Рабочий План 38 Бюджет/Расходы на 2009 год 58 Приложения 64 (стр. 8 из 25)

·

Отдельные лица имеют личные возможности и отличительные черты или способности, которые вносят вклад в исполнение системы;

· Организации и более обширные системы имеют широкий спектр коллективных отличительных черт, навыков, умений и опыта именуемыми возможностями, которые могут быть как "техническими" (например, анализ политики, оценка состояния ресурсов в морской среде, управление финансовыми ресурсами), так и "социально-реляционными" (например, мобилизация и привлечение субъектов к сотрудничеству на пути к общей цели через организационные границы, создание коллективного сознания и самобытности, управление напряженным состоянием в отношениях между сотрудничеством и конкуренцией);

· Потенциал ссылается на общую способность системы исполнять и поддерживать себя.

Представленная ниже диаграмма суммирует три основных уровня, где потенциал должен быть укреплен. В ней также указывается, что развитие потенциала отнимает больше времени, когда речь идет об изменении или улучшение благоприятных условий, чем когда идет передача опыта и знаний, и что также процесс изменения законов и политики более сложен, чем приобретение новых навыков и знаний.

Протокол Результатов Мониторинга и Оценки Развития Потенциала был разработан в 2007 ПРООН/ ЮНЕП /ГЭФ. Он был разработан в рамках Стратегического Подхода Наращивания Укрепления Потенциала ГЭФ, ориентированного на конкретные результаты управленческой системы. Эта структура включает в себя пять необходимых результатов для укрепления потенциала в той или иной области для эффективной функциональной / оперативной системы управления. Она включает в себя набор из 15 показателей для мониторинга прогресса развития этих пяти результатов укрепления потенциала. В качестве инструментов мониторинг а и оценки, главная ценность его ценность заключается в сопоставлении оценок полученных в начале, середине и конце проекта. Это дает возможность оценить вклад(ы) проекта в развитие соответствующего национального потенциала. Этими пятью результатами укрепления потенциала являются:

· Потенциал привлечения

· Потенциал выработки, доступа, использования и навыков

· Потенциал развития политики и законодательства

· Потенциал управления и реализации

· Потенциал мониторинга и оценки

Основываясь на обзоре стратегии проекта, проектном документе и нескольких встречах, состоявшихся в Душанбе в течение недели с 8 июня 2009, был использован этот протокол показателей мониторинга развития потенциала и для каждого показателя были установлены рейтинги (см. приложение 4) по состоянию на июнь 2009. Оценка показала общий счет 11 из 42, что указывает на общий низкий потенциал на местах в настоящее время, для эффективного экологического образования управленческой системы. Оценка потенциала каждого результата заключается в следующем:

· Потенциал привлечения: 1 из 9

· Потенциал выработки, доступа, использования и навыков: 3 из 12

· Потенциал развития политики и законодательства: 2 из 9

· Потенциал управления и реализации: 1 из 6

· Потенциал мониторинга и оценки: 4 из 6

Как компонент инструментов управления для мониторинга реализации проекта, предлагается, пересмотр этого инструмента один раз в год, и его интегрирование в ежегодный ОРП. Одна из основных выгод от использования этого протокола показателей является сравнение, с течением времени, показателей оценки потенциала. Он покажет продвижение, достигнутое на пути к необходимому улучшению потенциала для более эффективной системы экологического образования в Таджикистане.

6. Обзор Управления Рисками

6.1. Обзор Рисков

В таблице ниже представлены риски и допущения, которые были определены в ходе разработки проекта. Они входили в логическую структуру проектного документа, который был утвержден МНП, ПРООН и ГЭФ. После пересмотра этих рисков, были предложены некоторые изменения, в правой колонке в таблице ниже. Они также были добавлены в пересмотренную логическую структуру представленную в Приложении 5.

	Риски	Пересмотренные риски
Задача: Повысить потенциал использования экологического обучения и участия заинтересованных сторон в качестве методов решения проблем управления природными ресурсами в рамках снижения бедности	· Правительство обязуется придерживаться децентрализации в управлении природными ресурсами и участии заинтересованных сторон	· В связи с выборами, политическими изменениями или иными событиями, могут произойти изменения в государственных приоритетах и ПРТ, может перестать быть заинтересованным в экологическом образовании, экологическом обучении, участии заинтересованных сторон и доступе к экологической информации (политический) · Цель этого проекта может быть слишком амбициозной, а финансовая поддержка со стороны проекта и государства не сможет соответствовать введению необходимых изменений требуемых стратегией проекта (стратегический) · Отсутствие соответствующего опыта и знаний на местном рынке, может привести к задержке необходимых результатов и искажению назначенных сроков (операционный)
Результат 1. Улучшение правовой, политической, институциональной и стратегической концепции с целью повышения экологического образования/обучения и участия заинтересованных сторон в качестве метода управления природными ресурсами	· Согласование правовых, политических и институциональных изменений со стороны заинтересованных министерств · Местные эксперты пересматривают и осуществляют Государственную программу по ЭО/ЭОБ · Обязательства Правительства выделять ресурсы и персонал для нужд программы · Политическая поддержка участия заинтересованных сторон и доступа к информации · Государственные служащие обучены и готовы к расширенному участию общественности в принятии решений по УПР	· Государство не выполняет свои международные обязательства, в том числе по Орхуской и 3 Рио конвенциям, связанные с ЭО/ЭОБ и ОУ (политический) · Новое законодательство, предложенное проектом, не будет принято правительством и / или парламентом (политический) · Правительство не собирается пересматривать Государственную программу по экологическому образованию (стратегический) · Правительство не собирается осуществлять институциональные изменения, предложенные в ходе реализации проекта (политический)
Результат 2. Рост потенциала правительства и гражданского общества по интеграции экологического обучения и участия заинтересованных сторон в программах и проектах	· Поняты связи УПР со снижением бедности · Руководители программ/проектов по УПР готовы к использованию ЭО/ЭОБ и методов ОУ · Ключевые ведомства и руководители министерств дают высокую оценку программам ЭО/ЭОБ · Самые разные правительственные организации и организации гражданского общества желают сотрудничать, включая общее использование ресурсов и идей · Институт повышения квалификации государственных служащих (ИПКГС) готов рассмотреть это обучение · Министерство образования и Таджикский Государственный Педагогический Университет обеспечивают поддержку местного ЭО	· Слабый потенциал Комитета охраны окружающей среды при ПРТ и его постоянно меняющийся статус. Это может сказаться на реализации проекта и привести к задержкам, поскольку он является партнером по реализации проекта (операционный) · Центры повышения квалификации для государственных служащих и учителей могут быть не заинтересованы в интеграции в свои учебные каталоги учебных программ, разработанных при содействии проекта (операционный) · Ключевые агентства и руководители в министерствах не присваивают высокий приоритет программам по ЭО/ЭОБ (операционный)
Результат 3. Повышение потенциала местного правительства и общинных организаций в использовании экологического обучения и участия заинтересованных сторон в качестве инструмента управления природными ресурсами и снижения бедности.	· Достаточный интерес к ЭОН со стороны местной власти и ОО · Понимание связи и вероятных действий между глобальными и местными проблемами · Политическая поддержка децентрализации некоторых обязанностей в сфере экологии и УПР · Местные власти обладают полномочиями привлечения заинтересованных сторон в УПР и борьбу с бедностью · Потенциал распространения пакетов на национальном уровне и пропаганда их использования · Административные механизмы, поддержка сотрудников и бюджетная поддержка ЭОН по завершению проекта	· Децентрализация обязанностей по УПР на районном уровне не происходит (политический) · Местные органы власти не имеют мандата вовлекать заинтересованные стороны в процесс принятия решений по УПР и деятельность по сокращению бедности (политический) · Пакет материалов по ЭОН не принимается органами местного самоуправления (стратегический) · РЦД не устойчивы в Таджикистане (стратегический)
Результат 4: Эффективное, результативное и гибкое управление проектом, проведение мониторинга и оценки.	· Развитие потенциала по управлению проектом · Обеспечение натурального вклада · Понимание стандартов ГЭФ и ПРООН · Полученные уроки будут использоваться для улучшения программ ЭО/ЭОБ и ОУ	· Группа управления проектом, не следует процедурам ПРООН / ГЭФ по управлению и администрированию надлежащим образом (операционный)

6.2. Ответные Действия Руководства

Основываясь на предложенных пересмотренных рисках, представленных выше, ответные действия руководства были дополнены и представлены в таблице ниже.