Поскольку воды на Земле много, то именно от состояния воды зависит земной климат. Океаны и моря – это та кухня, где варится земная погода. И естественно, любая перемена в состоянии морей и океанов тут же сказывается на состоянии погоды. Перемены погоды впрямую связаны с приливами и отливами. От этого зависит поведение атмосферы, зарождение в ней циклонов и антициклонов, а значит, и влажность воздуха, направление и скорость ветра и другие факторы. А от погоды зависит и наше самочувствие, и многие процессы в организме: перемены кровяного давления, скорость кровотока, активность разных органов. Погода влияет и на наше настроение, состояние нервов, психики, души. Солнечная, ясная погода нас возбуждает и тонизирует, тихая, пасмурная – успокаивает, низкие тучи угнетают, а сильный ветер с сыростью и холодом могут привести к депрессии.
Мы зависим от погоды, погода зарождается в океанах, а состояние океанов связано с луной. Получается, что наше состояние зависит в итоге от Луны.
Человеческий организм на шестьдесят с лишним процентов состоит из воды. Луна притягивает не только земную воду, но и воду, входящую в состав нашего организма.
В новолуние, в самые сильные приливы, вода внутри организма вместе с водой морей и океанов устремляется вверх, к Луне. В этот момент кажется, что мы стали легче, что не ходим, а как будто летаем над землей, и даже хочется подпрыгивать, ноги сами отрываются от земли. После новолуния притяжение Луны ослабевает, и мы тихо спускаемся с небес на землю. Притяжение Земли снова воздействует на нас с обычной силой. Мы снова приобретаем обычное ощущение собственного веса. Можно постепенно возвращаться к нормальной активности и к повседневным делам, теперь это дается легче.
Убывающая или нарастающая луна – не только причина наземных приливов и отливов; от нее зависит самочувствие человека, о котором можно заранее позаботиться, сверяясь с лунным календарем.
Природа нашего мира не только физическая, но и энергетическая. Энергия, насквозь пронизывающая наш мир, не однородна. Существует два основных ее вида. Согласно древней восточной традиции они обозначаются словами «Ян» и «Инь». Ян – мужская энергия, Инь – женская. Считается, что Инь – это земная энергия, а Ян – космическая. Все, что мы видим вокруг себя, и есть взаимодействие мужского и женского, космического и земного начал. Именно это взаимодействие и создает жизнь. Солнце несет янскую энергию. Ведь Солнце – это космический созидательный огонь, источник жизни, оно активно и напористо воздействует на Землю. Можно сказать, что Солнце – светило мужского рода. Это хорошо чувствовали люди в древности; не случайно бог Солнца всегда был мужского рода. У египтян это солнечный бог Ра, у славян – Ярило, у древних греков – Гелиос.
Луна – планета с женской, иньской энергетикой. Она сама не является источником света, а лишь отражает свет Солнца, смягчая его, делая его не таким жгучим, позволяя Земле отдохнуть от активного солнечного напора. Природа Луны пассивна, а не активна. Луна женского рода, и об этом тоже знали наши древние предки. Какими только именами человек ни называл Луну — Сома, Чандра, Диана, Селена, Артемида. Древнегреческая богиня Луны Селена – это печальная девушка, сестра бога Солнца Гелиоса, которая передвигается по небу в колеснице, а объехав весь небесный свод, опускается в глубокий грот, где спит ее возлюбленный Эндимион, бог сна. И потому Селена печальна. Будь у нее активная, солнечная, янская энергетика – она бы его, конечно, разбудила, обожгла своим огнем, заставила полюбить себя. Но ее природа пассивная, лунная. И приходится терпеть.
Лунная женская энергетика отвечает за выживание, за адаптацию к нормальной жизни. Она призвана смягчить последствия мужского активного и подчас грубого вторжения в жизнь, в наш мир, в его природу.
Энергия Солнца и энергия Луны – те виды энергии, которые формируют энергетику каждого человека. Эти два вида энергии формируют в нас абсолютно все – характер, темперамент, склад души, психику.
Я провел опрос среди учащихся 2А и 2Б классов: по тем качествам характера, которые в учениках преобладают, определил, какой энергии в них больше – солнечной (мужской) или лунной (женской). Для этого я предложил ответить на вопросы теста (смотрите приложение №1), отвечать надо было «да» или «нет».
В опросе участвовало 36 учащихся: 16 учеников 2А класса и 20 учеников – 2Б класса. Подсчитал количество ответов «да» на вопросы 1, 3, 6, 7, 10, 12, 13, 16, 18. Чем больше ответов «да», тем больше у них преобладает янская, мужская, солнечная энергетика.
Подсчитал количество ответов «да» на вопросы 2, 4, 5, 8, 9, 11, 14, 15, 17. Чем больше ответов «да» на эти вопросы, тем больше у них преобладает иньская, женская, лунная энергетика.
Результаты исследования были следующими:
2А класс: у четырех учащихся преобладает солнечная энергия (Ветлугина Алиса, Ефимов Дмитрий, Каримуллин Владлен, Романов Андрей);
у троих учащихся наблюдается равновесие солнечной и лунной энергии (Данилов Дмитрий, Крылов Сергей, Мисбахова Мария);
у девяти учащихся больше лунной энергии (Галимов Рафиль, Геркин Георгий, Гиззатуллин Данил, Кельмурзин Айрат, Куркаева Элиза, Попова Маргарита, Радченко Анна, Фазульзянова Алия, Шамбазова Снежанна).
2Б класс: у девяти учащихся преобладает солнечная энергия (Гаврилов Данил, Калашников Андрей, Пушкарев Леонид, Сабиров Даниль, Садриев Раушан, Севастьянова Вероника, Токранов Роман, Усманов Кирилл, Шайхутдинова Лия);
у двоих учеников солнечная и лунная энергии находятся в равновесии (Нургалеев Малик, Сабиров Ильяс);
у девяти учащихся больше лунной энергии (Ерхов Денис, Исаева Анастасия, Марков Дмитрий, Орлова Камилла, Осипова Диана, Попова Елизавета, Прокофьев Олег, Сабиров Эмиль, Шестерикова Дарья).
Ярко выраженная солнечная энергия у следующих учеников: Каримуллин Владлен (2А), Гаврилов Данил (2Б), Шайхутдинова Лия (2Б).
Ярко выраженная лунная энергия у следующих учеников: Кельмурзин Айрат (2Б), Радченко Анна (2А), Осипова Диана (2Б).
В процентном отношении это будет выглядеть следующим образом (смотрите приложение №2):
| класс | количество учащихся с преобладанием | равновесие солнечной и лунной энергетики | |
| солнечной энергетики | лунной энергетики | ||
| 2А | 25% | 56.25% | 18.75% |
| 2Б | 45% | 45% | 10% |
Данные наглядно свидетельствуют о том, что во 2Б классе количество учащихся, у которых преобладает Ян – солнечная, космическая энергетика на 20% больше, чем во 2А классе. Наверное, этим можно объяснить то, что учащиеся 2Б класса более подвижны, уверены в себе, у них бурный темперамент, большая потребность в самоутверждении, в самореализации, лидерстве, жизненные силы бьют ключом. Большой процент учащихся во 2А классе с энергией Инь – лунной, земной энергетикой говорит о том, что дети этого класса очень душевные, мягкие, гибкие, способные понять другого человека и посочувствовать ему. Девочки, у которых преобладает лунная энергетика, будут отличными мамами, способными даже на расстоянии почувствовать состояние своих детей и близких. Интересен тот факт, что у 60% учащихся 2А класса любимый цвет – черный, 20% - розовый, остальные 20% приходятся на другие цвета; во 2Б классе у 80% учащихся любимые цвета – оранжевый и красный, остальные 20% приходятся на цвета зеленый, синий, розовый. Черный цвет не был назван ни одним учеником.
Заключение
Древний человек еще на заре цивилизаций обращал свой взор на ночное небо, ища в нем смысл своего существования, оправдания своей дневной деятельности.
Действие Луны подобно действию вечерних сумерек: она сглаживает, смазывает острые углы, отводит глаза, заменяет одно на другое, делает черное и белое серым, когда считает это необходимым. В этом и состоит тайна Луны, разгадать которую человечеству удастся не скоро…
С давних времен человек стремился познать себя, окружающий мир, явления природы и получить ответы на интересующие его вопросы. Влияние космических тел как на жизнь отдельного человека, так и на общество в целом не вызывает никакого сомнения. Изучив литературу по данному вопросу и проведя опрос среди учеников вторых классов, я пришел к следующим выводам:
- луна – небесное светило, которое занимает особое место в жизни человека;
- она отвечает за внутренний мир, эмоции, подсознательное, то, что скрыто от окружающих;
- знания о влиянии Луны на все процессы жизнедеятельности человека позволяют скорректировать поведение, правильно рассчитать свои силы и, тем самым, легче преодолевать неудачи, а значит, добиваться лучших результатов во всем;
- влияние этого небесного светила на личность, на сущность каждого из нас огромно;