«шегарская средняя общеобразовательная школа №1» (стр. 2 из 5)

· проведение открытых мероприятий.

Воспитательная деятельность включала в себя следующее:

· общешкольные праздники, коллективные традиции

· работу по гражданскому образованию, нравственному воспитанию

· социальную работу

· спортивно-массовую работу

· работу с родителями

· работу с педколлективом

Управление воспитанием строилось по следующим направлениям:

1. Связь с ЦДТ, Районным краеведческим музеем, Школой искусств, Районной библиотекой, РОВД, КДН, ГИБДД, ДК «Заря» и т.д.

2. Административная работа: повышение знакомство с опытом воспитательной работы; семинары, совещания, педсоветы, обмен опытом, реализация воспитательных проектов.

3. Сбор информации:

a. педагогическое наблюдение

b. анкетирование, мониторинг

c. анализ собранной информации

4. Планирование:

a. создание планов, программ, проектов, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности

b. подбор форм и методов

5. Контроль и коррекция: анализ и оценка планов, программ воспитательной работы (педагогический совет, совещания при завуче, директоре).

Содержание воспитательной деятельности в управлении школы проходило

· в совместной разработке, принятии и реализации нормативных документов

· в разработке организационно-правовых мер поощрения, наказания, ответственности учащихся и педагогов.

· в гуманизации взаимоотношений « учитель-ученик-родитель»

· обмен мнениями членов школьного коллектива и родителей.

Анализ практической деятельности классных руководителей показывает, что не смотря на множество проблем, работу педагогов можно считать удовлетворительной.

Что касается общешкольных дел, положительным явилось поддержание традиций школы. Для школы важно сохранение их потенциала для достижения воспитательного эффекта, который бесценен. А у школы традиций немало. Это проведение традиционных мероприятий таких как, Вечер встречи выпускников, общешкольный поход, Новый год, выпускные вечера, Традиция выступления первоклассников на линейках «День знаний» и «Последний звонок», Слёт хорошистов и отличников, Творческий отчёт школы перед родителями, где участвуют в течение нескольких лет старшие и младшие школьники, проявляющие интерес к музыкальному творчеству, и многое другое. Также ведётся работа по созданию новых традиций, Например, проведение 10-классниками для учащихся 1-8 классов новогодних утренников, Дни самоуправления, Посвящение в старшеклассники и т.д. Главным подтверждением успешности и эффективности традиционных мероприятий является то, что практически каждый ученик в своих отзывах называет традиционное дело, запомнившееся своей яркостью, интересным содержанием, полезными знаниями, разнообразием.

Для вовлечения большего количества участников и воспитания ответственности за общее дело в начальной школе была распределена ответственность за подготовку и проведение отдельных общешкольных мероприятий между всеми классами. В 5-11 классах впервые проведён Фестиваль идей, на котором классы вместе с классными руководителями представили свои проекты общешкольных дел, получили экспертную оценку администрации и органов школьного самоуправления и в последствии были реализованы.

По данным анкетирования наибольший интерес у детей вызвали следующие общешкольные дела: Экологический праздник, Конкурс чтецов, Мисс школы, Праздник осени, Праздник ПДД – в 1 ступени, КВН «Наша школьная страна», День матери, спортивные соревнования по русской лапте, Новый год, поход – во 2 ступени, Новый год, День самоуправления, КВН педагогов и учащихся, Последний звонок, поход, спортивные соревнования по волейболу, русской лапте, дискотеки – в 3 ступени.

В 2008-2009 учебном году в школьных мероприятиях по различным направлениям участвовали до 80% учащихся с 1-11 класс. Самый низкий показатель охвата в 8-9 классах. Причины кроются в низкой сплочённости проблемных классов (8-9), слабой мотивации детей. В связи с этим необходимо работать над мотивацией детей, планировать дела и события, исходя из ценностных предпочтений учащихся. Также возникают трудности со сроками проведения общешкольных мероприятий в 8-11 классах: у детей во внеурочное время секции, кружки и т.д. Анализируя результаты анкеты «Удовлетворённость учащихся школьными мероприятиями», получили следующие результаты: большинство школьных дел интересны, полезны и необходимы, но события массовыми не получаются. Причины видятся в слабой работе школьного самоуправления, слабой информированности детей, в несоблюдении технологии подготовки события, недостаточной работе классных руководителей. По данным опроса выпускников события, которые запомнились больше всего – это ежегодные общешкольные походы, выпускные вечера и Новый год.

Спортивно-массовая работа

В современных условиях привлечение детей, подростков и молодежи к активным занятиям спортом — важный фактор в профилактике социально-негативных явлений в подростковой и молодежной среде, в укреплении здоровья учащихся.

Во внеурочное время на протяжении многих лет учащиеся школы занимаются в спортивных секциях: баскетбол (юноши и девушки), волейбол (юноши и девушки), русская лапта. Проведены соревнования общешкольные, на параллелях, внутри классов. Особой популярностью пользовались соревнования по игровым видам спорта: русская лапта, волейбол, баскетбол, снайпер, «Весёлые старты».

Гражданское образование.

Главными идеями работы в данном направлении являются формирование активной жизненной позиции; воспитание гордости за свою семью, школу, село, Отечество; поддержка стремления отстаивать свои права с позиции разума, понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения. Эта работа, которая в большей степени укладывается не в рамки мероприятий, а является оперативной, постоянной. В 2008-2009 учебном году были использованы разнообразные формы работы:

· Фестиваль инициатив – 2008

· Реализация классных воспитательных проектов

· Реализация общешкольных проектов «Школьный театр», «Вожатый», «Чистый берег» в рамках подготовки создания Центра гражданского образования в школе.

· Выступление театрального кружка в 3-8 классах с постановкой отрывка «Василий Тёркин»

· Создание мини-фильмов по произведениям русских писателей (8б класс)

· Участие в районной краеведческой конференции (2, 3 места)

· Уроки мужества, игры, конкурсы, викторины.

· День матери

· Организация и проведение классных часов, праздников с целью углубления знаний школьников о традициях русского народа, об истории России (Праздник чая, Рождество и т.д.).

· Экскурсии в районный музей.

· Участие в областном конкурсе «Свой мир мы строим сами» (1 место), районном конкурсе-фотовыставке «Патриотическое воспитание» (1 место), в районном конкурсе презентаций (2 место), во всероссийском конкурсе рисунков «Сказки Пушкина»

· Вечер встречи выпускников

· Встречи с воинами-афганцами, ветеранами ВОВ, выпускниками прошлых лет

· Месячник военно-патриотического воспитания

· День самоуправления

· Встречи в школьной библиотеке с ветеранами педагогического труда

· Массовое участие в Митинге 9 мая

· День семьи

· Участие в районном слёте активистов

· Работа школьного музея

· Педсовет «Механизмы реализации гражданского образования»

· Работа детского объединения «Радуга»

· Работа молодёжного центра «Благовест»

· Работа школьного самоуправления

· Творческий отчёт школы

· Оформление стендов «Патриотическое воспитание», «Школа сегодня», «Традиции школы», «Инновационная деятельность педагогов», Доска почёта.

В соответствии с программой воспитания внеурочная деятельность организуется по своим законам и традициям. Каждый ученик, независимо от результата, получает сертификат участника какого-либо дела или мероприятия. В школе организуется оглашение результатов и торжественное награждение всех участников на линейке. У учащихся наблюдается достаточно высокая социальная активность: активное участие в различного уровня конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

Участие в районной научно-практической конференции

«Новый интеллект»

Количество призовых мест в районной научно-практической конференции

«Новый интеллект»

Открытый региональный молодежный форум в городе Северске

Организация работы с родителями

В начале 2008-2009 учебного года было проведено обследование родительского контингента, проанализирован его состав, составлены социальные паспорта классов. Были выявлены семьи, находящиеся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы: трудности в адаптации, агрессивность, страхи, проблемы общения со сверстниками, неусвоение образовательной программы и другие. На основе базы данных составлены планы взаимодействия педагогов с родителями на текущий год в классах и в школе.

Вся работа с семьёй строилась на общении классных руководителей с родителями детей, которое направлено на обеспечение систематической информированности родителей о жизни ребёнка в школе, об индивидуальном развитии своего ребёнка. С родителями проблемных детей работал дополнительно социальный педагог, некоторым из них были даны рекомендации обратиться к психологу районной службы.