Наиболее высоко студенты – первокурсники оценивают поведенческо – деятельностный компонент корпоративной культуры вуза (х=7,1), т.е. студенты довольны обучением в вузе, тем, как подобраны преподаваемые дисциплины и организованы практические занятия; у студентов сложились хорошие отношения с преподавателями, руководством факультета и сотрудниками деканата.
Наиболее низко студенты первых курсов оценивают рефлексивный компонент корпоративной культуры (х=6, 1), т.е. студентов менее интересует то, как они воспринимаются и оцениваются другими индивидами или общностями в вузе, не обладают большим стремлением соответствовать положительному образу студента данного вуза, поднимать его престиж.
Почти одинаково студенты оценили организационный (х=6,6) и эмоциональный (х=6,7) компоненты корпоративной культуры вуза, т.е. студенты достаточно хорошо знают, что означает символика вуза; имеют представление о целях, задачах и о структуре вуза. Большинство студентов заинтересованы в учебе и стремятся проявить себя.
Наиболее высоко (х=9,3) студенты – первокурсники оценили третий аспект корпоративной культуры вуза, т.е. студентам больше всего нравится в вузе организация различных праздников, а наименее удовлетворены студенты расположением зданий филиалов вуза, их чистотой и удобством (х=4,8).
Также, студенты – первокурсники высоко оценивают 10 (х=8,3), 31 (х=8) и 32 (х=8,2) аспекты корпоративной культуры вуза, т.е. они довольны и гордятся тем, что являются студентами данного вуза, согласны с тем, что обучение требует от студентов большой самостоятельной активности, творческого подхода, а также, довольны преподавательским составом вуза.
Студенты четвертого и пятого курсов, в отличие от студентов – первокурсников, наименьшее количество баллов присвоили эмоциональному (х=5,7) и поведенческо – деятельностному (х=5,7) компонентам корпоративной культуры (студенты первых курсов оценили эти компоненты наиболее высоко).
Студенты – выпускники менее заинтересованы в учебе, в организации различных мероприятий для студентов и преподавателей, инициативность и активность студентов к четвертому и пятому курсам заметно снижается. Студенты – выпускники не так высоко, как студенты первых курсов, оценивают качество преподавания дисциплин в вузе, а также взаимоотношения с сокурсниками и преподавателями.
Наиболее высоко студенты четвертого и пятого курсов оценили организационный (х=6) и рефлексивный (х=6) компоненты корпоративной культуры, т.е. студенты достаточно хорошо представляют структуру вуза, существующие кафедры и факультеты; студенты знают сформировавшиеся в вузе традиции и ритуалы. Студенты выполняют обязанности студента данного вуза, считают, что учеба в нем позволит стать квалифицированным профессионалом в своей области.
Наибольшим количеством баллов студенты – выпускники оценивают 31 аспект корпоративной культуры вуза (х=8,4), т.е. студенты довольны, что обучение требует большой самостоятельной активности, творческого подхода при подготовке к семинарам, курсовым. Студенты, почти закончившие обучение в вузе, плохо представляют, что означает символика вуза – герб, как звучит лозунг и девиз вуза (х=4,8).
Результаты показывают, что студенты первых и выпускных курсов в целом удовлетворены обучением в данном вузе, хотя и отмечают различные недостатки, которые на разных этапах учебной деятельности имеют свои особенности.
Сравним полученные данные для изучаемых групп с помощью критерия Стьюдента (таблица).
Таблица 7. Результаты сравнения восприятия и оценки корпоративной культуры РГСУ в студенческих группах 1 курса (n=31) и 4,5 курса (n=31).
| Среднее значение 1 курс | Среднее значение 4-5 курс | Т критерий Стьюдента | Уровень значимости | |
| Вопрос1 | 5,52 | 4,97 | 0,97 | 0,33 |
| вопрос2 | 6,19 | 6,55 | -0,55 | 0,58 |
| вопрос3 | 9,26 | 7,68 | 3,55 | 0,00 |
| вопрос4 | 7,35 | 7,84 | -0,76 | 0,45 |
| вопрос5 | 4,94 | 5,19 | -0,40 | 0,69 |
| вопрос6 | 4,77 | 4,87 | -0,15 | 0,88 |
| вопрос7 | 7,68 | 6,87 | 1,37 | 0,18 |
| вопрос8 | 7,19 | 5,13 | 3,33 | 0,00 |
| вопрос9 | 6,23 | 5,32 | 1,41 | 0,16 |
| вопрос10 | 8,26 | 6,39 | 3,66 | 0,00 |
| вопрос11 | 7,71 | 6,55 | 1,89 | 0,05 |
| вопрос12 | 6,42 | 5,13 | 2,11 | 0,04 |
| вопрос13 | 5,90 | 6,58 | -1,54 | 0,13 |
| вопрос14 | 5,52 | 4,55 | 1,59 | 0,12 |
| вопрос15 | 5,65 | 5,42 | 0,38 | 0,71 |
| вопрос16 | 5,81 | 5,16 | 1,27 | 0,21 |
| вопрос17 | 4,90 | 6,13 | -1,89 | 0,05 |
| вопрос18 | 5,65 | 6,29 | -1,01 | 0,32 |
| вопрос19 | 7,52 | 7,61 | -0,20 | 0,84 |
| вопрос20 | 7,26 | 5,71 | 2,95 | 0,00 |
| вопрос21 | 7,00 | 5,81 | 2,23 | 0,03 |
| вопрос22 | 7,90 | 5,58 | 4,31 | 0,00 |
| вопрос23 | 7,45 | 6,65 | 1,55 | 0,13 |
| вопрос24 | 6,55 | 4,61 | 3,46 | 0,00 |
| вопрос25 | 7,71 | 6,55 | 1,89 | 0,05 |
| вопрос26 | 6,55 | 5,97 | 1,13 | 0,26 |
| вопрос27 | 7,68 | 5,77 | 3,48 | 0,00 |
| вопрос28 | 6,90 | 5,61 | 3,13 | 0,00 |
| вопрос29 | 5,10 | 4,39 | 1,17 | 0,25 |
| вопрос30 | 6,71 | 4,39 | 3,25 | 0,00 |
| вопрос31 | 7,97 | 7,71 | 0,47 | 0,64 |
| вопрос32 | 8,23 | 6,55 | 3,64 | 0,00 |
При сравнении результатов с помощью критерия Стьюдента, полученных в двух выборках (первые и выпускные курсы), найдены статистически значимые различия в средних значениях. Всего найдено 15 различий.
Найденная динамика восприятия и оценки корпоративной культуры РГСУ такова:
Студенты первых курсов более высоко, чем студенты выпускных курсов, оценивают корпоративную культуру по характеристикам:
1. В вузе традиционным являются празднования Дня Студента, Дня Рождения вуза, государственных праздников. Х1курсы =9,26 Х4,5курсы =7,68 t =3,55 при p =0,01.
2. Созданы хорошие условия для внеаудиторного развития личности студента (кружки, клубы по интересам, спортивные клубы и др.). Х1курсы = 7,19 Х4,5курсы =5,13 t = 3,33 при p = 0,00.
3. В студенческом коллективе сложились теплые, уважительные и располагающие взаимоотношения. Х1курсы = 8,26 Х4,5курсы = 6,39 t = 3,66 при p =0,00
4. Сплоченность курса хорошая, конфликты фактически отсутствуют. Х1курсы = 7,71 Х4,5курсы =6,55 t = 1,89 при p = 0,05.
5. Студенты старших курсов и однокурсники помогают и поддерживают друг друга. Х1курсы = 6,42 Х4,5курсы =5,13 t = 2,11 при p = 0,04
6. Учеба в данном вузе позволит стать квалифицированным профессионалом в своей области. Х1курсы = 7,26 Х4,5курсы =5,71 t = 2,95 при p = 0,00
7. Студенты по дисциплинам успевают, учебнодисциплинированы, занятия стараются не пропускать. Х1курсы =7,00 Х4,5курсы =5,81 t = 2,23 при p = 0,03
8. У студентов сложились хорошие отношения с руководителем факультета и работниками деканата (студент всегда может получить необходимую помощь, совет и др.). Х1курсы = 7,90 Х4,5курсы =5,58 t = 4,31 при p = 0,00