Смекни!
smekni.com

Рабочий План 38 Бюджет/Расходы на 2009 год 58 Приложения 64 (стр. 22 из 25)

Стратегия проекта

Обзор показателей

Показатель

Исходная информация

Цели на конец проекта

Источники подтверждения

Риски

Цель

Повысить потенциал Таджикистана к созданию благоприятной глобальной экологической ситуации посредством образования и привлечения разнообразных национальных и местных заинтересованных сторон к решению проблем, обозначенных в Конвенциях Рио.
Задача: Повысить потенциал использования экологического обучения и участия заинтересованных сторон в качестве методов решения проблем управления природными ресурсами в рамках снижения бедности 1. Использование ЭО/ЭОБ и ОУ при УПР и вопросах снижения бедности Комитетом Охраны Окружающей Среды при ПРТ · Эти модели и методы ЭО/ЭОБ и ОУ редко используются при УПР в Таджикистане · Разнообразные и высоко качественные программы и мероприятия по ЭО/ЭОБ и ОУ, планируемые или осуществляемые для решения УПР и проблем снижения бедности · Промежуточные отчеты / ОРП · Программы интеграции этих моделей и методов · В связи с выборами, политическими изменениями или иными событиями, могут произойти изменения в государственных приоритетах и ПРТ, может перестать быть заинтересованным в экологическом образовании, экологическом обучении, участии заинтересованных сторон и доступе к экологической информации (политический) · Цель этого проекта может быть слишком амбициозной, а финансовая поддержка со стороны проекта и государства не сможет соответствовать введению необходимых изменений требуемых стратегией проекта (стратегический) · Отсутствие соответствующего опыта и знаний на местном рынке, может привести к задержке необходимых результатов и искажению назначенных сроков (операционный)
2. Граждане вовлечены в процесс принятия решений по УПР и вопросам снижения бедности · Недостаточные возможности для участия заинт. сторон в процессе принятия решений по УПР на национальном и местном уровне · Заинтересованные стороны принимают участие в программах и проектах по УПР · Процесс принятия решений пересмотрен и поощряет участие заинтересованных сторон и институционализирован в соответствии с структурой УПР · Список участников в процессе принятия решений по УПР · Документация по консультативному процессу
3. Доступ населения к экологической информации · Ограниченный доступ населения к экологической информации · 2 брошюры и 1 веб сайт по экологической информации доступные населению · Веб сайты · Содержание соответствующих отчетов · Исследования
4. Протокол результатов мониторинга рейтинга развития потенциала Потенциал для: · Привлечения 1 из 9 · Выработки, доступа, использования и навыков: 3 из 12 · Развития политики и законодательства: 1 из 9 · Управления и реализации: 1 из 6 · Мониторинга и оценки: 4 из 6

(итого счет: 11/42)

Потенциал для: · Привлечения: 6 из 9 · Выработки, доступа, использования и навыков: 9 из 12 · Развития политики и законодательства: 5 из 9 · Управления и реализации: 4 из 6 · Мониторинга и оценки: 6 из 6

(итого счет: 30/42)

· Промежуточный и окончательный отчет по оценке · Годовой ОРП · Отчеты по оценке потенциала
Результат 1:

Улучшение правовой, политической, институциональной и стратегической концепции с целью повышения экологического образования/обучения и участия заинтересованных сторон в качестве метода управления природными ресурсами.

5. Пересмотренная Государственная программа по ЭО/ЭОБ интеграция обязательств Рио и Орхусской Конвенций · Текущая программа почти не известна, неудовлетворительно реализуется и не включает обязательства по конвенциям · Пересмотренная Государственная Программа отвечает обязательствам по Рио и Орхуской Конвенциям · Пересмотренная Государственная Программа · Отчеты По Оценке И Мониторингу Государственной Программы · Государство не выполняет свои международные обязательства, в том числе по Орхуской и 3 Рио конвенциям, связанные с ЭО/ЭОБ и ОУ (политический) · Новое законодательство, предложенное проектом, не будет принято правительством и / или парламентом (политический) · Правительство не собирается пересматривать Государственную программу по экологическому образованию (стратегический) · Правительство не собирается осуществлять институциональные изменения, предложенные в ходе реализации проекта (политический)
6. Соответствующее законодательство по ЭО/ЭОБ, ОУ и ДЭИ на местах · Ограниченные возможности для ОУ в принятии решений по УПР на национальном и общественном уровне в рамках существующего законодательства · Процесс принятия решений пересмотрен, включая ОУ и ДЭИ и введены в законодательство по УПР · Законы, принятые правительством
7. Соответствующие организационные структуры с четким мандатом на проведение ЭО/ЭОБ, ОУ и предоставления доступа к экологической информации · Слабая институциональная мотивация и отсутствие прямой ответственности за экологическое обучение /образование, участие заинтересованных сторон и ДЭИ в управлении природными ресурсами · Институциональные изменения и возложенные обязанности по реализации Государственной программы по экологическому образованию и обучению. · Институциональные изменения, принятые правительством · Описание работ
Результат 2:

Рост потенциала правительства и гражданского общества по интеграции экологического обучения и участия заинтересованных сторон в программах и проектах

8. Число и разнообразие организаций и отдельных лиц, обученных разработке и реализации программ ЭОБ/ЭО и ОУ · Осуществляемая деятельность в рамках ЭО/ЭОБ, в основном на специальной основе и с неопределенной эффективностью · 7 программ по ЭО реализуются на постоянной основе правительственными институтами и гражданскими общественными организациями · Правительственные ежегодные программах по УПР и окружающей среде · Слабый потенциал Комитета охраны окружающей среды при ПРТ и его постоянно меняющийся статус. Это может сказаться на реализации проекта и привести к задержкам, поскольку он является партнером по реализации проекта (операционный) · Центры повышения квалификации для государственных служащих и учителей могут быть не заинтересованы в интеграции в свои учебные каталоги учебных программ, разработанных при содействии проекта (операционный) · Ключевые агентства и руководители в министерствах не присваивают высокий приоритет программам по ЭО/ЭОБ (операционный)
9. Количество и качество материалов и механизмов доставки ЭО/ЭОЮ и ОУ · Ограниченное число материалов по ЭО/ЭОБ и ОУ соответствующих ситуации в Таджикистане · Отсутствие механизмов осуществления официального обучения · 5 материалов адаптированы к соответствующей ситуации в Таджикистане · Учебный центр учрежден · Некоторые специфические учебные модули установлены · Отчеты консультантов · Выпущенные материалы
10. Несколько участников обучено по ЭО/ЭОЮ и ОУ с использованием модулей разработанных проектом · В настоящее время предлагается очень ограниченное обучение · 500 человек обучено (гражданские служащие, учителя, сотрудники НПО, и т.д.) · Промежуточные отчеты / Отчет по Реализации Проекта · Формы по оценке тренингов
Результат 3:

Повышение потенциала местного правительства и общинных организаций в использовании экологического обучения и участия заинтересованных сторон в качестве инструмента управления природными ресурсами и снижения бедности.

11. Возросшее использование методов ЭОН в программах и проектах по УПР и снижению бедности на местном уровне · Местные органы власти используют ограниченное количество методик по ЭОБ · Органы местного самоуправления в четырех выбранных Джамоатах используют ЭО как инструмент для привлечения общин к вопросам по УПР · Протоколы собраний органов местного самоуправления · Поездки на места · Децентрализация обязанностей по УПР на районном уровне не происходит (политический) · Местные органы власти не имеют мандата вовлекать заинтересованные стороны в процесс принятия решений по УПР и деятельность по сокращению бедности (политический) · Пакет материалов по ЭОН не принимается органами местного самоуправления (стратегический) · РЦД не устойчивы в Таджикистане (стратегический)
12. Пакет учебных материалов для населения принят и распространен по Таджикистану · Отсутствие ресурсов для ЭОН · Пакет учебного материала по ЭО завершен и распространен в Таджикистане на уровне районов · Пакет учебного материала по ЭО · Поездки на места
13. ЭОН включено в техническое задание, стратегии и программы РЦД · РЦД уделяют больше внимания социальным и экономическим вопросам, а ЭОБ и проблемы УПР, не изучаются на постоянной основе; включая вопросы касающиеся конвенций. · РЦД в пилотных районах (4) интегрировали ЭОН в свои программы и деятельность; включая Оборотные Фонды · Другие РЦД в Таджикистане приняли такой же подход · Поездки на места · Отчеты пилотного проекта · Промежуточные отчеты / Отчет по Реализации Проекта · Протоколы собраний РЦД

Результат 4: Эффективное, результативное и гибкое управление проектом, проведение мониторинга и оценки.

14. Управление проектом отвечает стандартам ПРООН и ГЭФ · Процедуры управления не установлены · Стандарты ПРООН и ГЭФ последовательно применяются командой управления проектом · Промежуточные отчеты / Отчет по Реализации Проекта · Отчеты по оценке · Контракты, Запросы Предложений, Заказы на Поставку, и т.д.. · Группа управления проектом, не следует процедурам ПРООН / ГЭФ по управлению и администрированию надлежащим образом (операционный)
15. Передавая практика и усвоенные уроки, оформлены как продукт познания и распространены через национальные и международные сети · Отсутствие продукта познаний для соответствующих заинтересованных сторон · Передавая практика и усвоенные уроки оформлены как продукт познания и они легко доступны соответствующим заинтересованным сторонам и широкой общественности в целом · Веб сайт проекта · Веб саты заинтересованных сторон · публикации, брошюры · ссылки на эти материалы, отчеты и семинары

Приложение 6: Структура Мониторинга и Оценки

В соответствии с Разделом 8 настоящего Первоначального отчета, план мониторинга и оценки представленный ниже является частью этого отчета.