В создании PPP существенную роль играет учет рекомендаций по формированию цветовых характеристик зрительной информации, визуализируемой на экране компьютера во время функционирования Power Point. Визуальная среда на экране является искусственной, по многим параметрам отличающейся от естественной. Естественным для человека является восприятие в отраженном свете, а на экране информация передается с помощью излучающего света. Поэтому цветовые характеристики зрительной информации наряду с характеристиками яркости и контраста изображения оказывают существенное влияние на характер визуальной среды на экране монитора.
При разработке PPP необходимо учитывать, что объекты, изображенные разными цветами и на разном фоне, по-разному воспринимаются человеком. Если яркость цвета объектов и яркость фона значительно отличаются, то при поверхностном рассмотрении изображения может возникнуть эффект «психологического пятна», когда некоторые объекты как бы выпадают из поля зрения. При более внимательном рассмотрении изображения восприятие этих объектов требует дополнительных зрительных усилий.
Важную роль в организации зрительной информации играет контраст предметов по отношению к фону. Существует две разновидности контраста: прямой и обратный. При прямом контрасте предметы и их изображения темнее, а при обратном – светлее фона. В PPP обычно используются оба вида, как порознь в разных слайдах, так и вместе в рамках одной картинки.
Соотношение цветов в цветовой палитре PPP может формировать определенный психологический настрой работы с программным средством. Преобладание темных цветов может привести к развитию угнетенного состояния, пассивности. Преобладание ярких цветов, наоборот, к перевозбуждению, причем общее перевозбуждение организма здесь часто граничит с быстрым развитием утомления зрительного анализатора.
Значения цветов должны быть постоянны и соответствовать устойчивым зрительным ассоциациям, соответствовать реальным предметам и объектам. Кроме того, значения цветов рекомендуется выбирать в соответствии с психологической реакцией человека (например, красный цвет - прерывание, экстренная информация, опасность, желтый - внимание и слежение, зеленый - разрешающий и т.д.). Для смыслового противопоставления объектов (данных) рекомендуется использование контрастных цветов (красный - зеленый, синий - желтый, белый - черный).
При создании PPP не рекомендуется злоупотребление контрастными цветами. Цветовой контраст изображения и фона должен находиться на оптимальном уровне, яркостной контраст изображения по отношению к фону должен быть выше не менее чем на 60%. Необходимо учитывать, что красный цвет обеспечивает благоприятные условия восприятия только при высокой яркости изображения, зеленый в среднем диапазоне яркости, желтый - в широком диапазоне уровней яркости изображения, синий - при малой яркости.
Для оптимизации изучения информации на экране компьютера разработчикам PPP рекомендуется использование логических ударений. Логическими ударениями принято называть психолого-аппаратные приемы, направленные на привлечение внимания пользователя к определенному объекту. Психологическое действие логических ударений «связано с уменьшением времени зрительного поиска и фиксации оси зрения по центру главного объекта.
Наиболее часто используемыми приемами для создания логических ударений являются:
изображение главного объекта более ярким цветом;
изменение размера;
выделение эффектом.
Количественной оценкой логического ударения является его интенсивность. Интенсивность зависит от соотношения цвета и яркости объекта по отношению к фону, от изменения относительных размеров объекта по отношению к размерам предметов фона изображения. Наилучшим является выделение либо более ярким, либо более контрастным цветом, хуже – выделение проблесковым свечением, изменением размера или яркости.
На комфортность восприятия зрительной информации существенное влияние оказывает степень засоренности поля главного объекта. Рекомендуется размещать в поле главного объекта не более 4-6 второстепенных объектов. Увеличение числа второстепенных объектов может привести к рассеиванию внимания и, как следствие, к выпадению главного объекта из области внимания, либо к слиянию второстепенных объектов с фоном.
Особое внимание разработчиков PPP должно быть уделено обоснованности и систематизации подхода к использованию иллюстраций. Использование того или иного вида иллюстраций рекомендуется в местах, трудных для понимания, требующих дополнительного наглядного разъяснения; для обобщений и систематизации тематических смысловых блоков; для общего оживления всего материала выступления и рассредоточенного по всему полю текста как печатного, так электронного (гипертекста).
Конкретное количество иллюстраций для отдельного слайда или для всей PPP специально не устанавливается. Этот параметр рекомендуется определять в каждом конкретном случае с учетом содержания и характера материала докладчика.
Хорошо оформленный, понятный, богато иллюстрированный материал, представляемый в презентации, вызывает у слушателей определенные положительные эмоции, повышающие интерес к материалу выступления, оказывает влияние на общее состояние реципиентов.
Для повышения наглядности учебного материала презентаций рекомендуется использование таблиц и схем.
При создании PPP рекомендуется использование таблиц при необходимости:
повысить зрительную наглядность и облегчить восприятие того или иного смыслового фрагмента текста;
осуществить определенное сравнение двух и более объектов (таких содержательных элементов текста, как события, факты, явления, предметы, фрагменты текстов и др.);
осуществить группировку множества объектов;
произвести систематизацию объектов.
При разработке таблиц рекомендуется соблюдать следующие основные правила:
в таблице должно быть минимально количество комментирующего материала;
верхние, нижние и боковые поля таблицы должны иметь отступы;
цветовая палитра таблицы не должна приводить к пестроте;
количество выбранных ячеек таблицы должно соответствовать содержанию и характеру выделенного фрагмента текста и т.п.
PPP может удовлетворить требование наглядности не только на основе использования таблиц, но и за счет включения в PPP графиков, диаграмм, аппликаций, схематических рисунков. Такие средства используются как для выявления существенных признаков, связей и отношений явлений, событий, процессов и т.п., так и для формирования локального образного представления фрагмента текста. При помощи схематического изображения автор PPP раскрывает явления в их логической последовательности, а также обобщает и систематизирует знания.
Красочно оформленная PPP, в которой наличие иллюстраций, таблиц и схем сопровождается элементами анимации и звуковым сопровождением облегчает восприятие материала, способствует его пониманию и запоминанию, дает более яркое и емкое представление о предметах, явлениях, ситуациях.
При разработке PPP также целесообразно предусмотреть:
наличие специальных средств для мотивации слушателей и поддержания их внимания и интереса;
разбиение по степени трудности и сложности восприятия материала;
наличие процедур для облегчения процессов обобщения;
наличие итоговых обобщающих схем;
использование значков («иконок») и других специальных символов, обеспечивающих четкое различение (спецификацию) различных компонентов материала;
сопровождение теоретических описаний практическими примерами;
простоту навигации по материалу презентации;
сохранение общепринятых обозначений и терминологии;
справочный режим, содержащий определение ключевых используемых объектов и отношений;
Современное развитие цивилизации позволяет использовать различные возможности по наиболее эффективному сбору, сортировке и анализу информации благодаря использованию ИТ. Применение ИТ при проведении научного исследования позволяет в значительной степени повысить его качество и уровень. Итак, применение ИТ в различных сферах науки и, главным образом, в филологии, предоставляет следующие преимущества:
возможность освоения исследуемого материала на высоком научно-методическом уровне;
возможность выбора ученым индивидуального режима работы;
создание учеными научно-практической среды вне университета;
возможность обеспечения исследовательского процесса на расстоянии;
экономия времени;
возможность яркого и творчески оформленного представления результатов научной деятельности.
Однако необходимо также отметить как основные достоинства, так и недостатки использования ИТ. К недостаткам использования ИТ в сфере науки относятся: широкие возможности получения готовой информации и не всегда достоверной и проверенной информации.
Однако, несмотря на некоторые недостатки, внедрение ИТ в сферу образования и науки является, бесспорно, своего рода «информационной революцией», поскольку делает доступными новые формы представления информации (использование электронных носителей информации позволяет записать мультимедийную информацию, включающую как текст, так и графические изображения, анимацию, звук и видеоинформацию и посредством сети Internet передавать данную информацию, что позволяет реализовать исследовательскую деятельность за пределами своей страны не выходя из рабочего кабинета); Internet обеспечивает доступ к невероятному объему интеллектуальных ресурсов, однако не всегда предоставляет полный доступ к хранящейся в них информации; новые формы работы на конференциях (виртуальные семинары, лаборатории и конференции, а также активное использования мультимедиа позволяет сделать исследовательский процесс по-настоящему увлекательным и ярким); новые структуры образования, которые предполагают собой внедрение в образовательный процесс информационных и коммуникационных технологий.