Материал: гуашь (желтая, оранжевая, красная). Кисти толстые, круглые.
Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии, передающие различные состояния непогоды — качающиеся на ветру деревья, сильный, порывистый ветер с дождем.
Задание. Каждому ребенку выдается одна баночка с краской. Перед началом работы нужно попросить рассказать и передать звуками настроение ветра и только после этого выполнять работу в цвете.
Ход занятия:
Педагог: Осень. На улице слякотно, холодно. Вот подул легкий ветерок. Покажите мне звуком ветер. Теперь он стал еще сильнее и уже завывает. Звук плавный, тягучий. Ветер становится все сильнее и сильнее. Но постепенно он стихает, вот уже не так страшно и холодно. А как цветом показать ветер? Посмотрите, как это сделаю я, и попробуйте догадаться, какой у меня получился ветер? (Линии короткие, тонкие — ветерок. Длинные, утолщенные — ветер, ветрище. Круговые, от пятна — ураган.) Для каждого ветра можно подобрать и цвет, например, зеленый — легкий летний ветерок. Желтый или оранжевый — осенний ветер. Голубой — порывистый, озорной ветерок весны. Мы сегодня будем рисовать осенний ветер. Краски для него я подобрала желтые, оранжевые и красные.
Цель: изобразить круговыми движениями кисти ураган.
Материал: гуашь синего, красного, желтого цветов. Бумага (размер альбомного листа). Кисти средние, круглые.
Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии с изображениями грозового неба, шторма на море.
Задание. Взрослый на отдельном листе показывает, как изобразить ураган. Предварительно кисть нужно смочить в воде, затем набрать синюю краску и круговыми движениями изобразить ветер. Затем тщательно промыть кисть и набрать красную краску. Рисунок делается на листе кистью. Необходимо объяснить детям, что последовательность цветов может быть любая. Количество красок дети определяют сами.
Ход занятия:
Педагог: Хорошо живется девочкам-краскам в волшебной стране Фантазии. Ярко раскрашено все вокруг: дома, деревья, цветы. И настроение от этого доброе, светлое. Но мы совсем забыли про Кляксу. А она уже замышляет недоброе. Подговаривает черную и коричневую краски устроить сильный ветер — ураган, чтобы он все вокруг перепачкал. Если это произойдет, то волшебная страна превратится в черную грязь. Будет темно и страшно, совсем как на этих картинах. (Просмотр репродукций.) Нельзя этого допустить. Что же нам придумать? А давайте нарисуем свой, добрый ветер-ураган, который прогонит темные, злые краски. Помогут нам гуашевые краски. Какие они яркие! Выберите цвета, которые подойдут для вашего ветра.
Цель: продолжить знакомство детей с приемами работы кистью (набрызг, примакивание, точки).
Материал: контурный рисунок птицы (размер альбомного листа) для каждого ребенка. Гуашь семи цветов. Кисти тонкие, круглые.
Зрительный ряд: иллюстрации с изображениями летящих птиц.
Задание. Взрослый показывает на примере рисунка-заготовки, как рисовать ветер. Детям нужно заполнить цветом весь силуэт птицы.
Ход занятия:
Педагог: Ветер помогает белым облакам двигаться по небу, разгоняет грозовые тучи. Каждый ветер имеет свое название: ураган, легкий, летний ветерок. Сегодня у нас в гостях ветер странствий. Это ветер путешествий, приключений. Он летает в дальние страны, видит много необычного. Какой же он? Как его нарисовать? Вы знаете, кто вместе с ветром совершает перелеты в дальние страны, улетает осенью в теплые края, а весной возвращается обратно? Это птицы. Карандаш придумал и нарисовал для вас необычных птиц. Эти птицы для ветра странствий. Посмотрите, какие они разные. Только почему-то все белоснежные. Карандаш забыл нарисовать для них ветер… Давайте ему поможем!
Цель: заполнить цветом парус корабля. Упражнение предполагает выбор способа работы кистью и цветом.
Материал: рисунок кораблика с парусом (размер альбомного листа) для каждого ребенка. Гуашь семи цветов. Кисти тонкие, круглые.
Зрительный ряд: репродукции картин: И.Айвазовский Волга, Черноморский флот в Феодосии.
Задание. Дети самостоятельно подбирают краски для паруса корабля. Выбрав одну из красок, заполняют ею парус для корабля. Можно сочетать разные приемы работы кистью: от пятна, примакивание, точки.
Ход занятия:
Педагог: О разных ветрах мы говорили на наших занятиях. А вот для встречи с ветром, который появится на наших рисунках сегодня, нам необходимо отправиться в далекое синее море. Например такое, как на этих картинах. Хотели бы вы оказаться среди бурлящего, неспокойного моря? Наверное, нет. Лучше пусть это будет теплая, тихая вода, отражающая солнечные лучи и белые облака. И ветерок пускай дует теплый, ласковый. Для такого путешествия нам необходим кораблик с большим парусом. Карандаш нарисовал его для нас. Поудобнее устраивайтесь на корабле. Капитан дает команду, и мы плывем в открытое море. Попутного ветра! Какой цвет подойдет для нашего ветра? Выбирайте. Желтый - солнечные лучи. Голубой - прозрачное небо. Синий - капельки моря. Перемешав все три цвета, мы получим цвет теплого ветра с моря.
2.5. Опыты с ветром
Опыт – это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.
Значение опытов
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям.
Опыт №1: Ветер – это движение воздуха
В холодную погоду приоткройте дверь на улицу. Зажгите две свечи. Держите одну свечку внизу, а другую вверху образовавшейся щели. Определить: куда направляется пламя свечи (пламя нижней направлено внутрь комнаты, верхней – наружу). В комнате теплый воздух. Он легко путешествует, любит летать. В комнате такой воздух поднимается и убегает через щель вверху. Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на свободе. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Холодный воздух - тяжелый неповоротливый, поэтому предпочитает оставаться в земли. Вверху дверной щели пламя свечи наклоняется от теплого воздуха, а внизу – от холодного. Получается, что теплый воздух движется вверху, а наверху ему, внизу, ползет холодный. Там где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер - это движение воздуха.
Опыт №2: Ветер
Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть окно. Какой воздух над батареями - теплый или холодный ? Теплый воздух стремится вверх. Открываем окно и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из окна будет опускаться вниз, а теплый - от батареи подниматься вверх. Значит, они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставить двигаться полоски бумаги.
Опыт №3: Волны
Приготовьте на столиках мисочки с водой для каждого ребенка. В каждой мисочке свое «море». Красное, черное, желтое ( подкрасьте воду акварельной краской). Дети – это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем выше волны.
Опыт №4: Буря
Опустите парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с корабликом, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее кораблекрушение.
Опыт №5: Ветер – это движение воздуха
Для этого опыта используйте веера. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться.
Ветер - это движение воздуха.
Опыт №6: Ветер
А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего веер? А чем мы заменили веер в нашей жизни?
Опыт №7: Песок путешествует по пустыни
Поставьте перед каждым ребенком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке - это личная пустыня каждого ребенка. Опять превращаемся в ветры: не сильно, но довольно долго дуем на песок .Что происходит? Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится на другое. У самого добросовестного «ветра» появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить и в настоящей пустыни. Их создает ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра песок путешествует по пустыни.
2.6. Праздник ветра
Дети приезжают на природу, слушают голоса птиц. На пеньке сидит Ветер-Погуляй-ка (взрослый).
Ведущий:
Как красиво кругом! Весна! Всюду раздаются птичьи голоса. Ой, посмотрите, кто-то на пеньке сидит и, кажется, грустит. Давайте подойдем поближе да поздороваемся.
Подходят к Ветерку.
Дети:
Здравствуйте!
Ветер Погуляй-ка:
Добрый день! Я веселый ветерок, очень многим я знаком.
Кто по дорожкам разным гуляет,
Тот меня часто встречает.
Потому что я – Ветер Погуляй-ка.
А вы кто такие?
Ребенок:
А мы веселые ребятишки,
Славные девчонки
И озорные мальчишки.
Ветер Погуляй-ка:
Ребятишек люблю я.
Давайте знакомиться, друзья.
Как зовут вас, мои хорошие?
Называйте имена свои пригожие.
Ветерок подает детям руку, знакомясь, дети называют свои имена.
Ветер Погуляй-ка:
А скажите детвора, вы по тропинкам гулять любите?
Дети:
Да!
Ветер Погуляй-ка:
В путь-дорогу друзья.
Все за мной скорей вставайте,
От меня в пути не отставайте.
Тогда не будем тратить время зря,