| № | Подсистемы и элементы системы работы школы | Перечень вводимых инноваций и задач ресурсного обеспечения их введения | Экспертная оценка степени изменения существующей системы | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 1 | Планируемые результаты (цели) образования | формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции | + | |||
| 2 | Учебный план школы | Инвариантная часть Вариативная часть Внеучебная деятельность по направлениям (10 ч/нед) Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное | + | |||
| 3 | Учебные программы по предметам | Русский язык Литературное чтение Иностранный язык (английский) Математика Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка Технология Физическая культура | + | |||
| 4 | Система формирования УУД | формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться. | + | |||
| 5 | Программы воспитывающей деятельности | По направлениям внеучебной деятельности | + | |||
| 6 | Технологии обучения и воспитания младших школьников | Проблемно-диалогическая технология (изучение нового материала) = решение задач, самоорганизация Технология формирования правильного типа читательской деятельности (чтение и понимание текстов) = коммуникации Технология оценки учебных успехов (контроль результатов) = саморегуляция | + | |||
| 7 | Режим организации учебных и внеучебных занятий с учащимися | учебные занятия-1 половина дня. Внеучебные занятия- 2 половина дня | + | |||
| 8 | Система оценки планируемых результатов образования | Внутренняя оценка — это оценка самой школы: текущие отметки, самооценка учащихся; наблюдения учащихся учителями и школьными психологами; промежуточные и итоговые оценки учащихся, решение педсовета о переводе в следующий класс или на следующую ступень обучения Внешняя оценка — оценка, которая проводится внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность. | + | |||
| 9 | Учебники и пособия для начальной школы Фонд школьной библиотеки. | Обеспеченность учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам Доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам. Укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы: детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования. | + | |||
| 10 | Система методической работы с учителями начальной школы | базисный учебный план, примерные (базисные) учебные программы по предметам учебного плана; банк передовых технологий формирования универсальных учебных действий; методика оценки эффективности деятельности учителя по формированию универсальных учебных действий и соответствующие педагогические технологии; методические рекомендации по внедрению в учебный процесс технологий деятельностного обучения, методические рекомендации по использованию современных методик и технологий управления учебной деятельностью ученика, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика; пакет диагностических материалов по контрольно-оценочной деятельности; персонифицированная база данных, отражающих динамику личностного развития обучающихся; | + | |||
| 11 | Оборудование кабинетов и др. помещений (спортзала, библиотеки, рекреаций, столовой и т. д.) | современный компьютер с установленным пакетом офисных программ; проекционное оборудование; интерактивная доска; множительная техника | + | |||
| 12 | Информационно-коммуникационная среда школы | Обеспечен свободный доступ педагогов и детей к ресурсам сети Интернет Классные журналы и дневники в начальной школе ведутся в электронной форме Образовательное учреждение использует собственный сайт или другие Интернет-ресурсы для диалога между всеми участниками образовательного процесса, публикации и размещения детских образовательных продуктов | ||||
| 13 | Система мотивации и стимулирование труда педагогических кадров. Система оплаты труда учителей начальной школы. | В «Положение об оплате труда» включен пункт о распределении стимулирующей части заработной платы в зависимости от результативности, в базовую часть оплаты труда учителей образовательного учреждения введены механизмы оплаты урочной и внеурочной деятельности, В норматив бюджетного финансирования учреждения включена оплата часов внеурочной деятельности. | ||||
| 14 | Система работы с родителями | расширение общественного участия родителей в жизни гимназии. Родители получают возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и более активно вовлекаться в управление ОУ | + | |||
| 15 | Система управления инновационными процессами в школе (планирования, организации, контроля) | включение в управление процессом обучения и воспитания педагогического мониторинга, педагогических технологий, проектировочной деятельности, прогнозирования, организаторской деятельности учителя по обеспечению условий протекания педагогического процесса, автоматизированный контроль. | + | |||
| 16 | Нормативные правовые документы школы | разработка «Положение об оплате труда» на основе региональных рекомендаций, внесение изменения в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации», изменения в должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя по УВР, курирующего реализацию ФГОС НОО, педагога дополнительного образования | + | |||
| 17 | Решение финансовых вопросов инновационной деятельности школы. | Разработка локальных актов, регламентирующие стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ | + | |||
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПЕРЕХОДА НАЧАЛЬНОГО ЗВЕНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА РАБОТУ ПО ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
Сиушева Г.Г., доцент кафедры экономики и управления образованием
ОГБОУ ДПО «Костромской областной
институт развития образования»,
Куклина Т.А., заместитель начальника управления образования администрации
городского округа город Шарья,
Соколова Л.Д., директор МУ «Информационно-методический центр»
городского округа г. Шарья»
Настоящие рекомендации разработаны на основе общих подходов к проектированию федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
Предлагаемый документ составлен с учётом реальной ситуации в начальной школе, когда значительная часть материально-технической базы многих образовательных учреждений устарела и есть необходимость её радикального обновления.
Назначение методических рекомендаций – предоставить образовательным учреждениям ориентиры для совершенствования образовательной среды начальной школы, приведения её в соответствие с требованиями, предъявляемыми к качеству начального образования с целью эффективной реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Целями современного начального образования являются:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности участников образовательного процесса, обеспечение их эмоционального благополучия;
- обеспечение освоения младшими школьниками основ предметной грамотности в виде уровня освоения средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы решать как учебные, так и внеучебные задачи, а также продолжить обучение на последующих ступенях школьно образования;
- формирование ключевых компетентностей учащихся в решении учебных и практических задач;
- развитие ребёнка как субъекта отношений с миром, людьми и самим собой, успешной самореализации учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребёнка.
Для реализации названных целей необходимо предоставить младшим школьникам возможности для осуществления следующих видов деятельности:
- учебное сотрудничество;
- индивидуальная учебная деятельность;
- игровая деятельность;
- творческая и проектная деятельность;
- исследовательская деятельность;
- художественно-эстетическая деятельность;
- трудовая деятельность;
- спортивная деятельность.
Для полноценного осуществления всех видов деятельности необходимо создать специально организованное образовательное пространство, обеспеченное необходимым материально-техническим, информационно-методическим и учебным оборудованием, включающим:
- средства информационных и коммуникационных технологий;