Организация военно-патриотического воспитания учащихся через внеклассную деятельность работу (стр. 2 из 5)

Специфический компонент военно-патриотического воспитания характеризуется конкретной и деятельностной направленностью. Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить: глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы; убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях; формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов. Основой содержания специфического компонента является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка. [ 7 ]

Система этих ценностей может быть условно разделена на три сферы:

1.Общественно-государственную – защита социально-экономических, духовных, геополитических интересов России, ее независимости.

2.Патриотическую – любовь к Родине, своему народу, национальное самосознание, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к достойному служению Отечеству.

3.Военно-профессиональную – добросовестное отношение к военной службе, сохранение и развитие лучших воинских традиций, уважение к старшим. [ 5 ]

Среди ценностей, наиболее полно представляющих эти сферы, выделяется патриотизм, который является стержнем содержания военно-патриотического воспитания.

Патриотизм – это олицетворение любви к своей Родине, сопричастность с ее историей, природой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Отечеству. [1]

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ

2.1 Использование современных технологий при преподавании и внеклассной работе по ОБЖ в средней школе

Работаю по программе «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений 1-11 классы. Авторы В.Б.Волошинов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов, М.П.Фролов. М.:Просвещение,1997 г. В 10-11 классах - «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных учреждений» для 10-11 классов под редакцией Смирнова А.Т. Предмет изучается на базовом уровне в 10-11классах по 1 часу в неделю, а в 3-9 классах по БУП-2004 используется региональный компонент - 1 час в неделю

На уроках ОБЖ использую различные технологии в зависимости от возрастных особенностей учащихся. В начальной школе наиболее оправдано применение игровой технологии, которая помогает наилучшим способом формировать навыки безопасности жизнедеятельности. Герои из сказок, попадая в различные ситуации, учат малышей запоминать правила дорожного движения, правила поведения на улице и в быту. Организую ролевые игры, которые позволяют детям попадать в те или иные ситуации и искать возможный выход из них.

В среднем звене апробировал проектную методику обучения по темам «Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде» в 6 классе, «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера» в 7-8 классе.

В старших классах с успехом использую информационно-коммуникационные технологии. Разработал ряд тем с использованием компьютера («Боевое оружие Российской Армии», «Растём патриотами», «Дни Воинской Славы России», «Государственные награды России»), пользуюсь презентациями при объяснении новой темы урока, широко использую видеоматериалы, полученные из Интернета.

Использование современных образовательных технологий, большая внеклассная работа по предмету влияют на формирование положительной мотивации к изучению предмета и дают высокий результат уровня обученности и качества обучения, которые за последние годы составляют: (76-90%)

Рис.1

Качество знаний по предмету ОБЖ

Средняя оценка по предмету составляет 4,2 балла за 4 последних учебных года.

В рамках курса ОБЖ в 10-11 классах веду «Основы военной службы». На занятиях уделяю большое внимание формированию ответственности за исполнение конституционного, долга перед Родиной и её народом, воспитанию патриота – интернационалиста, человека духовно богатого, умеющего думать, чувствовать и сочувствовать.

В своей работе я руководствуюсь следующими принципами:

1. Безусловного уважения личности ребенка, внимания к его индивидуальным и возрастным особенностям, принятия его неповторимого своеобразия;

2. Ориентации в выборе содержания форм и методов воспитания на традициях школы, села;

3. Вариативности форм организации внеклассной работы в воспитании.

Любовь к Родине, патриотизм начинается с любви к близким, к дому, к школе. Вот почему патриотическое воспитание в школе имеет четко обозначенную линию: школа – родной город – родная страна. Эта стратегическая идея воспитательной системы нашей школы.

Работаю в этом направлении по разработанной мною программе «Отечество» (Приложение 1).

2.2 Школьная программа «Отечество»

Целью программы «Отечество» является развитие системы патриотического воспитания и обучения школьников, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по упрочению единства и дружбы народов РФ.

Основная идея программы патриотического воспитания и обучения школьников заключается в формировании готовности их служения Отечеству с учётом опыта и достижений прошлых поколений, современных реалий и проблем, тенденций развития нашего общества.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

1) создание механизма, обесп6чивающего становление и эффективное функционирование системы патриотического воспитания,

2) формирование патриотических чувств и сознания школьников на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, роли с.Калиновка в судьбах России, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, свое село, свою школу,

3) воспитание личности гражданина-патриота России, с. Калиновка, способного встать на защиту интересов страны,

4) формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач.

Реализация программы будет осуществляться в течение 2004 – 2010годов в два этапа:

1-й – 2004 – 2005 г.

2-й – 2006 – 2010 г.

На первом этапе предусматривается:

· проработка организационных основ реализации программы;

· создание и совершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания;

· разработка классными руководителями, учителями-предметниками подпрограмм, планов;

· проведение классных и школьных мероприятий, а также активное участие в районных мероприятиях патриотической направленности.

На втором этапе предполагается реализация основных мероприятий.

Предполагаемые результаты

· создание системы патриотического воспитания в школе ;

· внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания;

· сохранение и развитие у учащихся чувства гордости, любви к Родине, родному краю, школе;

· активизация творческого потенциала ветеранов в воспитании подрастающего поколения;

формирование у школьников готовности к вооружённой защите Родины;

· активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества;

· повышение интереса учащихся к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств;

· расширения участия школьников в военно-прикладных видах спорта;

· воспитание у школьников уважения к подвигу отцов;

· увековечение памяти Героя Советского Союза А.П.Бушмакина;

· формирование готовности учащихся к действиям в экстремальных ситуациях;

· привлечение широкой общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников;

· расширение и совершенствование информационной базы пропаганды патриотического воспитания в школе;

· оценка эффективности мер по охране здоровья учащихся;

· оценка эффективности воспитательной программы в системе образования, сохранение физического и духовного здоровья учащихся;

· активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания.

2.3. Работа военно-спортивного клуба «Патриот»

В рамках реализации программы «Отечество» работает организованный мною военно-спортивный клуб «Патриот», (далее ВСК) (Приложение 2), в котором занимаются в 2007 году уже 54% учащихся 4-11 классов школы. ( рис.2)

Рис.2

Охват учащихся 4-11классов участием в ВСК

Растёт заинтересованность учащихся в занятиях клуба. Повысилось стремление девушек заниматься военно-прикладными видами спорта.

Ставлю перед собой разные задачи в зависимости от возраста учащихся:

¨ Для детей начального звена обучения -это изучение славной истории Отечества, знаменательных дат в истории Российской армии, сбор материалов о своих прадедах, погибших на фронтах ВОВ, знакомство с оружием ВС РФ и с различными видами военно-спортивного многоборья, а также укрепление здоровья.

¨ Для ребят среднего и старшего возраста – готовность к исполнению конституционного долга по служению и защите Отечества, развитие навыков обращения с оружием (автомат Калашникова), физическое и духовное здоровье.