Обслужено на абонементе и в читальных залах 1928 читателей, книговыдача составила 27135 экземпляров книг и журналов.
IT-инфраструктура
Компьютерное оснащение школы на конец 2010 -2011 учебного года
Таблица 4
| Компьютерное оборудование | Общее количество |
| Компьютеры, используемые непосредственно в образовательном процессе (компьютерные классы и учебные кабинеты) | 58 |
| Количество ПК в предметных кабинетах | 58 |
| Количество ПК, имеющих выход в Интернет | 29 |
| Компьютеры, используемые для решения административно-управленческих задач | 9 |
| Количество ноутбуков, используемых в учебном процессе | 2 |
| Мультимедиапроектор | 9 |
| Интерактивная доска | 7 |
| Принтер | 11 |
Применение ИКТ
Оборудование двух кабинетов начальной школы интерактивными досками, установка трех проекторов с экранами позволило в этом учебном году активизировать использование ИКТ-технологий в начальной школе и довести его до показателя 50% учителей. На кафедре начального образования работала ПТГ учителей по применению ИКТ. Результатом работы проблемно-творческой группы стала разработка ряда уроков с использованием ИКТ.
Работа в школьной ПТГ позволяет учителям представлять свои разработки на различных конкурсах и фестивалях
Установка оборудования непосредственно в кабинетах значительно увеличивает использование ИКТ на уроках. Интерактивные доски, установленные в кабинетах физики и химии, позволяют учителям Василенко, Тищенко, Зварыгиной, Михалевой, Ефимовой регулярно использовать ее на уроках. В этом учебном году появились компьютеры в кабинетах русского языка, биологии, истории, английского языка, географии.
Оборудование кабинетов мультимедийной техникой
Таблица 5
| Кафедра | интерактивная доска | компьютер | проектор | экран |
| историко-филологическая | к.321 | к.331 | к.321 к.331 | к.331 |
| МИФ | к.335 к.222 | к.335 к.333 к.334 к.222 | к.335 к.333 к.334 к.222 | |
| начальных классов | к.441 к. 432 дошк. | к. 434 к.445 к. 423 | к. 441 к. 442 к. 434 к.445 к. 423 дошк. | к. 434 к.445 к. 423 |
| естественно-географическая | к. 231 | к. 231 к. 344 к. 225 | к. 231 к. 344 | к. 344 |
| иностранных языков | к. 237 | |||
| технологии | ||||
| физического воспитания | ||||
| Итого | 7 | 58 | 14 |
Организация летнего отдыха детей
С целью организации летнего отдыха для учащихся лицея, детей 7-11 лет, в июне 2011 года традиционно работал детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко». Деятельность оздоровительного лагеря осуществлялась по образовательной программе «Экспедиция искателей приключений - МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» (сюжетно – ролевая игра). Цель программы стало создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОЛ. Кроме этого, исходя из целей программы развития лицея по гражданскому становлению обучающихся, одной из целей программы стало личностное развития воспитанников, через деятельность, которая способствует формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья не только в условиях ДОЛ во время летнего отдыха, но и в дальнейшей жизни.
Программа смены ДОЛ «Солнышко» ежегодно обновляется, корректируется, ориентируясь на множество факторов. Например, если раньше программа носила пропедевтический характер по теме «Здоровьесбережение», то с каждым годом, мы стараемся максимально расширить практическое применение знаний участников в области важнейших аспектов здоровья и их применения.
В программе 2009г. участники смены, раскрывая «6 секретов здоровья» получали знания о том, из каких аспектов строится здоровье человека.
В программе 2010г. «Приключения Здоровячков… спасение Хлюпиков» на первое место выходила оздоровительно-развивающая деятельность, практическая борьба с вредными привычками.
В нынешней программе - 2011г. в основе сюжета ситуационно-ролевой игры «Экспедиция искателей приключений - МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» участникам смены предлагается отправиться в путешествие по «маршруту здоровья», маршруту, который никогда не существовал, и не будет существовать на обычной карте. Это маршрут наших фантазий, нашей мечты и творчества, пройдя который, каждый найдёт тропинку к своему – Я, затронув незыблемые жизненные ценности Акцент программы сделан на психологическую составляющую понятия ЗДОРОВЬЕ, но и другие составляющие, такие как – физическое, интеллектуальное, социальное благополучие в ходе педагогического руководства сюжетно-ролевой игрой обязательно реализуется.
Пройдя весь «МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» участники смены, в целом, приобретают знания обо всех составляющих здоровья, получают практические навыки принятия самостоятельных решений, ответственного выбора в отношении поддержания и укрепления своего здоровья, и здоровья окружающих. Это путешествие даёт почувствовать ребёнку себя сильнее, увереннее, так как он часть команды единомышленников, которой совместно, любые трудности по плечу. Мы надеемся, что некоторым детям игра – путешествие поможет изменить свою обычную социальную роль, поможет научиться общаться, взаимодействовать, помогать, прощать, преодолеть трудности, достичь своей цели (мечты).
Кроме тематических дней-блоков в рамках сюжетно-ролевой игры проводятся спортивный марафон «Энерджайзер» в начале смены, как способ выявления самых сильных и выносливых «путешественников», конкурсно-развлекательные программы и состязания, утренняя зарядка, спортивный хобби-клуб в течение смены, как способ поддержания «путешественников» в хорошей форме и спортивный праздник здоровья «Здравиада» в конце смены.
В ходе активной и увлекательной Игры в течение всей смены каждый ребенок, без исключения, может проявить себя и раскрыться, реализовать свои интересы и потребности в «ХОББИ-КЛУБАХ»: Включенность, вклад, успехи, достижения (отношения), внутренние изменения ребёнка за смену в Игре отслеживается ежедневно специальной системой индивидуального поощрения:
Участники смены являются активными субъектами жизни лагеря, каждый из них может выбрать не только событие, акцию либо проект, в которых может принять участие, но и своё отношение к ним, свою роль в событии. Поэтому на смене действует система соуправления. В организационный период смены создаётся общественная организация ГЛАВНЫЙ КЛУБ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ «КОМПАС», которая является главным управленческим органом смены, в состав которой входят представители всех отрядов-путешественников. «КОМПАС» - орган самоуправления, который позволяет ребятам обнаружить или ярче проявить свои лидерские качества при самостоятельной подготовке, организации и проведении массовых мероприятий, тематических дней, в организации жизни на смене.Позиция взрослых в течение смены «организатор», «координатор», «консультант-советник» - в зависимости от периода, в который происходит взаимодействие. Общение на смене является важнейшим компонентом содержания деятельности, и оно специально организуется в соответствии с поставленными целью и задачами.
Программа «Экспедиция искателей приключений - МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» включает обширный сказочный материал, содержит оздоровительные и познавательные элементы, формирует внутренние потребности физиологического, психического и личностного роста детей.
Результативность программы:
1) Этим летом, успешно, по мнению детей и пед. коллектива, удалось реализовать программу смены «Маршрут здоровья», вызвав интерес и азарт в организационный период предлагаемым сюжетом, и удержав активность и увлечённость ребят до конца смены;
2) Удалось укрепить здоровье участников смены - комплекс оздоровительных мероприятий привёл к количественным изменениям антропометрических показателей (рост, вес, показатель мышечной силы); по оценке эффективности оздоровления школьным врачом - выраженный оздоровительный эффект получили 5% детей, слабый оздоровительный эффект – 95%).
3) Удалось обеспечить непрерывность образования и воспитания в летний период;
4) Создать благоприятные условия для эстетического, гражданского и нравственного развития через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования;
5) Увеличить число детей, охваченных организованной формой каникулярного отдыха в пришкольном лагере более, чем на 30%
2008-09 уч. год – 145 уч-ся, 2009-10 уч.год – 227 уч-ся, 2010-11 уч.год – 304 уч-ся;
6) Удовлетворить потребности в полноценном отдыхе, эмоциональной разгрузке, снятии напряжения после учебного года (по результатам диагностики);
7) Развить творческие способности и задатки у детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества;
8) Предупредить негативные социальные явления среди младших школьников; мотивировать на негативное отношение к вредным привычкам, активную жизненную позицию в представлении о здоровом образе жизни (по результатам диагностики);
9) Дать возможность приобрести жизненный опыт адекватного поведения в экстремальных ситуациях – комплекс практических мероприятий по ПДД и ТБ;
10) Получить опыт организации летнего отдыха;