Сборник методических рекомендаций по результатам первого года реализации проекта «Научно-методическое сопровождение введения фгос в Костромской области» (стр. 15 из 56)
5) наличие межпредметных связей, обеспечивающих интеграцию содержания или способов деятельности программ разных модулей (курсов, дисциплин);
6) конкретность определения ожидаемых результатов освоения обучающимися содержания программы;
7) рациональный выбор форм организации процесса обучения с учетом специфики и этапа изучения учебной дисциплины;
8) наличие дифференции содержания учебного материала, способов работы с ним в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.
Содержание программы
Пояснительная записка, которая включает в себя следующие аспекты:
− назначение и актуальность (для элективных курсов) разработки курса;
− причины введения учебной дисциплины (курса, факультатива);
− цель и задачи;
− особенности программного материала (для авторской и элективных курсов);
− описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
− роль и место дисциплины (курса, факультатива, модуля ) в процессе развития интеллектуальных, творческих, социально-коммуникативных, физических способностей и талантов;
− объем и сроки изучения предмета;
− адресат (для элективных курсов, факультативов);
− ожидаемые результаты;
− нормативные документы на основании которых разработана рабочая программа.
Структура учебно-тематического плана:
№ по порядку
Темы учебных занятий;
Содержание темы;
Планируемый результат обучения (личностный, метапредметный, предметный);
Тип урока в теме и виды деятельности учащихся;
Формы и содержание контроля по теме;
Дифференцированное домашнее задание;
Текст программ должен быть точным, что достигается правильным подбором слов, не допускающих двоякого толкования; ясным, т.е. изложенным доступно и понятно; кратким, т.е. отсутствием ненужных повторов и излишней детализации.
В рабочей учебной программе должны быть представлены два списка литературы: список литературы, используемый педагогом при составлении программы и организации учебного процесса, и список литературы для обучающихся, который включает учебники, учебные пособия, справочники, энциклопедии, ЦОР и другие источники по предмету.
Проект «Развитие профессиональных компетентностей педагогов образовательного учреждения в соответствии с потребностями ФГОС»
Руководитель рабочей группы: Смирнова Юлия Сергеевна,
методист МУ «Информационно-методический центр»
городского округа город Шарья Костромской области
Цель проекта:
Создание условий для развития профессиональных компетентностей педагогов в соответствии с потребностями ФГОС
| Пакеты работ, входящие в единичный проект | Отдельные работы, входящие в пакеты работ | Результат отдельных работ |
| Диагностирование проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС. Результат: Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС | Поиск и выбор методики определения сформированности компетентностей педагогов | Методика определения сформированности компетентностей педагогов |
| Организация диагностирования | Проведение диагностирования | |
| Обработка информации | База данных | |
| Формулирование проблем сформированности компетентностей педагогов | Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов | |
| Разработка программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС. Результат: Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС | Определение целей, задач и актуальности | Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС |
| Определение ожидаемых результатов | ||
| Определение ресурса программы | ||
| Формирование текста программы | ||
| Запуск программы. Результат: Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС. | Запуск программы на школьном уровне | Созданы организационные, кадровые, нормативно-правовые, информационные и другие условия для реализации программы |
| Разработка программы мониторинга эффективности программы | Программа мониторинга эффективности реализации программы | |
| Организация проведения мониторинга | База данных на входе в программу | |
| Обработка информации | Результаты мониторинга Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС | |
| Реализация программы Результат: Аналитическая справка по контролю за выполнением программы | Планирование работы | Выполнение плана мероприятий |
| Контроль за ходом реализации программы | Аналитическая справка по контролю за выполнением программы | |
| Диагностирование сформированности компетентностей педагогов Результат:коррекция программы | Организация диагностирования | Проведение диагностических процедур |
| Обработка информации | Банк данных | |
| Анализ, цели и задачи, направления деятельности по повышению уровня сформированности компетентностей педагогов. | Внесение коррективов в действующую программу |
График реализации пакетов работ единичного проекта
| Уровни управления введением ФГОС | Пакеты работ, входящие в единичный проект. | Сроки выполнения работ | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | |||||||||
| 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | |||||||
| 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | ||
| Школьный | 1.1. Диагностирование проблем сформированности компетентностей | ||||||||||
| 1.2. Разработка программы развития компетентностей | |||||||||||
| 1.3. Запуск и реализация программы | |||||||||||
| Реализация программы | |||||||||||
| Диагностирование сформированности компетентностей педагогов | |||||||||||
Обозначения:
группа учителей, работающие по ФГОС (1 класс, пилотные площадки) и учителя, работающие в 4-х классах (планирующие набирать 1-й класс, прошедшие курсовую подготовку по ФГОС); 
группа учителей, в настоящее время работающих в 3-м классе, планирующих набирать 1-й класс через год, в указанный срок будут соответствовать характеристикам: работают в 4-м классе; прошли обучение на курсах по ФГОС.План реализации пакетов работ проекта
| № | Пакеты работ | Сроки выполнения работ | Руководители проекта, проектных групп и исполнители | Результаты | |
| Начало | Окончание | ||||
| 1 | Диагностирование проблем сформированности компетентностей педагогов | апрель | апрель | творческая группа по введению ФГОС | Перечень проблем сформированности компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС |
| 2 | Разработка программы развития компетентностей педагогов | апрель | июнь | творческая группа по введению ФГОС | Программа развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС |
| 3 | Запуск программы | сентябрь | апрель | творческая группа по введению ФГОС | Показатели эффективности использования программы развития компетентностей педагогов в соответствии с требованиями ФГОС |
| 4 | Реализация программы | май | май | творческая группа по введению ФГОС | Аналитическая справка по контролю за выполнением программы |
| 5 | Диагностирование сформированности компетентностей педагогов | май | май | творческая группа по введению ФГОС | Коррекция программы |
Проект «Формирование системы универсальных учебных действий
в коррекционной школе-интернате в условиях введения ФГОС начального общего образования»
Авторы проекта:
Малашина Светлана Александровна, директор
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида
Шорина Татьяна Борисовна, зам директора по УВР
ГОУ Шарьинская школа-интернат 8 вида