Интернет-зависимость 1
ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ
Зависимость от Интернет-общения: гендерные различия, особенности, последствия.
Иванова Вера Владимировна
Тернопольский национальный педагогический университет им. В. Гнатюка
канд. психол. наук, доцент Дидора Мария Ильивна
Интернет-зависимость 2
Реферат
Изучение аспектов влияния Интернета на пользователей, включает в себя и исследование половых различий, которые проявляются при Интернет-зависимости и Интернет-общении.
Целью эксперимента было исследование особенностей и последствий виртуального общения студентов разных полов. Он проводился среди студентов города Тернополя, Украина. Использовалась Шкалу Интернет-зависимости из вопросника «Поведение в Интернете» Анастасии Жичкиной и анкету, созданную мною на основе модификации теста Интернет-зависимости Кимберли Янг.
В результате проведенного эксперимента оказалось, что зависимость от Интернет-общения чаще встречается среди девушек. Анализ результатов по анкете подтверждает теории о негативном влиянии Интернет-зависимости на межличностное общение, академическую успешность, жизнедеятельность студентов. Результаты можно использовать при дальнейшем изучении проблемы, для разработки учебных курсов по психологии Интернета, гендерной психологии.
Интернет-зависимость 3
Зависимость от Интернет-общения: гендерные различия, особенности, последствия.
Возможности Интернета, такие, как оперативность, скорость и наличие связи между пользователями на далеких и близких расстояниях, позволяют использовать его как инструмент не только для познания, но и для общения.
В середине 90-х прошлого века Д. Семпси высказывает мысль о необходимости формирования новой области социальных наук – так называемой псибернетической психологии, или киберологии. Она занимается изучением психологических и социальных феноменов, которые возникают при взаимодействии в многопользовательских средах.
В 1996 году Дж.Сулер описывает процесс того, почему люди могут становиться зависимыми от общения в виртуальной среде. Данное описание он сделал категориях того, как Интернет-коммуникация удовлетворяет потребности человека в соответствии с иерархией потребностей А. Маслоу. На нижайшем уровне пирамиды потребностей А. Маслоу, как известно, существуют базовые потребности, такие как, например, потребность в воспроизведении. Сулер указывает на высокую частоту случаев флирта в коммуникативных средах, с дополнительной опцией смены пола и анонимностью, которыми невозможно располагать в
Интернет-зависимость 4
елей любой другой группы» (А.Жыезу исследования.реальной жизни. На втором уровне иерархии потребностей Маслоу находятся: потребность в интерперсональных контактах, социальном признании и чувстве принадлежности. Сулер говорит о привычном участии в разных виртуальных средах, в которых люди чувствуют себя объединенными с сообществом. Существуют такие участники, которые приходят и покидают сообщество, однако всегда остаются такие, которые не уходят и знают друг друга по имени. Эта связь с другими для них является достаточно важной. Другие в Интернете являются для них настоящими друзьями, с которыми можно хорошо проводить время. Именно поэтому может возникать игнорирование возможности осознать потребность в принятии в реальной жизни. Дальше, согласно с анализом Дж. Сулера, идет потребность в обучении, самооценке, которая повышается с достижениями. Исследование компьютера, Интернета, создание виртуального окружения в интерактивных средах, все это требует тренировки, обучения, приобретения некоторого опыта. Общение с другими в киберпространстве, демонстрация своих достижений в создании аватаров (визуальных образов себя), окружение – все это может повысить рейтинг пользователя среди участников интерактивных сред, дает возможность стать известным. Самые разные возможности деятельности в виртуальном мире помогают личности реализовать свои сокровенные
Интернет-зависимость 5
мечты, развиваться согласно с интересами и вкусами, собственными особенностями, что не так легко сделать в реальном мире (Suler, 96).
Кимберли С. Янг была среди первых, кто провел исследование Интернет-зависимости. Оно осуществлялось методом телефонного и электронного опроса. Для этого использовались закрытые и открытые вопросы, которые характеризовали 8 критериев Интернет-зависимости. По результатам исследований из всего количества его участников 396 человек оказались Интернет-зависимыми, и 100 – нет. Среди зависимых было выявлено 157 мужчин и 239 женщин. Кимберли Янг обнаружила, что самыми популярными среди зависимых пользователей Интернета являются чаты и так называемые MUDs (Multi-User Dimensions). В них можно создавать собственный образ, общаться с другими участниками, играть с
ними. Таким образом, возникает возможность почувствовать социальную поддержку и социальное приятие со стороны виртуальной группы. Также Кимберли Янг отметила, что Интернет-зависимость содействует развитию других проблем для личности, среди которых: проблемы в учебе, со здоровьем, в отношениях с близкими людьми, материальные проблемы, нехватка времени (Young, 1996).
В своей работе «Исследование половых отличий при работе с Интернетом на примере российских пользователей» О.Н.Арестова и А.Н.Войскунский указывают на то, что женщины чаще, чем мужчины,
Интернет-зависимость 6
находят с помощью Интернета друзей для общения, интересных людей. То есть они оценивают коммуникативные последствия использования Сети как более полезные для себя. Вместе с тем, Янг отмечает, что в Интернете мужчины ищут доминацию в отношениях и сексуальные фантазии, в то время как женщины предпочитают общение ради близкой дружбы, романтического партнерства и отдают предпочтение коммуникации, в которой можно скрыть внешность. Мужчины более склонны к зависимости от он-лайн игр, киберпорнографии, в то время как женщины, скорее, становятся зависимыми от общения в чатах, осуществления покупок в Интернете. Таким образом, исследовательница допускает, что в Интернете женщины и мужчины проигрывают роли, параллельные к стереотипным ролям, тех, которые присущи им в реальной жизни (Young, 1996).
А.Жичкина в работе «Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста» отмечает следующее: «Количество юношей-пользователей (лица от 18 до 24 лет) Интернета все время увеличивается и растет быстрее, чем количество пользователей любой другой группы» (А.Жичкина, 2001). В общем, молодежь довольно часто пользуется услугами виртуального мира. Это обусловлено выполнением различных учебных заданий, желанием пообщаться, поиграть в игры. Основываясь на всех вышеупомянутых експериментах и теориях, мы определили предмет, цель и гипотезу исследования.
Интернет-зависимость 7
Предметом исследования является общение в Интернете. Целью этого эксперимента было исследование особенностей и последствий виртуального общения студенческой молодежи. Гипотеза исследования – девушки больше, чем юноши, склонны к зависимости от Интернет-общения.
Метод
Участники
Наше исследование было проведено среди студентов Центра Европейских и Международных Студий Института Международного Бизнеса и Менеджмента Тернопольской академии народного хозяйства, Тернопольского технического университета им. И.Пулюя и Тернопольского национального педагогического университета им. Гнатюка на протяжении 2004-2005 годов. В нем принимали участие слушатели магистратуры двух групп института «Международная экономика», юноши и девушки ІІІ-ІV курсов факультета Электронных аппаратов и компьютерных систем, студенты ІV курса и магистранты психолого-педагогического факультета. Всего в исследовании участвовали 29 юношей и 19 девушек возрастом от 19 до 21 года. Подбирались студенты, которые располагают ежедневным доступом к Интернету, опрос проводился по их согласию и без оплаты.
Интернет-зависимость 8
Материалы
Для первой части исследования мы использовали шкалу Интернет-зависимости из вопросника «Поведение в Интернете» Анастасии Жичкиной. Методика разработана, апробирована и стандартизирована учеными кафедры социальной психологии факультета МГУ в 1999 году. Шкала Интернет-зависимости включает семь утверждений, участник исследования должен выбрать тот вариант ответа, наиболее подходящий для описания его поведения в Интернете. Например:
«1. А. Когда мне грустно или одиноко, я обычно выхожу в Интернет.
1.Б. Я не чувствую необходимости выйти в Интернет тогда, когда у меня плохое настроение»
Во второй части исследования был использован метод анкетирования. Анкета, как известно, методическое средство для получения первичной социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации. Она являет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральным заданием исследования. Анкетирование дает возможность получить информацию о больших группах людей методом опроса их некоторой части от общей выборки. Конечно, достоверные результаты можно получить лишь при точной обработке вопросов анкеты при условии, что выборка достаточно точно отражает
Интернет-зависимость 9
популяцию в целом. Анкета должна обеспечить получение результата правдивого в отношении участника и значимого в отношении проблемы.
Я создала анкету в соответствии со всеми вышеупомянутыми требованиями и с помощью модификации Теста Интернет-зависимости, разработанного Кимберли С. Янг (Internet Addiction Test).Для того чтобы создать собственную анкету, использовались отдельные вопросы теста, которые касаются студенческого возраста. Кроме того добавились к оригинальным вариантам ответа на вопрос (1 – Редко; 2 – Иногда; 3 – Часто; 4 – Очень часто; 5 - Всегда) еще один вариант – «0 – Никогда».