Однако проблема коррекции нарушений внимания касается не только раннего детского аутизма. В современной психологической практике немалое место занимает нейропсихологическая коррекция внимания, необходимая в случае замедления или нарушений в созревании его мозговых механизмов, а также коррекция синдрома дефицита внимания и гиперактивности. В дошкольном и начальном школьном образовании широко распространены упражнения для развития внимания и его отдельных свойств.
Список литературы
1. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте// Хрестоматия по вниманию.— М.: Просвещение, 1976.
2. Гальперин П. Я. К проблеме внимания// Доклады АПН РСФСР.- 1958.- №3.- с. 30.
3. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания.- М.: Наука, 1974.
4. Гальперин П. Я. Четыре лекции по общей психологии.- М., 2000, с. 15.
5. Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: Наука, 1997.
6. Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания// Советская педагогика.- 1958.- № 8.- С.34.
7. Коломинский, Человек: психология. – М.: Просвещение, 1986.
8. Ланге Н. Н. Психологические исследования: Закон перцепции. Теория волевого внимания.- М.: Наука, 1967.
9. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М.: Академия, 2000.
10. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность.- М., 2000.
11. Макланов А.Г., Общая психология. – СПб.: Питер, 2002.
12. Немов Р.С., Психология, в 3 т., т.1.- М.,1998.
13. Немов Р.С., Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн.: кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
14. Общая психология под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1986.
15. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/А.А.Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000.
16. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. – М., 2000.
17. Романов В.Я., Дормашев Ю.Б Постановка и разработка проблемы
внимания с позиций теории деятельности // Вестн. Моск. ун-та.
Сер. 14 «Психология». 1993. № 2, с. 51—62.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии., М., 2001.
19. Страхов И.В., Внимание и структура личности., Саратов, 1969.
20. Ухтомский А. А. Доминанта. — СПб.: Питер, 2002.
21. Фаликман М. В. Общая психология. Т. 4.- М.:Академия, 2006.
22. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. — СПб., 1998.
23. Worden F. G. Attention and auditory electrophysiology// Progress in Physiological psychology. Vol. 1.- N. Y.: Academic Press, 1966.
[1] Worden F. G. Attention and auditory electrophysiology// Progress in Physiological psychology. Vol. 1.- N. Y.: Academic Press, 1966, c. 49.
[2] Фаликман М. В. Общая психология. Т. 4.- М.:Академия, 2006, с.3-4.
[3] Фаликман М. В. Общая психология. Т. 4.- М.:Академия, 2006, с.8-15.
[4] Ланге Н. Н. Психологические исследования: Закон перцепции. Теория волевого внимания.- М.: 1967, с. 140.
[5] Ухтомский А. А. Доминанта.- СПб., 2002, с. 39.
[6] Фаликман М. Ф. Общая психология. Т. 4.- М.: Академия, 2006, с. 119-122.
[7] Гальперин П. Я. Четыре лекции по общей психологии.- М., 2000, с. 15.
[8] Гальперин П. Я. К проблеме внимания// Доклады АПН РСФСР.- 1958.- №3.- с. 30.
[9] Там же, с. 35.
[10] Гальперин П. Я. Четыре лекции по общей психологии.- М., 2000, с.25- 40.
[11] Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте// Хрестоматия по вниманию.— М., 1976,— С. 186.
[12] Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возраста. Хрестоматия по вниманию.— М., 1976.— С. 205.
[13] Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания// Советская педагогика.- 1958.- № 8.- 34- 49.
[14] Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.- М., 1976, с. 447.