Задачи учителя. Заключение («Плюсы» и«Минусы» модульной технологии) список литературы приложения (стр. 6 из 7)
Выходной контроль
Цель: выявить уровень первичного усвоения знаний.
| Карточка 1 . |
| ТЕСТ. 1. Главной причиной безлесья степей является: А) недостаточное увлажнение; Б) малое количество осадков; В) Теплое продолжительное лето. 2. Для зоны степей характерно увлажнение: А) избыточное Б) недостаточное В) скудное 3. Большое разнообразие грызунов объясняется: А) разнообразием пищи Б) отсутствием хищников. |
| Карточка 2 . |
| 1. Можно ли в степи играть в прятки? Свой ответ поясните. 2. Какая природная зона изображена на рисунке? Почему вы так решили?
 3. О какой природной зоне идёт речь в отрывке стихотворения? Море с голой степью говорило: «Это ты меня солончаками И полынью горькой отравила, Жарко дуя жесткими песками!...» Отвечает степь морской пустыне: «Не по мне ли море ты ходило. Не по мне ли ,в кипени и сини, За волной волну своей катило? Я ли виновата, что осталась, В час, когда со мной ты расставалось, Белой солью кипень снеговая, Голубой полынью синь живая И. Бунин. Укоры |
| Карточка 3 . |
| Поиграем. Верите ли вы или нет? Ответ поясните. 1. Верите ли вы, что в России есть пустыни? В каких ПЗ? 2. Верите ли вы, что в пустыне много поверхностных вод? 3. Верите ли вы, что в пустынях лето жарко и солнечное? 4. Верите ли вы, что в пустынях могут образоваться айсберги? 5. Верите ли вы, что в России находится крупнейшая пустыня Европы? 6. Верите ли вы, что в пустынях можно наблюдать северное сияние? 7. Верите ли вы, что в пустынях можно погибнуть от жары, жажды, холода, укуса змеи, землетрясения? |
Вы можете выбрать по желания К №1 или К №2.
Письменно
Письменно
Сдайте результаты работы учителю на проверку.
УЭ-7
Цель: подвести итоги урока.
Работаем вместе.
1. Ученый Л.С.Берг написал: «Можно сказать, что ландшафты есть как бы некий организм, где части обуславливают целое, и целое влияет на все части. Если мы изменим какую-нибудь одну часть ландшафта, то изменится весь ландшафт»
- Как вы думаете, будет ли существовать лесостепь, если произойдет резкое потепление климата?
2. С развитием промышленности усилилось разрушительное воздействие человека на природу, это приводит к разрушению ландшафтов.
- Что же делать? Вернуться назад в допромышленную эпоху для установления гармоничных отношений с природой? Предложите свои пути решения
Индивидуальная работа.
-Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:
1. Я всё понял, смогу объяснить другому.
2.
Я понял материал, смогу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя.3. Я понял материал частично.
4. Я ничего не понял.
УЭ-8
Цель: определить индивидуальное домашнее задание
Для закрепления изученного в модуле
I. Если вы оценили себя «4» и «3» пунктом и набрали минимальное количество баллов, то повторите материал § 34.
II. Если вы оценили себя «2» пунктом и набрали от 15 до 20 баллов, то вам необходимо отработать результаты причинно-следственных связей.
III. Если вы набрали от 21 до 25 баллов, то по желанию ещё можете придумать условные знаки мер по охране природы зоны; нарисовать их и дополнить схему.
Для работы на следующем уроке:
(работа в паре)
Создать рисунок-аппликацию «Природная зона …», намеренно включив в него 5 географических ошибок.