Вариант 4
Стульчики так же расставлены по всему залу. На одних лежат платочки, на других – цветки. У педагога в одной руке платочек, а в другой – цветок. Под медленную музыку дети гуляют между стульчиками. Педагог поднимает вверх руку с платочком. Дети должны подойти к стульчикам, на которых лежат платочки. Как только зазвучит задорная музыка, дети должны взять платочки и с ними танцевать. Далее дети кладут на стульчики платочки и снова гуляют. Педагог поднимает руку с цветком. Дети, соответственно, танцуют с цветком. Игру можно повторять несколько раз.
Погуляем – потанцуем и споем
Используется как элемент спектакля или номер в концерте
По залу расставлены бутафорские «полянки» с прикрепленными цветами.
Звучит спокойная музыка. Дети рассаживаются по залу (на корточках). Складывают руки под щеку, закрывают глаза, как будто спят.
Музыка затихает. Дети встают, потягиваются и говорят (по очереди или хором):
Встану рано по утру
И в лесок пойду я,
Там нарву букет цветов,
С ними потанцую.
Под музыку дети подходят к «полянкам». Берут по одному цветочку и затем танцуют под веселую музыку. Когда музыка затихает, дети говорят:
Я по лесу пойду
И еще цветов нарву,
Вот какой букетик мой,
Потанцует он со мной!
Под спокойную музыку дети подходят к «полянкам» и берут еще по одному цветку, затем танцуют с букетами под веселую музыку.
Ах, вы, милые цветочки,
Вас так любят мотылечки.
Свой букетик я возьму,
Домой маме отнесу!
Уходят с букетиками
Примечание. Цветы дети могут изготовить на занятиях по ручному труду, поэтому эти букетики можно разрешать забрать домой или подарить мамам прямо на празднике.
Упражнение «Разноцветные облака» (с музыкой)
В данном упражнении используются газовые платки разного цвета, с которыми ассоциируются облака. Газовые платки очень легкие, и если ими взмахивать, то они красиво взлетают и опускаются. Ребенок сам выбирает цвет газового платка, соответствующий настроению музыки. Педагог договаривается с детьми, что «платок – это облако». Под музыку разного характера ребенок учится танцевать со своим «облаком».
Это упражнение способствует развитию многих навыков:
- различать характер музыкального произведения;
- сосредоточиться только на нужном предмете (концентрация внимания);
- Плавность движений рук;
- контактировать глазами (невербальное общение – важный навык в коммуникации);
- индивидуальность и чувство коллективизма.
Первое занятие можно провести следующим образом:
Педагог: Дети, у вас хорошее настроение?
Дети: Да!
Педагог: У вас было прекрасное утро?
Дети: Да!
Педагог: Вы хорошо выспались?
Дети: Да!
Педагог: А что хорошего вы можете вспомнить?
Дети начинают наперебой рассказывать события, которые им вспоминаются в данный момент. Педагог некоторое время дает им возможность высказаться.
Педагог: Я приготовила вам сюрприз. Соберите все свое хорошее настроение и все ваши добрые новости в ладошки вот так…(дуют в ладошки). Мы его сейчас сложим в ротик нашей большой волшебной лягушке…(мягкая игрушка – лягушка с большим ртом, в который уже заранее положены газовые платки). Лягушка сохранит всю доброту и превратит ее в разноцветные облачка.
Педагог достает платки по одному и подбрасывает их; платки плавно опускаются на пол.
Педагог: Ваше доброе, ласковое настроение стало разноцветным. Вт, смотрите – голубое облачко. Какое это настроение? А вот зеленое. Какое это может быть настроение?...
Дети пытаются назвать настроение, которое символизируется цветом платка.
Педагог: Посмотрите, сейчас я буду оживлять эти разноцветные облачка. Они очень хотят научиться ходить, танцевать, летать…
Смотрите, как облачко ходит (водит уголком платка по полу).
А может оно и кружиться (вращает кистью).
А может и летать (подбрасывает платок и он медленно падает).
А когда облачко заканчивает свое выступление, оно укладывается на пол.
А чему бы вы могли бы научить облачко?
Облака разложены по полу.
Педагог: Вы можете сейчас научить танцевать любое облачко, которое вам понравится. Выступать будете по одному, на кого я посмотрю, тот и пойдет к облачку.
Под музыку разного характера дети импровизируют «Танец облаков». Когда музыкальный фрагмент заканчивается, дети кладут облачко на пол. Педагог взглядом показывает, чья очередь.
После того как дети хорошо освоят это упражнение, можно приглашать танцевать (взглядом) по несколько человек. При этом дети понимают и чувствуют, что нельзя мешать друг другу, и стараются выступать ансамблем.
Хороводная игра
Упражнение на развитие чувства ритма и произвольное внимание
Звучит народная музыка (по выбору). Все дети держатся за руки и идут по кругу.
| - Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три! - А потом пойдем направо: раз, два, три! - А теперь мы соберемся: раз, два, три! - А теперь мы разойдемся: раз, два, три! - Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три! | — идут в одну сторону — идут в другую сторону — идут в центр круга — идут из центра круга |
Игра повторяется несколько раз с ускорением темпа
Барыня
Дети делятся на три команды, У каждой команды своя партия, Один человек – дирижер. Дети должны внимательно смотреть на дирижера. На какую группу (команду) покажет дирижер, та и должна петь свою партию и выполнять движения.
| 1-я команда: - В ступе пряники толчёны. 2-я команда: - В бане веники мочёны. 3-я команда: - Барыня, барыня, Сударыня-барыня! | — кулачком стучать о кулачок — руками изображать, как парятся веником — пританцовывать на месте, руки сложить полочкой |
Оркестр
Дети делятся на три команды. Каждая команда исполняет свою партию, имитируя игру на каком-либо музыкальном инструменте. Играя, команды произносят заданный текст.
1-й вариант. Дирижер, показывая руками «нос», указывает, какой команде играть.
2-й вариант: Дирижер изображает любой из заданных инструментов, команда узнает свой инструмент и показывает руками «нос» дирижеру. Например:
1 команда: играем на скрипке. (Произносят «Тирли-тирли», изображая руками игру на скрипке).
2 команда: играем на трубе. (Произносят «туру-ру», изображая руками игру на трубе).
3 команда: играем на балалайке. (Произносят «Плим-плим», изображая руками игру на балалайке).
4. Психологические игры
4. 1. Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребенка и сплочение детского коллектива
Твои достоинства
Дети сидят в кругу. Каждый ребенок говорит своему соседу с права о его достоинствах. Тот, к кому обращаются, отвечает: «да, это у меня есть, а еще я…» (называет положительное качество своего характера). Например:
- У тебя очень добрые глаза.
- Да, это у меня есть, а еще я очень жизнерадостный.
Раз, два, три – перейди!
Дети становятся в два концентрических круга, поворачиваются лицом друг к другу и берутся за руки (становятся парами).
Вариант 1
Дети по очереди говорят друг другу комплименты. Например:
- Мне в тебе нравится прическа…
А у тебя красивые глаза…
Затем дети меняются партнерами: внешний круг – шаг вправо. Внутренний круг – стоят на месте. При этом педагог говорит: «Раз, два, три – перешли!». Игра повторяется несколько раз.
Вариант 2
Исходное положение – как в предыдущем варианте. Дети дарят друг другу добрые пожелания, например:
- Я желаю тебе здоровья!
- Пусть мама купит тебе шоколадку…
Затем дети так же меняются местами, игра повторяется.
Дарим добро
Дети сидят в кругу. Каждый говорит соседу справа добрые слова, либо доброе пожелание. Или гладит по голове. Это действие идет по кругу, по часовой стрелке.
Какое у тебя настроение?
Дети стоят в кругу. Каждый ребенок, когда подходит его очередь, называет свое имя и одновременно показывает движение, соответствующее его сегодняшнему настроению.
Повтори имя и движение
Как и в предыдущем упражнении, ребенок произносит свое имя и выполняет движение. Затем все дети повторяют названное имя и показанное движение.
Посмеемся!
Дети сидят в кругу и по очереди показывают друг другу смешную рожицу. (Желательно не повторяться)
4. 2. Игры на организацию внимания
«Переглядки», игра на развитие зрительного внимания
Стоя в кругу, дети переглядываются друг с другом. Пара детей, чьи глаза встретятся, кивают друг другу головой и меняются местами.
Игра проходит в полной тишине. Меняясь местами, дети уступают друг другу дорогу. Чтобы не сбить идущих навстречу.
Чтобы задать доброжелательный настрой, можно проводить игру с музыкальным сопровождением.
Тропический ливень
Дети стоят в кругу. Ведущий в центре круга показывает движения, при этом медленно поворачивается на месте. Повторяет движение тот, на кого ведущий посмотрит. Примеры движений:
- щелчки;
- хлопки двумя пальцами одной руки по ладони другой руки;
- хлопки двумя ладонями;
- потирание ладоней друг о друга;
- топанье ногами и др.
Глаза в глаза
Дети вместе с педагогом стоят в кругу. Педагог, глядя в глаза какому-либо ребенку, взглядом показывает, куда ему переместиться. Это упражнение повторяется с другими детьми.