1. Информационная справка о школе (стр. 5 из 7)

Из 456 обучающихся школы на «отлично» закончили 20 ученик (из которых 9 обучающихся награждены похвальными листами), что составляет 4 % от общего числа аттестованных обучающихся в школе. На «хорошо» и «отлично» - 144 учащихся, что составляет 35 % от общего числа учащихся. На «удовлетворительно» и «хорошо» закончили 241 учащихся, что составляет 58% от общего числа обучающихся. Условно переведен в 9 класс 1 обучающийся, что составляет 0,2%, а 3 обучающихся не допущены до итоговой аттестации, так как по результатам учебного года имеют «неудовлетворительные» отметки.

В начальной школе на конец года обучается 140 учащихся, из них образовательные программы в полном объеме усвоили 93 обучающихся (47 обучающихся первых классов не аттестовывались). Из них 5 человек закончили год на «отлично», 49 человек успевают на «хорошо» и «отлично», 39 человек успевают на «хорошо» и «удовлетворительно» (из них 2 обучающихся с одной «3»). Качество знаний по начальной школе составило 58 %, что на 6% ниже по сравнению с 2009/2010 учебным годом. Успеваемость 100 %.

На второй ступени обучения из 278 учащихся образовательные программы в полном объеме усвоили 275 человек, 3 обучающихся имеют «неудовлетворительные» отметки по итогам года. Из них 15 обучающихся закончили четверть на «отлично», 82 успевают на «хорошо» и «отлично», 178 человек успевают на «хорошо» и «удовлетворительно» (из них 26 обучающихся с одной «3»). Качество знаний на второй ступени обучения составило 35%, что на 1 % ниже по сравнению с 2009/2010 учебном годом. Успеваемость 99%, что на 1 % ниже по сравнению с 2009/2010 учебном годом.

В старшей школе на конец года 38 обучающихся. Успеваемость 97%, что 2,7% ниже по сравнению с 2009/2010 учебном годом. Качество знаний по старшей школе на конец года составило 34%, что на 3% ниже по сравнению с 2009/2010 учебном годом. Из 38 учащихся на «хорошо» и «отлично» - 13 обучающихся, 24 обучающихся успевают на «удовлетворительно» и «хорошо» (из них 1 с одной «3»). Один обучающийся – Майоров Роман 11 «Б» класс не успевает по семи предметам по причине пропуска занятий без уважительной причины.

Диаграмма № 1 Сравнительная динамика качества знаний по параллелям

1.2 Сравнительная динамика успеваемости и качества знаний за три года

В сравнении с прошлыми учебными годами показатели качества обученности, успеваемость, количество медалистов и учащихся, получивших справку по окончании выпускных классов представлены в следующей таблице и диаграммах.

Таблица № 2 Сравнительная динамика уровня

обученности и качества знаний по школе

№пп	Содержание	2008-2009	2009-2010	2010-2011
1	Всего учащихся	531	470	456
2	Успеваемость	99,60%	99,70%	99%
3	Качество знаний	42,3%	43%	40
4	С одной «3»	5,4%	5,4%	7%
5	Медалисты
	- золото	0	0	0
	- серебро	3	4	0
6	Повторный год	0	0	0
7	Справка по окончанию
	- 9 классов	0	0	2
	- 11 классов	2	1	4

Диаграмма № 2 Сравнительная динамика успеваемости и качества знаний

Диаграмма № 3 Сравнительная динамика по количеству отличников и ударников по годам

Из приведенных показателей можно сделать следующие выводы:

1. Стабилен показатель успеваемости по школе;

2. Качество знаний по школе понизилось на 3 %;

3. Стабильно количество учащихся, закончивших год без троек;

4. На 3% уменьшилось количество отличников;

5. Количество учащихся, не допущенных к итоговой аттестации (имеют справку по окончании) увеличилось.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся по классам в течение трех лет показывает, что только в четырех классах 2,5,6 и 8 наблюдается значительное повышение качества знаний, в остальных снижение. Снижение качества знаний по сравнению с 2008-2009, 2009-2010 учебными годами отчасти можно объяснить в сложности осуществления индивидуального подхода к учащимся, в трудности получения своевременной обратной связи об уровне усвоения учебного материала, нежеланием детей учиться, нежеланием прилагать какие-либо усилия к получению знаний. Повлиял и общий уровень развития детей, отсутствие постоянного контроля со стороны родителей, хроническое или эпизодическое уклонение от учебы; не имеют базы знаний, в связи с низким уровнем способностей и отсутствием навыков умственного труда.

В течение года проводилась большая работа педагогическим коллективом школы по профилактике неуспешности:

- проводился Совет по профилактике правонарушений и неуспеваемости, куда постоянно вызывались родители вместе с детьми для беседы. В результате чего, многие учащиеся, неуспевающие в течение четвертей, закончили успешно учебный год и переведены в следующие классы;

- ежемесячно завучем по УВР проверялись дневники неуспевающих учащихся; отслеживалась успеваемость по классным журналам, проводился административный контроль за качеством преподавания (посещение уроков учителей, имеющих неуспешных),

- учителя осуществляют дифференцированный подход в урочное время и индивидуальную работу во внеурочное время;

- проводились индивидуальные беседы с родителями тех учащихся, которые вызывали обеспокоенность педагогического коллектива по успеваемости и посещаемости, как классными руководителями, так и заместителями директора.

8.Воспитательная работа

Целью воспитательной работы школы является создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального и валеологического подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.

Задачи воспитательной работы:

- Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

- Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

- Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

- Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Работа велась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогами-предметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования, родителями, инспектором по делам несовершеннолетних.

Вся воспитательная работа велась по плану, который составляется ежемесячно с конкретизацией сроков и с учётом внеплановых корректировок.

Основными формами работы с детьми явились:

- беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, индивидуальные

консультации

- трудовые дела (дежурства, субботники, экологические десанты,

благоустройство школьной территории).

- занятия в кружках и спортивных секциях по интересам.

- общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и

интеллектуальные программы; олимпиады, викторины, спортивные мероприятия, конкурсы, дни профилактики, выезды в музеи, на экскурсии, походы по родному краю).

- участие в районных и городских мероприятиях

В прошедшем учебном году в школе было открыто 20 классов, количество учащихся на начало года составило 456 человек. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки».

Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Петроченкова Ирина Сергеевна, Егорова Маргарита Павловна, Баранникова Алла Викторовна, Егорова Елена Геннадиевна, Гришечко Алла Васильевна, Кириллова Елена Анатольевна, Кудрявцева Наталья Евгеньевна, Куфаева Галина Владимировна.