Задание 6. Даны 3 слова. Два первых находятся в определённой связи. Третье и одно из пяти слов, приведённых ниже, находятся в такой же связи. Найдите и запишите на листе это четвёртое слово.
1) волк : пасть = птица : ?
а) воробей; б) гнездо; в) клюв; г) соловей; д) петь.
2) библиотека : книга = лес : ?
а) берёза; б) дерево; в) ветка; г) бревно; д) клён.
3) птица : гнездо = человек : ?
а) люди; б) рабочий; в) птенец; г) дом; д) разумный.
4) слагаемое : сумма = множители : ?
а) разность; б) делитель; в) произведение; г) умножение; д) вычитание.
5) холодно : горячо = движение : ?
а) взаимодействие; б) покой; в) мяч; г) трамваи; д) идти.
6) запад: восток = обмеление : ?
а) засуха; б) юг; в) наводнение; г) река; д) дождь.
7) война : смерть = тепло : ?
а) дыхание; б) жизнедеятельность; в) вещество; г) температура; д) гибель.
8) молния : свет = жара : ?
а) солнце; б) трава; в) жажда; г) дождь; д) река.
9) роза : цветок = газ : ?
а) кислород; б) дыхание; в) горение; г) состояние вещества; д) прозрачный.
10) берёза : дерево = стихотворение : ?
а) сказка; б) богатырь; в) поэзия; г) лирика; д) драма.
Вариант 2
Задание 1. В приведённых словах буквы переставлены местами. Запишите эти слова.
1) УПКС; 2) АШНРРИ; 3) ВЦТЕКО; 4) ОКАМНДРИ; 5) ЛКБУИНАК.
Задание 2. Перед скобками слово, а в скобках – ещё 5 слов. Найдите 2 из них, которые являются наиболее существенными для слова, стоящего перед скобками.
1) деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
2) Озеро (берег, рыба, вода, рыболов, тина).
3) Огород (забор, земля, растение, собака, лопата).
4) Чтение (глаза, очки, книга, печать, картинка).
5) Игра (шахматы, теннис, игроки, штраф, правила).
Задание 3. Сравните понятия: озеро – река. Общие и отличительные черты выпишите в 2 столбика.
Задание 4. Какое понятие в каждом из перечней является лишним? Выпишите его.
1) Холодный, горячий, тёплый, кислый, ледяной.
2) Роза, тюльпан, нарцисс, цветок, гладиолус.
3) Справедливость, доброта, искренность, зависть, честность.
4) Треугольник, отрезок, квадрат, круг, прямоугольник.
5) Пословица, поговорка, басня, сказка, былина.
Задание 5. Предлагается 5 пар слов. Надо определить, что между ними общего (очень коротко, фраза должна содержать до 3-х слов).
1) Русский язык – математика.
2) Нос – глаз.
3) Землетрясение – смерч.
4) Газ – жидкость. Зависть – трусость.
Задание 6. Даны 3 слова. Два первых находятся в определённой связи. Третье и одно из 4 приведённых ниже находятся в такой же связи. Найдите и запишите четвёртое слово.
1) Песня : композитор = самолёт : ?
а) горючее; б) лётчик; в) конструктор; г) аэродром.
2) прямоугольник : плоскость = куб : ?
а) пространство; б) ребро; в) высота; г) треугольник.
3) школа : обучение = больница : ?
а) доктор; б) больной; в) лечение; г) учреждение.
4) ухо : слышать = зубы : ?
а) видеть; б) лечить; в) жевать; г) рот.
5) глагол : спрятать – существительное : ?
а) понятие; б) склонять; в) название; г) образовывать.
6) светло : темно = притяжение : ?
а) металл; б) молекула; в) отталкивание; г) движение.
7) жара : засуха = дожди : ?
а) паводок; б) наводнение; в) осень; г) лето.
8) берёза : дерево = стихотворение : ?
а) сказка; б) лирика; в) поэзия; г) драма.
9) роза : цветок = кислород: ?
а) состояние вещества; б) газ; в) предмет; г) гвоздика.
10) север : юг = ночь : ?
а) утро; б) светло; в) день; г) вечер.
| Тесты | Высокий уровень | Выше среднего | Средний уровень | Ниже среднего | низкий |
| 1. Анаграмма. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. Существенное. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 3. Сравнение. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 4. Классификация | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 5. Обобщение. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 6. Аналогия. | 9 - 10 | 7 - 8 | 5 - 6 | 3 - 4 | 0 - 2 |
| За каждый правильный ответ присваивается 1 балл. | |||||
| Общий уровень развития мышления | 30 - 35 | 24 - 29 | 18 - 23 | 10 - 17 | 0 - 9 |
Предложенные задания, упражнения, игры позволят преподавателям начальной школы и родителям подготовить учащихся к обучению в среднем звене.
Диагностические методики будут необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны, те мыслительные операции, которые в недостаточной степени сформированы, но которые могут быть развиты при проведении целенаправленных занятий с детьми, а также при обучении в среднем звене.
Используемая литература:
Басов А.В., Тихомирова Л.Ф. Материалы по оценке готовности к обучению в среднем звене. Ярославль, 1992.
Волина В.В. Учимся играя. М., 1992.
Зайцева О.В., Карпова Е.В. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Ярославль: Академия развития, 1997.
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: Математика. Ярославль: Академия развития, 1997.
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль: Гринго, 1995.
Эльконин Д.В. Психологическое развитие в детских возрастах. М., 1996
В.В.Лайло. Развитие памяти и повышение грамотности.
Приложение 1.
УПРАЖНЕНИЯ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Задание 1: Найдите признаки предметов. Расскажите о форме, цвете, вкусе яблока, арбуза, сливы, лимона и т.д
Узнайте предметы по заданным признакам.
| Есть один такой цветок, Не вплетёшь его в венок На него подуй слегка, Был цветок - и нет цветка. У занесённых снегом кочек, Под белой шапкой снеговой, Нашли мы маленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. Кто любит меня, Тот рад поклониться А имя дала мне, Родная землица. | Летом я летаю Мёд собираю, Но когда дотронешься, Тогда я кусаю Постелю рогожку, Посею горошку, Положу калач – Никому не взять. В черном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц бел? | А ну-ка, ребята Кто угадает: На десятерых братьев Двух шуб не хватает. Волосата, зелена, В листья прячется она Хоть и много ножек, А бежать не может. Яростно река ревёт И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, И в лесу медведь проснулся. . |
Задание 2: Назовите признаки времён года. (Окружающий мир).
План ответа.
1. Как изменяется продолжительность дня?
2. Как изменяется температура воздуха?
3. Какие выпадают осадки?
4. Как изменяется состояние растений?
5. Как изменяется состояние почвы?
6. Как изменяется состояние водоёмов?
Задание 3. «Логическая задача» (математика).
1. Меня зовут Лена. У моего брата только одна сестра. Как зовут сестру моего брата?
2. Термометр показывает 10 градусов тепла. Сколько градусов показывают два таких термометра?
3. Иван Фёдорович – отец Марины Ивановны, а Коля – сын Марины Ивановны. Кем Коля приходится Ивану Фёдоровичу?
4. Мама, папа и я сидели на скамейке. В каком порядке мы сидели, если известно, что я сидел слева от папы, а мама – слева от меня?
5. Толя поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша позже, чем щуку. Какую рыбу Толя поймал раньше других? Можно ли сказать, какая рыба поймана последней?
6. Коля выше Васи, но ниже Серёжи. Кто выше, Вася или Серёжа? и т.д.
Задание 4. «Анаграмма» (спрятанное слово).
СОЛО - _ _ _ _
ИГРА - _ _ _ _
МИР - _ _ _
ВОЛЯ - _ _ _ _
ВЕТЕР - _ _ _ _ _ и т.д.
Задание 5. Найди существенное.
Цель: научить ребёнка находить существенные признаки предметов.
Задание: выделите 2 слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками.
ВОЙНА ( пушки, солдаты, сражения, аэроплан, ружья).
ПЕНИЕ (звон, голос, искусство, мелодия, зрители).
БОЛЬНИЦА ( сад, врач, радио, больные, помещение).
СПОРТ (стадион, оркестр, награда, состязание, зрители).
ГОРОД (автомобиль, здание, толпа, велосипед, улицы).
РЕКА (берег, рыба, тина, вода, рыболов) и т.д.
Задание 6. «Классификация».
Цель: научить ребёнка классифицировать. Задание 6.1. Большие и маленькие, чёрные и белые кружки разделены на 2 группы. По какому признаку разделены кружки? Выберите верный ответ:
1) по цвету;
2) по размеру;
3) по цвету и размеру.
Задание 6.2. Дан перечень слов (2 столбика). Выберите подпись для каждого из столбиков:
1) слова распределены по количеству слогов;
2) слова распределены по количеству букв;
3) слова распределены по родам.
СЛОВО КОТ ВАЗА РОТ
ПЕРО МЕЛ РОЗА ЗУБ
КНИГА МЫШЬ РУКА ТОК
КИНО ГРИБ ПЕРО ЕЛЬ и т.д.
Задание 7. «Сравнение».
Цель: научить ребёнка сравнивать предметы.
Задание: что общего и чем отличаются: 1)АЛЬБОМ, ТЕТРАДЬ? 2) СТОЛ, СТУЛ? 3) ОКНО, СУКНО, ОБЛАКО? 4) БЕЛЫЙ ГРИБ, МУХОМОР?
5) ЛИСТВЕННОЕ ДЕРЕВО, ХВОЙНОЕ ДЕРЕВО? 6) ДЕРЕВО, КУСТАРНИК?
Задание 8. «Род – вид».
Цель: научить ребёнка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание 8.1. Из перечня слов выберите названия деревьев (цветов, овощей).
Капуста, клён, берёза, колокольчик, ромашка, лук, огурец, ясень, осина, гвоздика, василёк, чеснок.
Задание 8.2. Проведена классификация слов по родам. Выберите верный вариант из четырёх предложенных: ПОЛОТЕНЦЕ, ПОЛ, МЫЛО, ПОТОЛОК, СТЕНА,РАМА, НОЖ, КАША, КРЫЛЬЦО.
Задание 9. «Поиск общих свойств».
Цель: научить ребёнка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.
Задание: даны два слова мало связанные между собой. За 10 минут вы должны написать как можно больше общих признаков этих предметов.
БЛЮДО, ЛОДКА.
МЕЛ, МУКА,
МАТРЁШКА, КОНСТРУКТОР и т.д.
Задание 10. «Составление предложений».(русский язык, окружающий мир).