Занятие 10
Рисование красками. «Солнечная полянка»
Цель: учить рисовать сугробы и солнце.
Материал: краска гуашь, тонированная бумага.
Xод занятия
Игровая мотивация
Воспитатель обращается к детям:
«Вы еще не забыли наших друзей-зайчат? Ох, у них такая беда приключилась! Мне мама-зайчиха утром позвонила, уж так жаловалась, так волновалась!
Жили зайцы не тужили, каждый день на полянке гуляли, в снегу кувыркались, в снежки играли. Вдруг откуда ни возьмись — крокодил. Уж как он там очутился — не знаю. Может, из зоопарка убежал. Может, из цирка. Поглядел крокодил в небо, увидел солнце. Наверное, он очень по своим теплым краям соскучился — крокодилы ведь живут в жарких странах, где апельсины растут. Может быть, он у нас замерз и ему согреться захотелось. А может быть, он солнце за апельсин принял. Короче говоря, раскрыл крокодил свою огромную пасть и — ам! — съел солнце!
И уполз куда-то.
Стало темно среди белого дня. Стало холодно. Зайчата в темноте свой дом не могут найти, зовут: «Мама! Мамочка!» Зайчиха поскорее свечу зажгла и к телефону бросилась — мне звонить.
— Верните на нашу поляну солнышко! Пожалуйста, поскорее нарисуйте нам солнышко, чтобы опять стало светло и тепло, чтобы я могла своих детей собрать. Ведь без солнышка нам никак нельзя!»
Постановка игровой и учебных задач
Воспитатель спрашивает, не хотят ли дети попытаться вернуть солнце на полянку. Получив их согласие, предлагает малышам нарисовать сугробы и солнце..
Руководство выполнением задания и последующей игрой
Показ способов рисования осуществляется после того, как дети рассмотрят иллюстрации Ю.А. Васнецова к русским народным песенкам с изображением солнца.
Воспитатель показывает, как рисовать солнце, а сугробы они рисуют по представлению.
После того как дети закончат рисовать, воспитатель имитирует телефонный звонок, разговаривает с воображаемым собеседником, затем сообщает, что мама-зайчиха с нетерпением ждет солнце. Она также очень обеспокоена здоровьем своих детей. Ведь зайчата долго были без солнца, а малышам это вредно. Зайчиха хочет прислать зайчат в детский сад и просит хорошо прогреть их на солнце, а потом показать доктору, так как в темноте они сильно ушиблись и оцарапались и необходимо прижечь царапины йодом.
Когда дети начинают терять интерес к игре, воспитатель берет зайчиху и начинает от ее лица беседовать то с одним, то с другим ребенком. При этом ребенок держит зайчонка и говорит за него. Зайчиха спрашивает сына (дочку), как зовут его друга (у старших детей можно спрашивать фамилию), что они сегодня делали, как лечил зайчонка доктор, нарисовал ли друг зайчонка солнышко и можно ли на него посмотреть. Рассматривая рисунок, зайчиха отмечает в нем все положительное и хвалит ребенка.