Педагогическим коллективом проводится целенаправленная работа по социальной защите прав и законных интересов обучающихся с учетом возрастных особенностей в соответствии с законодательством РФ. В школе создана целостная воспитательная система. Разработаны проекты: Взаимодействие и сотрудничество в воспитательном процессе», «Семья», «Школа радости», «Память», «Здоровье - это здорово», «Каникулы», «Социум» и др. посредством которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.
1.8 Внеурочная воспитательная работа. Школьная система воспитательной работы.
В школе создана и эффективно действует система воспитательной работы, которая реализуется благодаря профессиональной работе педагогического коллектива и наличия нормативно – правовой базы по воспитывающей деятельности. Педагогический коллектив школы целенаправленно работал над совершенствованием воспитывающей деятельности, основная цель которой заключается в совершенствовании форм и методов работы по формированию активной личностной позиции учащихся. Содержание воспитывающей деятельности строится на основе комплексно – целевых программ: «Профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни», «Отечество», «Подросток», системы общешкольных ключевых дел, программ детских и молодежных объединений и программ дополнительного образования.
Педагогическое руководство воспитывающей деятельностью классных коллективов осуществляют 7 классных руководителей, из них 3 имеют высшее образование. Имеют 13разряд - 1 чел., 12 - 5 чел.
Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.
Первый принцип гармония человека с природой. В процессе обучения и воспитания необходимо учитывать природные свойства, природные таланты ребенка, относиться к ним предельно бережно.
Второй принцип - гармония человека с культурой. Культурологический фактор требует приобщения всех детей к знаниям об эстетических канонах, принципах, законах, традициях, формирования представлений об этических идеалах народа, на которых строятся различные составляющие национальной культуры.
Третий принцип раскрывается в различных взаимоотношениях человека с другими людьми. Необходимо воспитывать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера своей профессии.
Четвертый принцип - самосознание личности или отношение личности к самой себе.
Особое внимание следует уделять влиянию школы на социализацию личности школьника, его адаптированности к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных и национальных традиций.
Необходимо прилагать усилия к созданию условий для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей, дарований, которые удовлетворяют потребности ребенка, что дает возможность оценить себя, включиться в мир взрослых, проявить независимость, самостоятельность, субъективную позицию как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности, проявить в реальной жизни доброту, честность, милосердие и другие важные личностные качества.
Воспитательная система школы предполагает следующие функции:
- развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;
- интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;
- защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;
- корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
- компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;
- управленческую, ориентированную на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий для профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.
Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников, - это идея творчества.
Целевая направленность школы - формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.
Задачи:
Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагога.
Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса.
Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности как ученика, так и учителя.
Создание ученического самоуправления.
Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.
3. Содержание воспитательной работы
| Направления | Программы (подпрограммы), через которые реализуются данные направления | Ожидаемый результат |
| Художественно-эстетическое развитие | Программа «Юные таланты» | Развитое чувство прекрасного. Умение найти свое место в творчестве. Массовое участие в культурном досуге |
| Спортивно-оздоровительная работа | Программа «Здоровье» | Развитие чувства необходимости занятий физической культурой и спортом, интереса к окружающей жизни людей и природы |
| Шефская работа | Программа «Милосердие» | Воспитание гражданственности и нравственности у учащихся. Сформированное чувство сострадания и милосердия |
| Свободное общение | Программа «Мир детства» | Формирование и принятие правил жизни школы и класса и прав и обязанностей каждого члена школьного и классного коллектива; планирование детьми коллективной внеучебной деятельности |
| Социально-педагогическая деятельность | Программа «Семья». Подпрограммы: 1.«Проблемные семьи». 2.«Проблемные дети» | Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами разрешения конфликтов |
В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:
- познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;
- художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;
- спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни;
- трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и прежде всего к самому себе;
- ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;
- общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;
- свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.
Решению поставленных цели и задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:
· использование национально- культурных традиций в воспитательной системе.
Педагогическим коллективом школы поводится целенаправленная работа по формированию национально- культурных традиций, воспитанию чувства уважения к людям разных национальностей (национальный состав учащихся школы представлен в диаграмме 3). В школе нет случаев неприязни на национальной почве.
В школе действует программа «Милосердие», в содержании которой есть подпрограмма, способствующая развитию национально- культурных традиций среди учащихся. Для подавляющего большинства учащихся основной язык- русский. Дети других национальностей владеют родным языком. Учащиеся активно пропагандируют народные традиции, проводят в школе народные праздники (Рождественская коляда, масленица и др.).
Работа по формированию национально-культурных традиций продолжается.
· Совместная работа с учреждениями культуры и дополнительного образования.
Школа сотрудничает с учреждениями культуры и дополнительного образования, что благотворно влияет на развитие воспитательной системы в школе, способствует педагогическому освоению среды, включению ее в социум. С целью развития мотивации личности к познанию, реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах ребенка и родителей в школе действует программа дополнительного образования, которая обеспечивает необходимые условия для развития личности, укрепления здоровья, формирования общей культуры и входит в систему внеурочной внеклассной работы. Дополнительное образование в нашей школе представлено деятельностью факультативов, кружков, секций. Вот тут очень важно подчеркнуть воспитательный потенциал этих объединений, поскольку все они решают учебные задачи.