пользования берем в кредит или в долг

На повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности

Живем от зарплаты до зарплаты

Денег до зарплаты не хватает

4. Педагогический стиль

Разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия и поддержки друг друга

Родительская любовь сопровождается сильной опекой одного из членов семьи

Приоритет ценности собственной личной жизни при сохранении доброжелательного, дружелюбного отношения к детям

Хроническая нехватка времени для осуществления заботы о детях; дети – дополнительная проблема жизни

Приходится применять физические наказания из-за напряженно-конфликтных отношений с детьми

5. Уровень эмоциональной поддержки

Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства и любви

Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без Большой привязанности, жизнь «по привычке»

В семье нередки ссоры, скандалы, один из супругов склонен к выпивке

К сожалению, имеют место факты пьянства кого-то из членов семьи, рукоприкладство

Кто-то из членов семьи болен эмоционально (алкоголизм, наркомания) или психически

6. Ценность детей

Дети для нас главная ценность

Дети - равнозначимая ценность наряду с супружеством

Дети дополняют наши супружеские отношения

Дети скорее всего элемент социального статуса: «как у всех, так положено»

Дети – проблема, они доставляют много дополнительных забот, беспокойства

7. отношение с дошкольным учреждением

Полная информированность о жизни ребенка в группе, ощущение полной взаимопомощи и взаимоподдержки

Обращение к педагогам за советами по вопросам воспитания, признание их авторитета, регулярное участие в родительских групповых встречах

Инте5рес к жизни ребенка в детском саду поддерживается одним из родителей (матерью) или бабушкой

Критическое отношение к педагогическим методам ДОУ, родительские собрания малоинтересны, посещение их не увлекает

Сознательное дистанцирование от контрактов ДОУ

Приложение 2

Бланк опроса воспитателей

Социально-педагогические показатели семьи

1. Состав семьи

Мать, отец, дедушка, бабушка

Только мать и отец

Мать и отчим, отец и мачеха

Одна мать, один отец

Нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники

2. Санитарно-жилищные условия семьи

Благоустроенная отдельная квартира

Квартира с родителями супруги (супруга)

Более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами

Комната в коммунальной квартире, общежитие с удобствами

Комната в общежитии, бараке без удобств

3. Доход семьи

Могут практически ни в чем себе не отказывать

Денег в основном хватает, но для покупки товаров длительного пользования берут в кредит или в долг

На повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности

Живут от зарплаты до зарплаты

Денег до зарплаты не хватает

4. Педагогический стиль

Постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия

Слепая любовь, гиперопека, эмоциональная навязчивость

Первичная ориентация родителей на собственную жизнь при сохранении доброжелательного, дружелюбного отношения к детям

Равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя, дополнительная проблема жизни

Напряженно-конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия применяемые к детям

5. Уровень эмоциональной поддержки

Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства и любви

Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке»

В семье нередки ссоры, скандалы, один из супругов склонен к выпивке

Судимость родителей, пьянство, рукоприкладств, выраженная форма умственной отсталости одного или обоих супругов

Стоят на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение

6. Ценность детей

Дети для нас главная ценность

Дети - равнозначимая ценность наряду с супружеством

Дети дополняют наши супружеские отношения

Дети - элемент социального статуса: «как у всех»

Дети - обуза, они доставляют много дополнительных забот, беспокойства

7. Отношение с дошкольным учреждением

Высокая включенность в жизнь ДОУ, посильная помощь ДОУ, полная информированность о жизни ребенка в группе

Интерес к жизни ребенка в детском саду односторонний: только у матери необоснованная критика педагогических методов ДОУ, уклонение от посещений родительских собраний и групповых встреч

Приложение 3

Бланк интервью детей подготовительной

к школе группы

1.Можешь сказать, как ты понимаешь фразы: «Хорошая семья», «Уютный дом»?

2.На твой взгляд, у вас удобная квартира, в которой не тесно жить всей вашей семье, или это не так? Хотелось бы, чтобы комнат было
больше? А твои родители хотят этого?

3.Хотелось бы тебе иметь еще сестру или брата? А твои родители хотят этого?

4.Как ты думаешь, хватает вашей семье денег, которые зарабатывают твои родители, чтобы покупать то, что нужно и что хочется?

5.Как ты общаешься со своими бабушками и дедушками? Чаще по телефону; они приезжают в гости; сами едете к ним. Это бывает часто, редко, очень редко; как-то по-другому. А с другими родственниками мамы и папы вы общаетесь часто или редко?

6.Бывает так, что к тебе приходят в гости дети, живущие по соседству (поиграть, посмотреть вместе телевизор и пр.)? Разрешают ли тебе родители самому ходить в гости к соседям?

7.Часто ли, когда ты дома, у тебя может портиться настроение? С чем это чаще всего бывает связано?

8.Кто из членов вашей семьи чаще бывает в хорошем настроении, самый улыбчивый? У кого чаще бывает плохое настроение? Почему ты так думаешь?

Есть ли в вашем доме какая-то вещь, сохранившаяся от бабушек и дедушек или прабабушек и прадедушек, которую твои родители ценят, оберегают, хранят? Расскажи, что тебе известно про это.

Приложение 4

Педагогический сценарий по программе «Я и другие»

Занятие 1. «Яблоко»

Предварительная работа. Читаем сказку «Яблоко» и показываем движениями ее содержание:

Есть сказка новая у нас,

То интереснейший рассказ.

Про то, как яблоня росла,

И каждый год весной цвела,

Все лето яблоки висели

И дружно потихоньку спели.

А эта яблоня какая?

Да, да, красивая, большая,

И много у нее ветвей,

Совсем как руки у детей.

Вместе руки - ветки наши.

Вверх поднимем и помашем,

Мы все, как дерево одно,

И очень крепкое оно.

Дети изображают яблоню: встают в круг, тесно прижавши друг к другу. Поднимают соединенные руки вверх. Смотрят на руки, покачивают ими.

Солнце ласково нас греет,

И быстро яблоки созреют.

Воспитатель дотрагивается до спины каждого ребенка.

Вы посмотрите-ка на них,

Как много яблок здесь больших.

Соединяют кисти рук ладонями врозь, Смотрят на поднятые руки.

Что-то ветер разыгрался

И раздулся, разгулялся,

Руки покачивают в стороны, изображая движение яблок. Стих ветер.

Надо ветру помогать,

Тоже будем поддувать,

Носом воздух набираем,

Через ротик выпускаем.

Дуют все вместе.

Сразу яблоки упали

Хлопок кулаком о ладонь.

И о землю застучали,

Вдруг, откуда ни возьмись,

Здесь зверюшки собрались,

Быстро яблоки съедают,

В лес обратно убегают.

Топают ногами.

Одно яблоко осталось,

Повисело еще малость,

Изображают руками яблоко.

Дальше с яблони свалилось,

По дорожке покатилось.

Посмотреть на белый свет,

Хочешь верь, а хочешь нет.

Движение «веретено» согнутыми в локтях руками. А как? А вот так.

Вводная часть. Звучит веселая детская музыка.

Воспитатель. Какое настроение у вас, когда вы слышите эту музыку? Что хочется делать?

Выслушиваются ответы детей.

А мне представляется, будто дети прыгают, веселятся в детском саду. Каждое утро вы видите лица своих друзей. Есть у вас в группе друзья? Как здорово, что и сегодня мы собрались все вместе. Поприветствуем друг друга. Поздороваемся сначала нашими руками.

Встают в круг, берутся за руки, идут в центр круга, соединяют руки.

Встретились наши ручки. Скажем им: «Здравствуйте, милые ручки!» А теперь глазами поздороваемся, на всех в кругу посмотрим: «Здравствуйте, милые глазки!» Здравствуйте, дети, милые дети, вы прекрасней всех на свете!

Дотрагивается рукой до головы каждого ребенка.

Я думаю, нам будет интересно вместе. Я предлагаю вам отправиться погулять, вместе искать яблоко из сказки.

В зале волнистая дорожка, следы, декорации леса и поляны. Пока дети идут по дороге, звучит ритмическая музыка.

Отправляемся гулять,

Вместе яблоко искать.

А дорога здесь трудна,

Без асфальта ведь она,

Вот извилистая тропка,

С нею справимся мы ловко.

Дружно за руки беритесь,

Только лишь не оступитесь,