1.13 Творческие контакты школы:
Школа сотрудничает с районными местными органами самоуправления с различными структурами района и сельского поселения.
| Структура | Совместные мероприятия |
| Управление образования | Районные семинары и конкурсы |
| Администрация сельского поселения | Организация вахты памяти, благоустройство поселка |
| Районный комитет по молодежной политике и спорту | Организация совместных молодежных акций и КВН |
| Комиссия по делам несовершеннолетних | Организация совместных заседаний и рейдов в семьи неблагополучных |
| Редакция газеты «Ленинская искра» | Освещение жизни школы |
| ЦДТ | Организация работы кружков, проведение совместных праздников |
| ДЮКФП | Организация работы секций и проведение соревнований |
| СДК, РДК | Организация конкурсов художественной самодеятельности |
| Центр занятости | трудоустройство учащихся в период летних каникул |
1.14 Традиции школы.
В школе есть такие традиции, которые имеют большой воспитывающий эффект:
День знаний, день самоуправления, Осенний бал, День здоровья, конкурс « Ученик года», вахта памяти, день рождения класса, праздник последнего звонка и выпускной бал. Организуются поездки в музеи городов Ульяновска, Булгар. Традиционно организуются встречи с ветеранами войны нашего села, которые способствуют формированию гражданско–патриотическому воспитанию учащихся. Многие учащиеся школы принимают участие в школьных и районных олимпиадах по предметам. Учащиеся занимают призовые места в районах и областных конкурсах детского творчества. Ведется сбор краеведческого материала для школьного музея, участники всех спортивных секций очень часто занимают призовые места на всех уровнях.
Обобщение передового педагогического опыта.
| Ф.И.О. | Предмет | Тема опыта | Краткая аннотация | Уровень обобщения |
| Титова Елена Николаевна | математика | Организация самостоятельной работы на уроках математики | Тесты | Школа |
| Верткова Людмила Викторовна | история | Нестандартные формы обучения. | Разработки открытых уроков | Школа, кабинет истории |
| Кузина Надежда Михайловна | география | Региональный компонент в курсе изучения географии | Разработки открытых уроков | Школа |
| Карпеева Любовь Юрьевна | русский язык | Формирование интереса к предмету. | Разработки открытых уроков | Школа |
| Бызова Елена Александровна | начальные классы | Развитие литературного творчества младших школьников | Разработки открытых уроков и тематическое планирование | Школа |
| Горшкова Людмила Михайловна | начальные классы | Организация самостоятельной работы на уроках в начальных классах | Разработки открытых уроков и тематическое планирование | Школа |
1.15 Конкурентное преимущество.
- учебные достижения учащихся: качество знаний выше среднего по району 2006-2007 - 49% (39,2%), 2007-2008 – 44% (41,8%), 2008-2009 -45,6 %, доля отличников составляет – 2%. Учащиеся школы принимают участие в предметных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру».
- Положительными результатами в социализации, является 0 % отсева выпускников из учебных заведений;
- успехи в творческих конкурсах:
учащиеся школы принимают активное участие в самых разнообразных творческих конкурсах (художественная самодеятельность, художественное творчество)
Показатели достижений учащихся МОУ Грибовской средней общеобразовательной школы за три года (Таблица 8,9)
Таблица 9
| № | Виды конкурсов | Количество участников мероприятий | Результат | Руководитель |
| 2005 – 2006 уч.год | ||||
| 1. | Первенство района по баскетболу | 10 | III место | Вертков С.В. |
| 2. | Конкурс «В здоровом теле здоровый дух» | 6 | II место | Вертков С.В. |
| 3. | Конкурс «Равнение на героев» | 6 | II место | Верткова Л.В. |
| 4. | Конкурс макетов памятника погибшим в годы Великой Отечественной войны | 5 | I место | Карпеева Т.А. |
| 2006 – 2007 уч.год | ||||
| 5. | Конкурс по ПДД | 8 | 3 место | Репина Л.Н. |
| 6. | Конкурс сочинений « Мы разные, но мы вместе» | 1 | 3 место | Карпеева Л.Ю. |
| 2007 – 2008 уч.год | ||||
| 7. | Областной конкурс на противопожарную тему | 5 | 1 место | Бызова Е.А |
| 8. | Областной конкурс «Российская символика» | 1 | 1 место | Верткова Л.В. |
| 9. | Конкурс сочинений « Мы разные, но мы вместе» | 2 | 2 место | Карпеева Л.Ю. |
- педагогический коллектив и отдельные учителя обладают большим творческим потенциалом и способствуют творческому развитию учащихся.
1.16 Наличие органа государственного общественного управления, обеспечивающего реализацию принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада.
Непосредственное управление образовательным учреждением осуществляет директор, назначенный учредителем. Директор ОУ в своей деятельности руководствуется Законом «Об образовании», указами и постановлениями Президента, Правительства России, решениями федеральных, региональных и муниципальных органов управления, ведомственными нормативными актами. Права, обязанности и ответственность руководителя ОУ определяются должностной инструкцией, утверждаемой руководителем муниципального органа управления образованием.
В школе действует Совет школы, в состав совета входят представители родителей, учащихся старших классов, учителей, администрации и других работников школы во главе с директором школы. Ученическое самоуправление способствует развитию правового самосознания, воспитания лидерских качеств старшеклассников.
1.17 Осуществление самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности.
Школа не имеет своей бухгалтерии, обслуживание ведется на основании договора с централизованной бухгалтерией районного Отдела образования. Образовательное учреждение имеет свой лицевой счет в банковском учреждении. Финансирование школы производится за счет средств муниципального бюджета и субвенций.
3.Проблемно-ориентированный анализ работы школы и
обоснование соответствия решаемых проблем приоритетным
задачам национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»
Программа развития школы является стратегическим документом, определяющим перспективы развития школы на основе достигнутых результатов в рамках реализации предшествующей Программы развития и национальной образовательной стратегии «Наша новая школа».
Начиная с 2006 года удалось добиться следующих результатов :
- в обновлении содержания образования в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования:
· в целях обеспечения равных стартовых условий для детей, поступающих в первый класс, 100% детей охвачены предшкольной подготовкой ;
· реализуется федеральный компонент государственного стандарта начального и основного общего образования;
· 50% учащихся 8-9-х классов охвачены предпрофильной подготовкой;
· 100.% детей охвачены дополнительным образованием.
- в освоении и внедрении новых образовательных технологий и форм организации учебного процесса:
· 70% - педагогов используют новые педагогические технологии;
· 90.% - здоровьесберегающие технологии обучения;
· 25.% - информационно-коммуникационные
- в повышении качества школьного образования:
· успеваемость по школе – 100% ;
· качество образования по школе увеличилось с 40,4% до 47,4%;
· 100.% выпускников школы продолжающих обучение .
- в создании механизмов государственно-общественного управления школой:
· создан Совет школы;
· налажено сотрудничество с организациями, находящимися на территории поселения, которые оказывают спонсорскую поддержку школе;
· активно привлекаются к решению вопросов развития школы родительский комитет
- внедрение механизмов, способствующих экономической самостоятельности школы позволило создать учебные и материально-технические условия, необходимые для реализации образовательных программ:
Обновление учебной и материально-технической базы школы позволило достичь следующих показателей :
· школа обеспечена демонстрационными и наглядными пособиями на 40%;
· школьный фонд учебной литературы обеспечен на 50%;
· пополнен библиотечный фонд справочной и энциклопедической литературой на 30%;
· обновлен спортивный инвентарь и оборудование на 15%
· обновлены средства безопасности условий труда и учёбы на 90%;.
Вместе с тем в системе школьного образования в силу складывающихся объективных социально-экономических условиях продолжают развиваться негативные тенденции:
- контингент учащихся уменьшился на 20 %,
- сохраняется тенденция ухудшения здоровья учащихся и педагогов;
- качество обучения снизилось с 49 до 45,6%;
- отсутствие системы и как следствие недостаточная эффективность духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся;