Данного а: «Феномен конформизма». Конформизм это повышенная склонность следовать чужому мнению или стилю поведения даже вопреки своему собственному (стр. 1 из 4)

ГОУ Гимназия 1505

«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Реферат

ученицы 9 класса «А»

Алексеенко Кристины

Феномен конформизма

Научный руководитель:

Л.Ю.Солошенко

Москва, 2009

Оглавление

Введение……………...……………………………………………………...........3

ГлаваI. Исследования феномена конформизма……………………………..5

Глава II. Факторы влияющие на конформизм ……………………………16

ГлаваIII. Конформность …………………………………………………..….19

Выводы………………………………………………………………..…………21

Заключение……………………..…………………………………...…………. 23

Список литературы и источников………………………………...………....25

Приложение……………………………………………………………………..26

Введение

Тема данного реферата: «Феномен конформизма». Конформизм - это повышенная склонность следовать чужому мнению или стилю поведения даже вопреки своему собственному.

Целью моей работы является описание феномена конформизма. Интерес к исследованию данного феномена имеет долгую историю и идёт во многом из практики. Вопрос, почему человек меняет своё мнение под давлением группы, всегда волновал людей. Сложность изучения связана с этическими вопросами допустимости экспериментирования и исследования в данной сфере.

Данный феномен оценивается неоднозначно, противоречиво. Слова «конформист»[1] и «нонконформист»[2] вошли в бытовой язык. Слово «конформист» имеет в обществе негативную эмоциональную окраску, конформистом обзывается и тот, кто внешне соглашается с группой, и тот, кто верит в правоту большинства. А нонконформистом считается тот, кто в данный момент выбрал мнение, отличающееся от точки зрения большинства, независимо от того, каково его собственное убеждение. Такое понимание конформизма также затрудняет исследования. Конформизм может способствовать сплоченности группы и эффективному решению групповой задачи или наоборот приводить к негативным последствиям, например к глубокому внутриличностному конфликту - трудно разрешимое противоречие, вызванное столкновением между примерно равными по силе, но противоположно направленными интересами. Внутриличностный конфликт сопровождается сильными эмоциональными переживаниями.

Для достижения поставленной цели мною был поставлен ряд задач.

Во-первых, определить основные понятия по данной теме.

Во-вторых, обратиться к истории исследования вопроса.

В-третьих, выявить факторы, влияющие на конформизм.

При написании реферата, мною было использовано большое количество литературы. За основу я взяла книгу «Социальная психология» Д.Маерса. Данная проблема достаточно хорошо освещена в этой книге. Мнения, высказываемые авторами различных работ очень неоднозначны. Моя работа является попыткой анализа интересного для меня вопроса, и попыткой сформулировать позицию по данной теме.

Глава I.

Исследование феномена конформизма.

Этот феномен получил в социальной психологии наименование феномена конформизма[3]. Конформизм - означает приспособленчество. Первым его исследовал С.Аш в 50-е годы. Он пришёл к следующим выводам.

Все люди делятся на конформистов и нонконформистов.

Конформное поведение С.Аш поделил на одобрение или внутренний конформизм (человек искренне принимает мнение группы); уступчивость или внешний конформизм (человек демонстрирует согласие с группой, а сам остается при своем мнении); негативизм (человек всегда не согласен с требованиями группы).

Эксперименты С.Аша продемонстрировали власть конформизма в группах.

В экспериментах студентов просили, чтобы они участвовали в проверке зрения. На самом деле, все участники, кроме одного, договорились, а исследование заключалось в том, чтобы проверить реакцию одного на поведение большинства.

В задачу студентов входило высказывание их мнения о длине нескольких линий из показанных. Договорившиеся давали один и тот же, неправильный ответ.

Когда испытуемые отвечали правильно, они испытывали дискомфорт. В результате 75% испытуемые подчинились влиянию большинства. Когда заговорщики отвечали по-разному, подопытные чаще не соглашались с большинством. Когда испытуемых было двое, или когда один из подставных участников давал правильные ответы, ошибка падала в четыре раза. Когда кто-то из подставных давал неверные ответы, но не совпадающие с остальными, ошибка сокращалась: до 9-12.

После эксперимента испытуемых спрашивали, что они чувствовали во время его проведения, испытуемые признавали, что мнение группы давит очень сильно, что противостоять мнению группы тяжело, кажется, что ошибаешься именно ты.

В дальнейших исследованиях было выявлено, что тенденция к конформизму связана с менее низким интеллектом, более низким уровнем развития самосознания. Однако определено, что чем более значима для индивидуума ситуация, тем меньше он склонен к проявлению конформизма.

Пара карт, которая использовалась в эксперименте С.Аша.

Ричард Крачфилд[4] также проводил эксперименты в данной области, в результате своих исследований, он пришёл к схожим с С.Ашем выводам.

Крачфилд так характеризует созданную им экспериментальную ситуацию:

“члены группы, состоящей из 5 человек, сидели в индивидуальных кабинах перед установкой, состоящей из пяти смежных электрических панелей. Последние были расположены так, что испытуемый, сидя в кабине перед панелью, не видел панели другого испытуемого. Экспериментатор объяснял, что установка смонтирована таким образом, что каждый испытуемый может послать информацию всем другим при помощи замыкания каких либо из одиннадцати переключателей, установленных внизу его панели. Эта информация должна была появляться в форме световых сигналов: 5 рядов по 11 сигналов в каждом ряду в соответствии с имеющимися 5 панелями. После того как испытуемые знакомились с работой аппаратуры, начинался эксперимент. На стене перед испытуемым проецировались диапозитивы. Каждый диапозитив представлял собой вопрос задание для испытуемого, последний отвечал, выбирая одну из нескольких альтернатив, замыкая соответствующие переключатели на панели. Порядок ответа данного испытуемого зависел от указаний, посылаемых пятью красными сигналами, в форме 5 букв АВСДЕ на его панели. Если зажигалась буква А, испытуемый отвечал первым, если В— вторым и т.д.Давались задания различного рода: определение длины линий, площади фигур, логические задачи, оценка мнений других, личного предпочтения и т.д. (о некоторых из этих заданий будет сказано ниже). Будучи в позиции Е, испытуемый видел, например, что испытуемые АВСДЕ отвечают, что линия 5 равна стандартной, хотя он сам был убежден, что равна стандартной линия 4.

Суть эксперимента заключалась в том, что на самом деле экспериментальная ситуация была не такой, как представлял себе испытуемый в соответствии с инструкцией: информация, которую он получал, была иной, ибо кабины не были связаны между собой, а всю информацию (от имени подставной группы) подавал экспериментатор.”

Дэвид Майерс

«Социальная психология»

Таким образом, все 5 испытуемых находились в равном положении, переживали одну и ту же ситуацию. Контрольную группу составляли 40 испытуемых, которые выполняли задание индивидуально без давления подставной группы. Экспериментальная группа состояла из 50 человек, средний возраст испытуемых — 34 года, уровень образованности различный, в основном средний. Все испытуемые были тех профессий, в которых руководство людьми играет существенную роль.

Результаты исследований Крачфилда

следовали за неправильным мнением группы	30%
не следовали за мнением группы	70%

По результатам экспериментов Крачфилда ясно, что 30% конформно следовали за неправильным мнением группы.

Таким образом, у Р.Кратчфилда так же, как и у С.Аша, примерно треть испытуемых обнаружила конформное поведение. «Тенденция к конформности – фундаментальное свойство личности», – утверждает Р. Крачфилд.

Эксперименты Стэнли Милграма[5], целью которых было определить, что произойдет, если авторитетные приказания будут расходиться с призывами совести, вызвали жаркие споры и стали одними из самых знаменитых экспериментов социальной психологии.

Вот сцена, поставленная Милграмом.

“Два человека приходят в психологическую лабораторию Йельского университета, чтобы принять участие в проведении исследования процесса обучения и запоминания. Экспериментатор объясняет, что это первое в мире исследование влияния наказаний на процесс обучения. В эксперименте требуется, чтобы один участник руководил процессом, наказывая его за ошибки ударами электрического тока возрастающей интенсивности. Для распределения ролей они должны были тянуть из шляпы свернутые листки бумаги. Один из участников, 47-летний бухгалтер, помощник экспериментатора, тянет первым и говорит, что у него на листке написано «ученик». Он уходит в соседнюю комнату. «Учитель» для того, чтобы прочувствовать наказание на себе, подвергается легкому удару электрического тока, а затем видит, как экспериментатор привязывает «ученика» к стулу и укрепляет на его запястье электрод.