Содержание. Представьте себе, что на день рождения вы получили в подарок огромный воздушный шар. Шар уносится в небо, и вам приходится серьёзно потрудиться, чтобы удержать его за верёвку и не дать улететь. Поиграйте с шаром. Обратите внимание, что ветер относит его то в одну, то в другую сторону, и тело ваше реагирует на эти порывы ветра. Попробуйте поработать попеременно то правой, то левой рукой.
“Превращение”.
Цель: Развитие воображения, веры в сценический образ.
Содержание. Предлагаем детям карандаш. Пусть они его ощупают, обследуют. А теперь даём задание - превращаем карандаш (5 минут для размышления). Проверяем задание. Он может превратиться в: зубную щётку, расчёску, пилочку для ногтей, градусник, дирижёрскую палочку, цветочек.
“Испорченное зеркало”.
Цель: Развитие произвольного внимания, памяти, наблюдательности.
Содержание. Участники встают в линию друг за другом. Крайнему участнику мы показываем фотографию. В этот момент он должен её изучить и скопировать, затем, похлопав по плечу впереди стоящего изобразить ему “момент фотографии”. У этого участника такая же задача: запомнить и отобразить. Игра продолжается до последнего участника колонки. И с последним изображением сравниваем орегинал и обсуждаем неточности.
“Упор”.
Цель: Развитие воображения и веры в сценический вымысел.
Содержание. Необходимо подойти к стене и упереться в неё руками. Ноги на ширине плеч. По команде воспитателя все пытаются расширить границы комнаты. По команде сбрасывается мышечное напряжение и мгновенно расслабляется тело. Необходимо сделать 5-7 подходов.
“Опасность”.
Цель: Развитие умения владеть своим телом, размещаться в пространстве.
Содержание. Дети свободно ходят по комнате. По ходу движения ведущий называет разнообразные объекты, цвета, людей. Дети, услышав названные предметы, должны как можно быстрее отбежать от них в противоположную сторону.
“Волшебная ширма”.
Цель: Развитие воображения и веры в сценический вымысел.
Содержание. Участникам предлагается задумать состояние человека и с этим образом зайти за ширму, а выйти совсем с противоположным. Образы должны быть яркими, понятными другим участникам.
Приложение№2.
Занятие по арттерапии.
Дата: 16.03.04.
Участники: Подростки и дети центра ''Благодать''.
Педагоги: Симонова Т. А. и Бомбина И.А.
Цель: Развитие эмоционального отклика на творческое взаимодействие через театральные игры и коллективную изодеятельность; формирование чувства владения своим телом в пространстве, движении, позе.
Задачи: 1) Развивать возможность взаимодействия друг с другом в творческой работе;
2) Учить владеть своим телом в пространстве, передавать через движения образ, соотносить собственные движения с движениями в группе;
3) Воспитывать эмоциональный отклик на взаимодействия друг с другом через театральные игры и творческую работу по изодеятельности.
Содержание
1. Коммуникация в группе через театральные игры.
- Физкультурно-спортивный разогрев( разогрев всех мышц тела-шеи, плеч, пояса, рук, ног).
- Упражнение ''Воздушный шар''( мышечное освобождение и эмоциональное высвобождение).
- ''Превращение''( развитие воображения, образного мышления, коммуникативных способностей в группе сверстников).
- “Испорченное зеркало”( развитие произвольного внимания, памяти, наблюдательности).
2. Игра на музыкальных инструментах ( кантели).
Дети сочиняют мелодию весны.
3. Изотерапия
- рисование углём на листах бумаги деревьев( индивидуально).
- общий рисунок на ватмане.
4. Рефлексия.
Анализ занятия.
На этом занятии было четверо детей: Паша В.; Оля К.; Яна К.; Алина Б. Но активно работали только трое: Паша, Яна, Оля. У Алины не было настроения. Дети внимательно слушали задания и с большим интересом их выполняли. Алине понравилось сочинять музыку. Свою мелодию она назвала '' Нежность''. Кто-то отобразил капель и таянье сосулек. Не менее интересным было рисование общего рисунка. Каждый нарисовал по несколько деревьев на большом ватмане. Получилось очень красиво. Ребята были довольны результатом. Паша, Оля, Яна очень хорошо взаимодействовали в своей микрогруппе. Не мешали, когда кто-то рисовал, подсказывали, где лучше поместить дерево. Все дружно нарисовали красивое небо. Вообще получилось неплохо. Я думаю, что Яна, Паша, Оля получили удовлетворение от этого занятия.
Комплексное занятие по арттерапии.
Дата: 18.03.04.
Участники: Дети и подростки Центра «Благодать».
Педагоги: Красильникова К.И., Бомбина И.А.
Цель: Развитие творческого взаимодействия через создание сказочного образа; формирование чувства владения собственным телом в пространстве, движении и позе.
Задачи: 1) Развивать креативные способности.
2) Учить владеть своим телом в пространстве, передавать через движение образ, соотносить собственное движение с движениями в группе.
3) Воспитывать чувство толерантности друг к другу через творческую работу.
Содержание.
1. Тренинг
1) физические упражнения под музыку
2) эмоциональный тренинг: -) упражнение на внимание «Хоп»
2. Театральная терапия
1) Упражнение – пантомима «Дерево» (изобразить, нарисовать, рассказать о нём).
2) Упражнение «Волшебная занавеска».
-) зайти старым - выйти молодым
-) зайти грустным – выйти весёлым
-) зайти злым – выйти добрым
-) зайти замёрзшим – выйти изнывающим от жары и т.д.
Вопросы для обсуждения: 1\ Какой больше образ понравился? 2\ Было ли трудно показывать? 3\ Если да, то что мешало?
3) Работа с каждым над образом к спектаклю.
3. Оформление выставки (на полу из рисунков).
Попросить создать сказочный лес, в котором будут жить их лесные человечки (их театральные образы). Вопрос для обсуждения: “Чем занимаются ваши человечки в лесу?” Задание: попробовать обыграть в этюде.
4. Рефлексия.
-) “Что больше понравилось на занятии?”
-) “Что я чувствовал на протяжении всего занятия?”
Анализ занятия.
На этом занятии было шесть человек, но активное участие приняли только пять. Ольга Б. всё занятие пролежала на диване, ссылаясь на усталость. Остальные дети занимались с большим интересом. Все с увлечением играли в ''Волшебный занавес''. Особенно понравилось показывать образы Арине Ф. А Паше и Жене доставило радость рисовать деревья, они у них получились волшебные. Паша и Женя дольше других рисовали, а остальные ждали в ожидании, но не торопили их. У всех детей был положительный эмоциональный отклик на занятие, почти сто процентное внимание и интерес. Почти все ребята проявили индивидуальное творчество, если не в образе, то в рисунке точно. Мы считаем, что дети получили удовлетворение от этого занятия. Этот вывод мы сделали исходя из проведённой рефлексии.
Занятие по театральной терапии (по подгруппам с использованием театральных игр).
Дата: 19.03.04.
Участники: Дети и подростки Центра '' Благодать''.
Педагоги: Красильникова К.И., Бомбина И.А.
Цель: Развитие творческого взаимодействия через создание своего образа в спектакле, формирования навыка к перевоплащению.
Задачи: 1) Развивать коммуникативные способности.
2) Учить правильно работать над собой, своим психофизическим состоянием и состоянием своего образа.
3) Воспитывать чувство принятия и сосуществования друг с другом на сценической площадке через творческую работу.
Содержание
1. Работа над собой.
Упражнения на формирование чувства правдивости (верить в предлагаемые обстоятельства). Упражнения ''Опасность'' и ''Упор''.
2.Работа над ролью.
Ребят делим на две группы. С одной занимается Ксения, а с другой Ирина. Сперва идёт обсуждение вопросов, касающихся характеров героев.
У Ксении в группе Арина (она играет Кикимору), Алина (она играет Лешего), Паша (он играет Дерево). Вопросы для осуждения.
- В каких отношения находятся герои между собой?
- Какой характер у каждого героя?
- Какие они выполняют действия?
- Какая походка у каждого героя?
У Ирины в группе Яна и Саша (они играют Троллей), Серёжа (он играет Звездочёта), Оля (она играет звёздочку). Вопросы для обсуждения.
- Что делает каждый герой?
- Какой он? (особенности каждого героя, детали: глаза, руки, походка, поза).
3.Закрепление.
Задание: Держа в руках стул, нужно ходить по кругу друг за другом в одном ритме, но каждый в своём образе. На счёт раз, два, три, четыре, пять - остановиться и сесть на свой стул в своём образе.
Домашнее задание: Повторить каждому свой образ.
Анализ занятия.
На занятии было семь детей. Это первое занятие, которое полностью посвящено работе над образом. Во время индивидуальной работы над ролью мы выяснили, что не все дети имеют чёткое представление о своём образе. В частности, ребята затруднялись показать походку своего героя, за исключением Алины. Она сразу прошлась по комнате в образе Лешего. И получилось у неё очень хорошо. У остальных детей были с этим сложности. Но после показа практически все дети уловили особенности походок своих героев. И в дальнейшем у них получалось неплохо. Если у ребят и были затруднения с особенностями движений, то о характере своего героя они больше имели представлений. Дети безошибочно назвали особенности взаимоотношений между героями. Хочется отметить, что у всех детей был положительный эмоциональный отклик на занятие. Все были активными участниками, с большим интересом и вниманием выполняли задания. А главное, дети дружно работали и помогали друг другу, когда у кого-то были затруднения в чём-либо.
Занятие по театральной терапии (работа над образом).
Дата: 25.03.04.
Участники: Дети и подростки центра “Благодать”
Педагоги: Красильникова К.И., Бомбина И.А.
Цель: Развитие творческого взаимодействия через создание своего образа в спектакле; формирование навыка к перевоплощению.
Задачи: 1) Способствовать творческому самовыражению детей.