Профориентация предусматривает проведение комплекса взаимосвязанных мероприятий: пропаганды, просвещения, профконсультирования (8). В рамках профориентации может быть предусмотрена также специальная система психолого-педагогических воздействий, направленных на активизацию человека в формировании и самосовершенствовании психических, интеллектуальных и физических качеств, предопределяющих успешность в той или иной профессии (9).
Термин «профессиональная ориентация» трактуется в профориентологии как совокупность педагогических и психологических мер и комплекса информации разного рода, направленных на принятие решения по приобретению оптантами той или иной профессии (специальности) а также на выбор оптимального для достижения этой цели пути дальнейшего профессионального образования. При этом под оптимальным путём профессионального образования понимают сбалансированный учёт личных интересов и способностей оптанта, его права на самореализацию, с одной стороны, и социально-экономической целесообразности с другой. В этих целях в рамках профессиональной ориентации проводится ряд мероприятий по установлению профессиональной непригодности обучающегося (18).
Непременным признаком профессиональной ориентации в современном понимании является то обстоятельство, что она имеет значение общегосударственной задачи и поэтому требует активного участия как непосредственных субъектов образовательного процесса ( преподавателей, инструкторов, мастеров и обучающихся), так и социальных партнёров ( работодателей, государственных органов власти, органов местного самоуправления, представителей науки и пр.) (20).
Обобщая существующие определения профориентации, можно выделить следующие основные её характеристики:
1.Профориентация представляет собой систему государственных мероприятий. Она призвана решить задачи, связанные с рациональным использованием кадров, оптимальной их расстановкой.
2.Научность её форм и методов. Не являясь самостоятельной наукой, она опирается на данные целого комплекса дисциплин: экономики, психологии, педагогики, медицины и др.
3.Профориентация предполагает учёт основных условий, позволяющих обеспечить её эффективность:
А)потребностно-мотивационной сферы личности при выборе профессии( интересов, стремлений, ценностных ориентаций, установок и т.д.);
Б)способностей и других личностных характеристик человека;
В)потребностей народного хозяйства в специалистах определенного профиля на каждом конкретном историческом этапе развития общества.
4.Активность форм, средств и методов воздействия профориентационной работы. Рассмотрение профориентации только как системы воздействия на личность может привести к игнорированию активности самой личности в вопросах выбора профессии. В этом случае вся система профориентационной работы может быть сведена к постановке диагноза о пригодности молодого человека к профессии (группе профессий) на основе сопоставления уровня его способностей у профессионалов. В конечном итоге такой подход сведёт всю профориентационную работу к профотбору, что уже имело место в конце 20-х —начале 30-х годов 20 века и оказало пагубное воздействие на развитие науки.
5. Активность профориентации предполагает не просто воздействие на личность, а её формирование в ходе этой работы, учёт всего её жизненного пути при определении сферы будущей профессиональной деятельности (8).
Термин «карьера» означает динамичность процесса выбора, приобретения и реализации определённой профессии и незаконченность этого процесса в смысле непрерывной профессионализации в течении всей активной жизни, включая возможность и необходимость постоянного повышения профессионального уровня вплоть до его перепрофилирования. Таким образом, понятие «карьера» интерпретируется как процесс самореализации человека в профессиональной жизни, предполагающий наличие оптимальных условий для проявления и систематического развития его знаний, навыков и личностных качеств, предоставляющих ему возможность закрепить за собой определённый социальный и профессиональный статус (32).
Психологическая пригодность к профессии есть свойство личности, о котором можно судить по двум критериям: по успешному овладению профессией и по степени удовлетворения человека своим трудом. Оба критерия относительны, а порой субъективны. Известны многочисленные факты, когда человек, искренне желающий трудиться в определённой области и получивший нужную подготовку, тем не менее терпит провал. Чем это объяснить? Легче всего предположить, что каждый человек имеет нечто вроде профессионального предназначения.
Однако профессиональная предназначенность — идея непродуктивная и ненаучная. Профессии и их требования к психофизиологической организации человека чрезвычайно изменчивы, в то время, когда сама эта организация в своей природной основе осталась на протяжении всей человеческой истории неизменённой (46).
На базе одних и тех же природных задатков происходило и происходит успешное освоение самыми разнообразными видами деятельности. Люди не родятся потенциальными врачами или водителями автотранспорта; не всегда от них зависит, какие профессии им приходится выбирать.
Центральным компонентом профориентации является профессиональное консультирование— метод психологической помощи людям в решении проблем профессионального становления: профессионального самоопределения, профпригодности, профессиональной адаптации, реализация профессионально- психологического потенциала, профессионального роста, карьеры, профессиональной реабилитации. Психологический смысл консультирования состоит в том, чтобы помочь человеку самому решить возникшие проблемы (19).
Основными организационными формами профессионального консультирования являются справочно- информационная, организационно- управленческая, адаптационная, стимулирующая, коррекционная, реабилитационная и манипулятивная. Как правило, они применяются в комплексе. В процессе профконсультирования одна из организационных форм является определяющей, доминирующей (8).
В зависимости от концептуального понимания профессионального становления личности сложились следующие типы профконсультирования: диагностическое, воспитательное и развивающее. Наиболее перспективной представляется развивающая профконсультация, которая предусматривает самоактуализацию клиента и включает развитие и коррекцию личности. Все три типа консультирования реализуют с помощью индивидуальных групповых психологических технологий (34).
Профессии не вечны: они возникают и исчезают, а некоторые из них настолько меняются, что от них остаётся только название. Огромное влияние на возникновение и развитие профессий оказывает общественно-экономический строй. Развитие и становление профессий детерминированны техническим прогрессом, развитием производительных сил. Естественно, что особенно изменчива динамика профессий в такие отрезки истории, которые знаменуются научно-техническими переворотами, когда технические нововведения и усовершенствования объективно предопределяют возникновение новых профессий одновременно с отмиранием многих старых (15).
Прежде чем перейти к разговору о том, как выбирать профессию, нужно определиться, что же означает само понятие —профессия. Происходит это слово от латинского professio, означающего « публичное выступление ». В современном обществе под профессией понимают такое занятие человека, которое:
· Требует специальной подготовки, обучения. В современном английском языке понятие « профессия » применяется только к сложным видам работы, требующим длительного обучения, всё остальное называется « занятие ».
· Практикуется человеком регулярно. Чаще всего профессия подразумевает возможность и необходимость регулярного, а не эпизодического труда.
· Служит источником средств к существованию. Этим профессия отличается от хобби. Хобби — занятие, совершаемое человеком ради собственного удовольствия, профессия помогает зарабатывать на жизнь. Если профессия тоже приносит удовольствие, тоже хорошо (10).
Профессию надо отличать от специальности и должности. Специальность — это конкретный вид деятельности в рамках какой-либо профессии (14). Профессиональное обучение бывает нацелено на получение профессии, в рамках которой затем можно будет сосредоточиться на чем-то одном, так и сразу на конкретную специальность. Должность — это конкретный трудовой пост в организации. Встречаются должности, которые могут занимать представители вполне определённой профессии. Так, например, участковым врачом в поликлинике имеет право быть только тот, чья профессия врач-терапевт. Но некоторые должности могут быть занимаемы и представителями разных профессий. Скажем, менеджером по кадрам на предприятии бывает и психолог, и юрист. А некоторые должности, преимущественно в сфере низкоквалифицированного труда, вообще не связаны с требованиями к профессии человека. Например, кондуктором в общественном транспорте может стать студент-философ, или вышедший на пенсию инженер (10).
Сколько существует профессий? В «Международном стандарте квалификации профессий» описаны 9333 профессии. Российский « Единый тарифно-квалификационный справочник» включает в себя около 7000 профессий и специальносте(10).
Психологическая классификация профессий предназначена для профориентационной работы. В отечественной психологии наибольшую известность получила психологическая классификация профессий, разработанная Е.А.Климовым (8).