Смекни!
smekni.com

Методические замечания: из опыта работы 10 Вероятностный граф наглядное средство теории вероятностей 13 Модуль «Энтропия и информация» метапредметность школьного курса Теория вероятностей 19 (стр. 9 из 9)

В России первые исследования по теории вероятно­стей были выполнены к середине XIX столетия. Они свя­заны с именами замечательных русских ученых-матема­тиков Н. И. Лобачевского (1792-1856), М. В. Остроград­ского (1801-1861), В. Я. Буняковского (1804-1889).

«Основания математической теории вероятностей» (1846 г.) В. Я. Буняковского имели большое значение для ознакомления русских математиков, как первое фундаментальное руководство по теории вероятностей, изданное в России. В этой работе Буняковский наряду с оригинальным изложением самой теории вероятностей осветил вопросы ее практического применения. Кроме того, здесь он впервые дал терминологию новой науки на русском языке. Это было сделано настолько удачно, что она не подверг­лась существенным изменениям до сих пор. Многие из последующих научных работ Буняковского были тесно связаны с развитием русской промышленности и хозяй­ства. Они содействовали успешному распространению теории вероятностей в России. Благодаря трудам Буня­ковского преподавание теории вероятностей в русских университетах поднялось на новую ступень и стало на­много шире и глубже по сравнению с зарубежными.

Во второй половине XIX столетия следует целый ряд блестящих открытий русских математиков. После работ выдающегося русского математика и меха­ника П. Л. Чебышева (1821-1894), его учеников А. М. Ляпунова (1857-1918) и А. А. Маркова (1856-1922) во всем мире теорию вероятностей стали называть «русской наукой».

Эти замечательные традиции были продолжены со­ветскими учеными. Работы С. Н. Бернштейна (1880-1968), начатые им еще до 1917 г., оказали серьезное влияние на дальнейшее распространение идей теории вероятностей в нашей стране. Им была воспитана целая плеяда ученых, образовавших ленинградскую школу теории вероятно­стей.

В середине 20-х годов А. Я. Хинчин (1894-1959) и А. Н. Колмогоров (1903-1987) создали московскую школу теории вероятностей. Решающее значение имела работа А. Н. Колмогорова «Основные понятия теории вероятностей» (1933 г.), которая ознаменовала собой начало нового ис­торического этапа в развитии этой науки. Вклад академика А. Н. Колмогорова - Героя Социа­листического Труда, лауреата Ленинской премии, первого в истории лауреата международной математической пре­мии Больцано, почетного члена многих академий мира — в современную математику огромен. Трудно даже пере­числить те области науки, в которых им получены фун­даментальные результаты. И все же можно смело утвер­ждать, что самым большим его научным достижением яв­ляется создание современной теории вероятностей. Заслуга А. Н. Колмогорова состоит не только в раз­работке новых научных теорий, но еще в большей степени в том, что он воспитал целую плеяду талантливых уче­ных, которые бук­вально преобразовали лицо этой науки. Значителен вклад в теорию вероятностей выдающегося математика, акаде­мика Ю. В. Линника (1915-1972), который после Вели­кой Отечественной войны возглавлял широкие исследова­ния, проводившиеся в Ленинграде и Вильнюсе.

Сейчас, пожалуй, нет области знания, в которой не использовались бы методы теории вероятностей. Приме­нение вероятностно-статистических методов стало тради­ционным во многих науках. К ним относятся физика, гео­дезия, теория измерений и др. В последнее время теория вероятностей неожиданно стала использоваться в таких науках, где этого и нельзя было ожидать. Это медицина и биология, военная наука и космонавтика, теория стихо­сложения и лингвистика, психология и теория обучения... Кроме того, на основе вероятностных методов появился целый ряд новых наук, отпочковавшихся от теории ве­роятностей. Это теория информации, теория надежности, статистический контроль качества, планирование экспе­римента и др. Теория вероятностей являет­ся математической основой одной из новых наук XX в. - кибернетики, что в свою очередь способствовало еще большему возрастанию при­кладного значения теории вероятностей.

Научно-техническая революция поставила перед со­ветскими учеными-специалистами в области теории веро­ятностей новые задачи, направленные на тесное соеди­нение науки с практикой, что является наиболее характерной чертой для советской вероятностной школы. Примером этому служит то, как машиностроители приме­няют теорию надежности Б. В. Гнеденко, металловеды используют теорию прочности В. М. Финкеля, работники промышленных предприятий проводят контроль качества по методу А. Н. Колмогорова.

Начиная со второй половины XX в. количественное измерение явлений, математическое моделирование раз­личных процессов, в том числе производственных, стали непременным атрибутом научного творчества во многих направлениях. «Наука о случае», вероятностно-статисти­ческие методы вошли в арсенал важ­нейших инструментов большого круга людей: инженеров, экономистов, врачей и многих других специалистов раз­личных отраслей народного хозяйства. Во всем мире на­столько усилился интерес к этой науке, что теория веро­ятностей стала модной в самом лучшем смысле этого слова.

Вводимому курсу предписывается не только образовательное, но и боль­шое воспитательное значение. Так, академик Б.Б. Голицын в начале XX века говорил: «Признаю за таким курсом высокообразовательное значение, как введение ко всяким стохастическим исследованиям и методам, имеющим та­кое широкое применение в различных областях знания и в практической жизни. Большое значение имеет этот курс и для более сознательного и глу­бокого усвоения отечествоведения, каковому курсу я придаю первенствую­щее значение в средней школе» [3, с.3].

Разве в данной цитате не заключена идея глубокого философского осмысления значения теории вероятностей – науки, позволяющей грамотному человеку достаточно уверенно чувствовать себя при многократной встрече со случайными событиями; науки, связывающей действительность мира профессий с действительностью мира игры, и, тем самым влиять на формирование мировоззрения человека? И этот процесс длится уже много веков.


Приложение 15. Презентация проекта «Информация и логические задачи»

Приложение 16. Презентация запуска проекта «Теория вероятностей и жизнь»

Приложение 17. Буклет «От теории вероятностей – к теории азартных игр» в рамках проекта «Теория вероятностей и жизнь»

Приложение 18. Презентация «Дети в мире пороков взрослых» в рамках проекта «Теория вероятностей и жизнь»

Приложение 19. Аннотация исследовательской работы «Вероятностные игры» учеников 8 класса

Приложение 20. Презентация к исследовательской работе «Вероятностные игры»





[1] http://www.nadegda-teorver.narod.ru

[2] http://www.nadegda-teorver.narod.ru

[3] Сравните с требованиями 5-6 класса