2) Выбор склонностей: 66,7% — 2(склонности к технике); 33,3% — 1;2(организаторские и технические склонности);
3) Выбор интересов: 66,7% — 23(интерес к математике); 33,3% — 24(интерес к экономике).
Таблица 6
Интеллектуальный тип личности
| № исп | Профессия | Склонности | Интересы | |
| 8 | 1 | Человек- знаковая система | 2 | 7 |
| 9 | 2 | Человек- знаковая система | 1; 2 | 7 |
| 28 | 3 | Человек- природа | 3 | 1 |
| 39 | 4 | Человек- природа | 3 | 1 |
| 49 | 5 | Человек- природа | 3 | 2 |
| 50 | 6 | Человек- природа | 3 | 7 |
| 56 | 7 | Человек- знаковая система | 2 | 23 |
| 60 | 8 | Человек- природа | 3 | 7 |
| 61 | 9 | Человек- природа | 3 | 1 |
| 63 | 10 | Человек- природа | 3 | 2 |
| 69 | 11 | Человек- знаковая система | 1; 2 | 23 |
| 70 | 12 | Человек- природа | 3 | 1 |
1) Выбор профессии: 66,7% — человек — природа; 33,3% — человек — знаковая система.
2) Выбор склонностей: 66,6% — 3(склонности к природоохранной деятельности); 16,7% — 1;2(организаторские и технические склонности); 16,7% —2(технические склонности).
3) Выбор интересов: 33,3% — 7(интерес к химии); 33,3% — 1(интерес к биологии); 16,7% — 2(интерес к географии); 16,7% — 23(интерес к математике).
Таблица 7
Художественный тип личности
| № исп | Профессия | Склонности | Интересы | |
| 5 | 1 | Человек- худож. образ | 1; 5 | 27 |
| 15 | 2 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 26 | 3 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 29 | 4 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 31 | 5 | Человек- худож. образ | 5 | 26 |
| 41 | 6 | Человек- худож. образ | 5 | 27 |
| 43 | 7 | Человек- худож. образ | 1; 5 | 28 |
| 51 | 8 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 58 | 9 | Человек- худож. образ | 5 | 26 |
| 59 | 10 | Человек- худож. образ | 5 | 26 |
| 64 | 11 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 66 | 12 | Человек- худож. образ | 5 | 28 |
| 68 | 13 | Человек- худож. образ | 5 | 26 |
1) Выбор профессии: 100% — человек —художественный образ.
2) Выбор склонностей: 84,6% — 5(художественно-изобразительные склонности); 15,4% — 1;5(организаторские и художественно-изобразительные склонности);
3) Выбор интересов: 53,9% —28(интерес к музыке); 30,7% — 26(интерес к изобразительному искусству); 15,4% — 27(сценическое искусство).
Чтобы определить существует ли взаимосвязь между результатами диагностик, нужно провести математическую обработку результатов.
Для этого закодируем данные и проведём обработку с помощью корреляции…, т.к. она предназначена для определения взаимосвязи между несколькими различными показателями одной выборки.
??? используем коэффициент корреляции Пирсона с использованием математической программы SPSS «Стадия 0.06».
Для математической обработки результатов использовался коэффициент корреляции рангов Спирмена. Коэффициент корреляции рангов, предложенный К.Спирменом, относится к непараметрическим показателям связи между переменными, измеренными в ранговой шкале. При расчете этого коэффициента не требуется никаких предположений о характере распределений признаков в генеральной совокупности. Этот коэффициент определяет степень тесноты связи порядковых признаков, которые в этом случае представляют собой ранги сравниваемых величин. Число ранжируемых признаков может быть любым.
.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, юность — это период, главными целями которого является выбор профессии и самоопределение. В юности человек стремится к самоопределению как и личность, как и человек, включенный в общественное производство в трудовую деятельность. Поиск профессий — важнейшая проблема юности.
Способности — индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешности выполнения той или иной продуктивной деятельности.
При разговоре об способностях психологи обычно подчеркивают три аспекта: 1) способности — это индивидуальные особенности, отличающие людей друг от друга; 2) под способностями понимаются не всякие индивидуальные особенности, а только те, которые влияют на успешности деятельности; 3) способности не сводятся к имеющимся знаниям, умениям , жизненному и профессиональному опыту человека, а выступают предпосылками для их освоения.
Принято выделять общие и специальные способности.
При выборе профессии важно учитывать помимо способностей и ряд психологических качеств: темперамент, черты личности, интересы. Такие качества личности, как интересы и жизненные ценности, оказывают существенное влияние на то, как человек реализует себя в профессии. Если профессия предъявляет не очень высокие требования к способностям, а для успеха в ней достаточно освоить работу среднего уровня сложности, то на первое место по значимости будет интерес. Если даже способностей недостаточно, при увлечении обучением и работой это вполне удаётся компенсировать.
Дж. Холланд разработал методику диагностики «Тип личности», которая позволяет определить профессиональные предпочтения и интересы и тем самым показал связь личности и профессиональной ориентации.
Таким образом, профессиональная ориентация является важной составляющей профориентологии. « Профессиональная ориентация — это комплекс мер, направленных на то, чтобы помочь человеку принять и воплотить в жизнь обоснованное решение о выборе профессии и специальности и определиться с тем, какое образование для этого следует получить и где » (6, с.19). Основных функций у него три:
1. Диагностика: проведение психологических (а иногда и физиологических) тестов, которые позволят определить интересы и способности, личностные качества и другие сильные и слабые стороны для будущей профессии.
2. Консультирование: общение, направленное на помощь в более полном осознании своих мотивов выбора профессии, поиск ресурсов ( сильных сторон, на которые можно опереться в будущей работе), конкретизацию профессиональных намерений и планов.
3. Информирование: предоставление клиенту необходимой информации о профессия, которые его интересуют ( содержание и условия труда, важные для их освоения качества, противопоказания, возможности для карьерного роста и т.п.), об учебных заведениях, где готовят к работе по этим профессиям, о конкретных вакансиях и т.п.
Для профориентационной работы предназначена психологическая классификация профессий. В отечественной психологии наибольшую известность получила психологическая классификация профессий, разработанная Е.А.Климовым.
Успешно выбранная профессия — та, которая соответствует возможностям человека, которой он увлечен и которая востребована обществом.
При работе над темой, поставленные задачи были решены:
1. Проанализирована психологическая и профориентационная литература по проблеме исследования;
2. Определены профессионально ориентированные типы личности
Гипотеза исследования: личность взаимосвязана с профессиональной ориентацией — подтвердилась.
В связи с этим цель исследования: исследовать взаимосвязь личности и профессиональной ориентации —достигнута.