Вашему вниманию предлагается ряд показателей. Оцените себя по 9-балльной шкале по каждому показателю. Один балл – это минимальная выраженность показателя, 9 баллов – максимальная. В клеточке выбранного для ответа балла поставьте крестик. Спасибо за работу!
| 1. Осознание личной значимости непрерывного образования в педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 2. Наличие познавательных интересов в области педагогики и психологии | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3. Чувство долга и ответственности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 4. Любознательность | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 5. Стремление получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 6. Потребность в психолого-педагогическом самообразовании | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 7. Потребность в самопознании | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 8. Ранговое место самообразования среди других видов деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 9. Уверенность в своих силах | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10. Уровень общеобразовательных знаний | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 11. Уровень общеобразовательных умений | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 12. Уровень педагогических знаний и умений | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 13. Уровень психологических знаний и умений | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 14. Уровень методических знаний и умений | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 15. Уровень специальных знаний | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Ключ к методике №1. «Шкала готовности к творческо–инновационной деятельности» (С.Ю Степанов). Опросник предназначен для исследования готовности педагога к изменениям в образовательном учреждении, в собственной деятельности.
При обработке необходимо суммировать отмеченные испытуемым баллы по всем пунктам методики. Об уровне готовности к творческо-инновационной деятельности свидетельствуют следующие количественные показатели:
от 0 до 80 баллов – низкий уровень,
от 81 до 140 баллов – средний уровень,
от 141 до 200 баллов – высокий уровень.
Ключ к методике №2. «Диагностика реализации потребностей в саморазвитии» (Н.П. Фетискин).
Методика позволяет определить мотивационный и когнитивный компоненты профессионально-педагогического саморазвития.
Для определения мотивационного компонента необходимо подсчитать общее количество баллов по 1 – 9 пунктам опросника. Об уровне сформированности мотивационной готовности к педагогическому саморазвитию свидетельствуют следующие количественные показатели:
55 и более баллов – низкий уровень,
36-54 балла – средний уровень,
35 и менее баллов – высокий уровень.
Для определения когнитивного компонента необходимо подсчитать общее количество баллов по 10 – 15 пунктам опросника. Об уровне сформированности когнитивной готовности к педагогическому саморазвитию свидетельствуют следующие количественные показатели:
37 и более баллов – низкий уровень,
24-36 баллов – средний уровень,
23 и менее баллов – высокий уровень.
Диагностика продуктивности инновационной деятельности.
Анализ продуктов деятельности педагогического коллектива проводится по следующим параметрам: повышение квалификации, участие в профессиональных конкурсах, участие в семинарах, конференциях, мастер - классах, разработка программно-методических материалов, применение современных педагогических технологий (согласно классификации Г.К. Селевко), применение цифровых образовательных ресурсов, участие воспитанников в олимпиадах, конкурсах. Если параметр присутствует – выставляется 1 балл, нет – 0 баллов. Продуктивность инновационной деятельности определяется подсчетом среднего балла по шкале: низкий уровень – до 0,25, средний – от 0,26 до 0,65, высокий – свыше 0,66
| учителей муниципального общеобразовательного учреждения _________________________________ Адрес школы _________________________________________________________________________________________ |
| Распространение своего пед. Опыта | ||||||||||||||
| Номер п/п | Фамилия, имя, отчество | Занимаемая должность Преподаваемый предмет | Число полных лет | Стаж пед. Раб. (число лет, месяцев,дней) | Разряд, категория, год прохождения посл. Аттест. | Повышение квалификации (более 1 раза в 5 лет) | Участие в профессиональных конкурсах | публикации | Участие в семинарах, конференциях, мастер-классах | Разработка программно-методических материалов | Применение современных пед. Технологий | Применение цифровых образовательных ресурсов | Участие воспитанников в олимпиадах, конкурсах | Продуктивность инновационной деятельности |
| 1. | ||||||||||||||
| 2. | ||||||||||||||
| 3. | ||||||||||||||
| 4. | ||||||||||||||
| 5. | ||||||||||||||
| 6. | ||||||||||||||
| 7. | ||||||||||||||
| 8. | ||||||||||||||
| 9. | ||||||||||||||
| 10. | ||||||||||||||
| 11. | ||||||||||||||
| 12. | ||||||||||||||
| 13. | ||||||||||||||
| 14. | ||||||||||||||
| 15. | ||||||||||||||
| 16. | ||||||||||||||
| 17. | ||||||||||||||
| 18. | ||||||||||||||
| 19. | ||||||||||||||
| 20. | ||||||||||||||
Примечание: низкий уровень – до 0,25, средний – от 0,26 до 0,65, высокий – свыше 0,66.
Рефлексия включения педагога в инновационную деятельность
| № п/п | Вопрос | Варианты ответов, предложенных педагогами | % выбора |
| 1. | Какие факторы способствуют успешной реализации новшества? | Возможность осуществления личных целей Осознание общественной значимости инноватики Творческая коллективная деятельность | |
| 2. | Какие ресурсы необходимо использовать? | Восприимчивость к передовому педагогическому опыту Желание следовать положительному опыту коллег Навыки исследовательско-экспериментальной деятельности | |
| 3. | От чего следует отказаться? | Полная удовлетворенность учебно-воспитательным процессом Негативный опыт прошлых нововведений Поспешных выводов Позиция «пассивного наблюдателя» Стремление «объять необъятное» | |
| 4. | Что необходимо учесть, чтобы ошибки «прошлой» деятельности не переносились в «будущую»? | Психологическое сопровождение экспериментальной деятельности Формирование команды единомышленников Четкое целеполагание Комплекс мотивационных условий |