Учебный материал по ознакомлению детей с природными явлениями (стр. 1 из 8)

СВЕТ

Учебный материал по ознакомлению детей с природными явлениями

Koostajad: Kohtla-Järve õpetajad Ljudmila Kurilova ja Olga Grigorjeva Lasteaiast Muinasjutt, Jelena Beloba ja Tatjana Ikohhainen lasteaiast Mesimumm ning Sevetlana Mikerina ja Natalja Voronina lasteaiast Kakuke

Кохтла-Ярве 2011

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………4

Свет и его роль в жизни растений и животных......................................................................5

Значение тепла...........................................................................................................................6

Солнце.......................................................................................................................................7

Солнечные часы.......................................................................................................10

Радуга........................................................................................................................................12

Блок занятий СОЛНЦЕ..........................................................................................................13

Солнце и я..................................................................................................................13

Солнце - большая звезда..........................................................................................17

Солнце и планеты.....................................................................................................18

Опыты о влиянии солнечного света.......................................................................................20

Загадки, пословицы и стихи о солнце и радуге.....................................................................22

Луна..........................................................................................................................................26

Как познакомить дошкольника с луной.................................................................................28

Что такое Луна...........................................................................................................28

День и ночь.................................................................................................................29

Кто придумал лето.....................................................................................................30

Планеты стройся........................................................................................................30

Загадочная луна.........................................................................................................31

В гости к звёздам.......................................................................................................32

Занятия с детьми 6-7 лет..........................................................................................................33

Игры...........................................................................................................................................47

Космонавты..............................................................................................................47

Солнечная система..................................................................................................47

Созвездия...............................................................................................................48

Астрономическая считалочка..............................................................................49

Естественный спутник Земли – Луна.................................................................49

Использованная литература..................................................................................................50

ВВЕДЕНИЕ

При ознакомлении детей с явлениями природы стержнем должны служить не отдельные явления, а осмысление того, как протекает жизнь в природе в целом. Наблюдение явлений природы в развитии обеспечит детям более глубокое их понимание.

Настоящее пособие ставит перед своей целью помочь учителям дошкольных учреждений организовать деятельность детей по изучению природных явлений. В настоящем пособии подобран теоретический материал по теме «Свет» для педагогов с целью более углублённого изучения данной темы. Приводятся конспекты некоторых занятий, игры, а также опыты. Все описанные в пособии опыты просты в исполнении, где одновременно уточняются знания дошкольников о Солнце как источнике тепла и света, необходимых для всего живого на Земле – растений и животных. К данному пособию приложены презентации, которые могут быть использованы в занятиях.

Учителя детских садов, участвующих в проекте, собрали, обработали и адаптировали материал по теме СВЕТ:

Людмила Курилова детский сад г. Кохтла-Ярве „Muinasjutt”

Ольга Григорьева детский сад г. Кохтла-Ярве „Muinasjutt”

Елена Белова детский сад г. Кохтла-Ярве „Mesimumm”

Татьяна Икохайнен детский сад г. Кохтла-Ярве „Mesimumm”

Светлана Микерина детский сад г. Кохтла-Ярве „Kakuke”

Наталья Воронина детский сад г. Кохтла-Ярве „Kakuke”

Свет и его роль в жизни растений и животных

Одним из основных факторов, обеспечивающих существование всего живого на земле, является солнечный свет. Свет – источник жизни на Земле!

Читать полностью: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-4520/

Характеристика света как экологического фактора. Живая природа не может существовать без света, так как солнечная радиация, достигающая поверхности Земли, является практически единственным источником энергии для поддержания теплового баланса планеты, создания органических веществ фототрофны-ми организмами биосферы, что в итоге обеспечивает формирование среды, способной удовлетворить жизненные потребности всех живых существ.

Биологическое действие солнечного света зависит от его спектрального состава, продолжительности, интенсивности, суточной и сезонной периодичности.

Солнечная радиация представляет собой электромагнитное излучение в широком диапазоне волн, составляющих непрерывный спектр от 290 до 3 000 нм. Ультрафиолетовые лучи (УФЛ) короче 290 им, губительные для живых организмов, поглощаются слоем озона и до Земли не доходят. Земли достигают главным образом инфракрасные (около 50% суммарной радиации) и видимые (45%) лучи спектра. На долю УФЛ, имеющих длину волны 290—380 нм, приходится 5% лучистой энергии. Длинноволновые УФЛ, обладающие большой энергией фотонов, отличаются высокой химической активностью. В небольших дозах они оказывают мощное бактерицидное действие, способствуют синтезу у растений некоторых витаминов, пигментов, а у животных и человека — витамина D; кроме того, у человека они вызывают загар, который является защитной реакцией кожи. Инфракрасные лучи длиной волны более 710 нм оказывают тепловое действие.

В экологичесшм отношении наибольшую значимость представляет видимая область спектра (390—710 нм), или фотосинтети-чески активная радиация (ФАР), которая поглощается пигментами хлоропластов и тем самым имеет решающее значение в жизни растений. Видимый свет нужен зеленым растениям для образования хлорофилла, формирования структуры хлоропластов; он регулирует работу устьичного аппарата, влияет на газообмен и тран-спирацию, стимулирует биосинтез белков и нуклеиновых кислот, повышает активность ряда светочувствительных ферментов. Свет влияет также на деление и растяжение клеток, ростовые процессы и на развитие растений, определяет сроки цветения и плодоношения, оказывает формообразующее воздействие. Основным источником света на Земле является Солнце.

Значение тепла

Основной источник тепла на Земле — Солнце. Солнечные лучи, поглощенные поверхностью почвы, растительностью, водной поверхностью, различными предметами, нагревают их. Нагретые солнцем почва, все предметы и поверхности излучают тепло, оно поступает в воздух. Часть тепла уходит в космическое пространство, а часть задерживается атмосферой

Удерживается тепло около поверхности Земли облаками, водяными парами, некоторыми газами, содержащимися в атмосфере, в том числе и углекислым газом. Вспомните, насколько теплее летние вечера и ночи при облачной погоде, чем при ясной.

Значение тепла в жизни растений огромно. Фотосинтез протекает нормально в довольно узких пределах положительных температур — 5— 30°С, а при температуре выше 45°С и ниже 2°С прекращается. С режимом тепла тесно связано также дыхание растений, транспирация, распускание листьев, рост и т. д.

Тепло — необходимое условие жизни. Количество тепла условно можно выразить температурой.

Каждый вид произрастает там, где для него складываются благоприятные температурные условия. Или, как говорят экологи, растения могут существовать только в определенных температурных границах.

Для наступления цветения каждому виду растения необходимо определенное количество света и тепла, поэтому растения зацветают в разные сроки.

Ольха серая, мать-и-мачеха, подснежники цветут весной, когда местами еще лежит снег, а ночью бывают заморозки.

Если весна затяжная и холодная, подснежники зацветают на 2-3 недели позже обычного срока. В мае цветут сады, хотя в это время тоже случаются заморозки.

Созревание плодов может происходить при более низких температурах, чем цветение. Ведь у многих растений, цветущих в начале лета, плоды созревают в конце лета или начале осени, когда дни становятся прохладнее, а ночью могут быть заморозки.

Солнце

Люди издревле поклонялись Солнцу, дающему тепло и свет всему живому на Земле и обожествляли его. Действительно, значение Солнца трудно переоценить, и изучение Солнца и процессов, протекающих на нём, является одним из приоритетных направлений современной астрономии.

Солнце является самым большим объектом Солнечной системы, сосредотачивая 99,8% её массы. Вокруг Солнца вращаются все остальные планеты, в том числе и Земля, а также многочисленные кометы, астероиды и т. п. Солнце в 109 раз по размерам и в 330 тысяч раз по массе превосходит Землю.

Характеристики Солнца:

диаметр: 1390000 км
масса: 1.989*10^30 кг температура поверхности: 5800 K
период обращения вокруг своей оси: 25,4 суток

На Солнце протекают очень сложные процессы.
Ещё в 1610 г. Галилей, впервые рассматривая Солнце в телескоп, обнаружил на нём тёмные участки (пятна). Наблюдая за движением этих пятен, он пришёл к выводу, что Солнце вращается и определили примерный период этого вращения. Если мы будем набюдать за Солнцем в современный телескоп, то увидим очень много интересного поверхности. Поверхность Солнца не является спокойной и светящейся равномерно - она бурлит, при этом солнечное вещество в одних местах постоянно опускается вниз, вглубь Солнца, а в других - поднимается вверх, к поверхности. Там, где вещество поднимается из внутренних, более нагретых слоёв, оно имеет более светлый оттенок, где опускается - более тёмный, поэтому вся поверхность Солнца выглядит зернистой, покрытой гранулами (см. рис).