В результате признаны победителями конкурса «Ученик года 2011»
▪ Масленникова Владислава (10кл) в номинации «Знание – сила!»
▪ Гишаева Мария ( 8 кл.) в номинации «Ученье – свет…»
▪ Ватутина Александра (5кл.) в номинации «Учение с увлечением».
Признан лучшим классным коллективом школы 5 класс (классный руководитель Сирица О.В.).
В течение всего года осуществлялось педагогическое сопровождение учащихся, имеющих особые образовательные потребности. В школе интегрировано обучаются 4 ученика по специальной (коррекционной) программе VII вида, 2 ученика по программе VIII вида и 2 ученика получают образование в индивидуальной форме (на дому). Один ученик, ребёнок-инвалид, получает образование в очной форме в общем классе. С учениками, нуждающимися в коррекционно-логопедической поддержке, работают учитель-логопед Бубенщикова Е.В. и педагог-психолог Косинских Т.Н.. Для всех учеников с особыми образовательными потребностями составлены и реализованы индивидуальные учебные планы.
Вывод:
Анализ статистики достижений выпускников нашей школы показывает, что учащиеся проявляют достаточно высокую активность, как в рамках учебного процесса, так и во внеурочных формах учебной, интеллектуальной деятельности. Большинство учеников имеют высокую мотивацию к обучению и способны достигать хороших результатов.
9. Система воспитательной работы
К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система. Вся воспитательная деятельность основана на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.
Воспитательная проблема школы: Воспитание как возрождение гражданина - человека высокой культуры и нравственности.
Цель воспитательной работы - это выпускник способный адаптироваться в современном обществе, имеющий способность к духовному, физическому саморазвитию, патриот своей Родины.
Воспитательные задачи:
- создание необходимых условий для реализации творческого потенциала обучающихся,
- формирование сознания принадлежности к коллективу через коллективную работу с предоставлением каждому ребенку возможности внести свой вклад в общую работу, проявить свои личные качества (творческие, интеллектуальные, организаторские, практические.)
- формирование культуры здорового образа жизни.
Воспитательные идеи:
- теория Иванова - методика коллективного творческого воспитания;
- методика Караковского - школа радости.
Воспитательная работа школы проводилась в следующих направлениях:
1.Учебно-познавательное:
- работа школьного интеллектуального клуба «О*Плот», (руководитель -
Сирица О.В.);
- участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня;
- работа школьного музея с поисковыми материалами.
2.Культурно – просветительское:
- работа школьного выставочного центра к традиционным датам и мероприятиям – оформление информационных стендов по ПДД, «За здоровый образ жизни», «День победы», по ОСВОДу, по пожарной безопасности,
- тематические общешкольные линейки;
- посещение музеев, театров города и т. д.
3.Общественно - патриотическое:
- экскурсии в в/ч
- сбор, реставрация музейных экспонатов;
- сотрудничество с областным Центром патриотического воспитания («Русский щит», Бердский кадетский корпус)
- работа военно - патриотического клуба «Капонир» (Суслякова Л. И.),
- забота о Памятнике с.Плотниково,
- сбор материалов о Жукове Г. И., Герое Советского Союза, нашем земляке.
- оформленное плакатов: «Патриоты России. Я служу России».
-цикл мероприятий, посвященных Победе в Великой Отечественной войне: участие в мероприятиях «Русского щита»- фестиваль «За други своя», «Где стоишь, там и поле Куликово», «Красная горка», составление электронной книги памяти о ветеранах.
4) Физкультурно - оздоровительное:
- День здоровья,
- выполнение программы «Здоровье»,
- регулярные медосмотры обучающихся
- беседы врача педиатра (2р. В год), выпуск тематических газет.
5) Нравственно - правовое:
- беседы, классные часы, линейки ИДН;
- планшеты по профилактике правонарушений - «Закон»;
- совместные рейды ИДН, работы с проблемными семьями,
6) Эстетическое и игровое:
- празднование народных праздников - «Масленица», «Коляда», «Рождественские посиделки»;
- подготовка фестивалей: «Осенний праздник», «8 марта», «День победы»;
- работа игровой программы для начальной школы «Мы живем в Сибири».
Совершенствуя и развивая программу ВР, администрацией школы и творческими группами были разработаны программы и проекты, посредством которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса:
▪ «Патриотическое воспитание школьников как условие для воспитания личности, гражданина, человека высокой культуры»;
▪ «Здоровье»;
▪ «Гражданин»;
▪ «Семья»;
▪ «Школьные газеты «Школяр» и «ЗОЖиК0» как фактор совершенствования воспитательной системы школы»;
▪ «Профориентация»,
▪ «Профилактика правонарушений (совместно с ИДК),
▪ «Нравственное воспитание
▪ Детское движение «За здоровый образ жизни»
Анализ воспитательной работы с учащимися
Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь.
Внеурочная воспитательная деятельность осуществляется по тематическим периодам, которым соответствовали общешкольные и классные мероприятия:
- День знаний;
- День здоровья;
- День учителя;
- Посвящение в пятиклассники;
- Посвящение в девятиклассники;
- Операция «Контакт»;
- День нашей школы (28 ноября):
- Осенние праздники;
- Христианские праздники;
- Новогодние праздники;
- Славные Дни России;
- День Руслана и Людмилы;
- День Защитников Отечества;
- Прощание с букварем; Книжкина неделя;
- Первоапрельские праздники;
- День Птиц, День Космонавтики, День Кирилла и Мефодия;
- Недели добра, Книжкина неделя;
- Месячник труда. Работа в садоводе, уборка территории («Вперед, спасатели!»);
- Митинг к 9 мая;
- Фестиваль патриотической песни;
- Костер дружбы;
В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися:
▪ разработана личностно-ориентированная концепция воспитательной работы с учащимися, основанная на здоровьесберегающих технологиях;