Одного поля ягода Белая кость
Считать ворон Гроша медного не стоит
Дразнить гусей Рукой подать
Дать осечку Дать по шее
Держать ухо востро Гнуть в бараний рог
Высоко летать Горе мыкать
Два шага Заговаривать зубы
Утереть нос Голубая кровь
Подложить свинью Голубей гонять
Голова садовая Заткнуть за пояс
Гнуть в три погибели Дать маху
Грош цена Держать ушки на макушке
Каши просят Плыть по течению
Испустить дух Кошки на душе скребут
Рубикон перейден Есть просят
Другая песня Другая история
Ждать у моря погоды Жребий брошен
Сердце не на месте Ад кромешный на душе
Душа болит Жизнь оставить
Задание № 5
Найдите антонимичные фразеологизмы и соедините их.
Черная кровь Выдерживать характер
Гонять лодыря Без царя в голове
Грош цена За тридевять земель
Повернуть оглобли назад Голубая кровь
Два шага Цены нет
Голова на плечах Гнуть спину
Задание № 6
Запиши фразеологизмы парами так, чтобы в каждой паре были фразеологизмы-антонимы: Закадычный друг, не трусливого десятка, кот наплакал, увидеть свет, не храброго десятка, приказать долго жить, куры не клюют, набитый дурак, во все лопатки. В час по чайной ложке, рукой подать, семи пядей во лбу, заклятый враг, у черта на куличках.
3. Задания, которые помогут ученику разобраться со значением фразеологизмов, их написанием, а также формами,
в которых они употребляются.
Задание № 1
Впиши в скобки значения использованных в шуточном тексте фразеологизмов (при необходимости обратись к рубрике «Для справок»).
Уши нужно мыть – это знают все. А что еще можно делать с ушами? Об этом вам расскажет Ушария, или Правила пользования выражений об ушах.
1. Если ваш знакомый будет вам надувать в уши (____________________), не стоит развешивать уши (_________________________), лучше держать ушки на макушке (_________________________), не хлопать ушами (_______________________) и заодно ему сказать: «Не надо висеть у меня на ухе (_______________________), а то от твоих сплетен уши вянут (__________________________).
2. Если вашему знакомому медведь на ухо наступил (_____________________), а он увяз по уши в музыке (__________________________) и своими песнями уже прожужжал все уши (_________________________), не стоит навострять уши (_______________________). Просто эти песни пропустите мимо ушей (_________________________). Он подумает, что туговаты на ухо (________________________), и отстанет.
3. Когда вы уплетаете так, что за ушами трещит (_____________________), и не верите своим ушам (________________________), слыша этот треск, и он вам ухо режет (______________________), - не расстраивайтесь! Пусть вам завидуют те, кому такого аппетита не видать как своих ушей (___________________________).
(По материалам детского журнала «Трамвай»)
Для справок: сплетничать, слушать с доверчивостью, быть настороже, бездействовать, ябедничать, противно слушать, нет музыкального слуха, полностью увлечен, надоел, прислушиваться, заслушаться, не обращайте внимания, плохо слышите, с большим аппетитом, страшно удивляетесь, неприятен, никогда не будет.
Задание № 2
Какие из этих выражений являются фразеологизмами, а какие – нет?
Голубям на смех, и след простыл, зубы заговаривать, сухая курица, мертвым сном, точка зрения, точить вилку, следить за каждой копейкой, тянуть кота за язык, указать на дверь, знать цену, вертеться на языке, заплатить той же монетой.
Задание № 3
Замените подчеркнутые слова фразеологизмами.
Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал. Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила. Кирилл целый день бездельничал. Мы догадывались, что он нас обманывает. Первого сентября Уля проснулась очень рано.
Задание № 4
Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова.
Держать ... востро (уши, ухо)
Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)
С ... нос (голубиный, гулькин)
Делать из ... слона (комара, мухи)
Не в своей ... (чашке, тарелке)
Задание № 5
Подчеркни фразеологизм и укажи его значение в данных предложениях.
1. Атакованный пчелами мальчонка вопил что есть мочи, пока не подоспела помощь. __________________________________________________________
2. Утомленные и голодные путники что есть мочи заколотили в дверь. _________________________________________________________________
3. Спасаясь от погони, ребята бежали что есть мочи. ______________________
4. Задания, направленные на предупреждение ошибок
при употреблении фразеологизмов учащимися.
Задание № 1
В каких фразеологизмах имеются ошибки?
Беречь как зеницу глаза, встать не с той ноги, гнаться за двумя зайцами, губы заговаривать, покраснеть до кончиков волос.
Задание № 2
Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Исправьте ошибки и запишите исправленные предложения.
Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие. Женя остановилась, до глубины души восхищенная чудесной музыкой. Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать. Мы дружно работали сложа руки. Мы с другом долго спорили, но в конце концов нашли общий язык. У лягушки дух захватило от страшной высоты. Яшка сломя голову остановился.
Задание № 3
Если необходимо, отредактируй запись.
1. Сашка всему двору сулил златые горы, а мы ему не поверили. Надо осторожнее относиться к уверениям неприятеля: наплетет с три короба и не выполнит обещанного.
2. Бригада сменщиков не справляется с заданием, придется их тащить за уши. Петьку-двоечника вторую четверть на буксир всем классом берем.
3. От зрелища поля битвы у несчастного поджилки затряслись. От странных звуков из курятника у мальчишек кровь застыла в жилах.
5. Задания, способствующие развитию навыка правильного
употребления фразеологизмов в речи.
Эти задания в основном для учащихся старших классов.
Задание № 1
В русском языке многие фразеологизмы включают названия частей тела человека. Знаете ли вы их? Попробуйте вставить пропущенные фразеологизмы со словом голова в следующий текст.
Слово голова в переносном смысле обозначает ум, рассудок, поэтому о глупом человеке скажут, что он _________, а про сообразительного – __________.
Голова бывает какая-то – например, ___________ (у растяпы), ____________ (у того, кто вечно все забывает), ______________ (это когда она болит и напрочь отказывается соображать), _________________ (если человеку на все наплевать, море ему по колено и сам черт не брат).
Голова может что-то делать – ________________ или ______________ (если дел так много, что не знаешь, за какое взяться), ______________ (обычно это происходит с тем человеком, которого перехвалили, – в этом случае он теряет способность трезво мыслить и оценивать свои поступки).
Можно производить действия и над головой – чьей-то или своей собственной. Если кто-то голову _______________, значит, дела его плохи и он отчаялся вконец. ___________ тоже обычно свою голову – над чем-нибудь сложным, неразрешимым, _________. Можно голову и вовсе ___________, если лишиться способности соображать. В крайнем случае можно дать голову _____________________, если вам никак не хотят верить.
Чужую голову обычно ____________ всяким вздором, или ___________ (часто вместе с шеей, делая строгий выговор), или ____________ (наказывая гораздо строже, чем в предыдущем случае). Если наказание предвидится заранее, то можно предупредить несчастного, сказав ему максимально строго: «Не _____________ тебе головы!».
Если у кого-то в голове не _____________ или нет ___________ (то есть попросту человек слегка глуповат), если голова и вовсе пуста и в ней гуляет ____________ (так говорят про легкомысленного человека), то ему нужно срочно позаботиться о ее наполнении. Лучше всего для этого подойдут мысли. В голову мысли могут _____________, _______________, _________ – в зависимости от их качества.
Голова – это место, которое чаще всего принимает на себя удары судьбы. Неожиданное известие падает как _____________. Если внезапно происходит что-то неприятное, то человек выглядит так, будто его ____________. Бывают и совсем безвыходные ситуации, когда хоть головой _____________ !
Ну как, вы еще не _____________ за голову от обилия фразеологизмов?
Пропущенные слова (приводим их для удобства учителя в порядке следования): без головы, с головой, садовая, дырявая, тяжелая, забубенная, идти кругом, пухнуть, вскружиться, вешает, ломают, головоломным, потерять, на отсечение, забивают, мылят, срывают, снимают, сносить, хватает винтиков, царя, ветер, приходить, взбредать, лезть, снег на голову, обухом по голове ударили, о стенку бейся, схватились.
Задание № 2
Объясните значения фразеологизмов (если нужно, используйте словарь).
Хоть кол на голове теши, иметь голову на плечах, быть о двух головах, окунуться с головой во что-то, посыпать голову пеплом, ходить на голове, поставить с ног на голову, сложить голову.
Задание № 3
Предложим ученикам составить рассказ (текст из одних фразеологизмов). Приведем пример выполнения такого задания ученицей нашей школы:
Заморил червячка. Пошел куда глаза глядят. Хоть шаром покати. Только Янус двуликий. Покурили фимиам, поперемывали косточки. Эх, щекотливое это дело.
Ушел из дома на деревню к дедушке. На скорую руку подлил масла в огонь и стал плясать под дудку человека в футляре. Он спустя рукава всех стриг под одну гребенку. За это ответит головой и будет рыдать навзрыд. А может, уйдет в свою скорлупу. Или начнет бить тревогу… У него же семь пятниц на неделе.