- перечень всех творческих работ, их краткая характеристика
- , ксерокопии статей;
- анализ творческой деятельности обучаемого, ее результатов за каждый год обучения;
- в анализе творческой деятельности воспитанника педагог отмечает положительные и отрицательные результаты работы, развитие общеучебных умений и навыков, связанных с освоением программы, с совершенствованием общих способностей обучаемого и личностных качеств, содействующих успешному освоению содержания программы и выражающихся через отношение обучаемого к обществу в целом, другим людям, самому себе.
Результаты мониторинга являются стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей обучаемого; позволяют воспитанникам осознать уровень их актуального развития и определить перспективы; помогают педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
В целом необходимо сказать, что данную модель мониторинга необходимо совершенствовать, разрабатывать новые способы диагностики, использовать другие параметры, если они позволяют увидеть и оценить знания, умения, навыки, полученные обучаемыми, для более полного анализа их развития интеллектуальных и творческих способностей.
Данная работа может быть полезна для педагогов дополнительного образования художественно-эстетического направления в их практической деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Нами рассмотрена модель мониторинга качества усвоения обучающимися содержания образовательной программы творческого объединения «Художественное гильоширование».
В первой главе работы мы определили историю возникновения прикладного и декоративного искусства в целом и возникновение гильоширования (выжигания по ткани) – как нового вида рукоделия.
Вторая глава посвящена мониторингу учебного процесса, проводимому в данном объединении.
Приложение № 1
АНКЕТА
1. фамилия, имя_________________________________________________
2. возраст (дата рождения)________________________________________
3. домашний адрес, телефон________________________________________
4. Ф.И.О. родителей
мать ___________________________________________________________
место работы, телефон____________________________________________
отец ___________________________________________________________
место работы, телефон____________________________________________
5. школа, класс___________________________________________________
6. состояние здоровья (справка)_____________________________________
7. твои увлечения_________________________________________________
8. о чем мечтаешь________________________________________________
9. чем обусловлен выбор этого творческого объединения ________________________________________________________________
Приложение № 2
КАРТА ДИАГНОСТИКИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ГИЛЬОШИРОВАНИЕ»
___________год
| № | Фамилия, имя обучающегося | возраст | класс | История возникновения гильоширования, перечень изделий, выполн. в технике | материалы, инструменты., приспособления, терминология | Знание правил техники безопасности, их соблюдение, организация рабочего места | Изготовление трафаретов, шаблонов, перевод рисунка на ткань, эскиз изделия | знание приемов работы и умение применять их на разных этапах работы | Нач. понятия об орнаменте, основы цветоведения и основные правила композиции | Работа с прозрачными и непрозрачными тканями, декорат. оформление изделий | Изготовление отделочных элементов, обработка края изделия различными методами | Проявление активности, самостоятельности, творчества при изготовлении изделий | ||||||||||||||||||
| н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | н | с | к | ||||
| Отлично | |
| Хорошо | |
| удовлетворительно |
Приложение № 3
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к карте диагностики усвоения программы
обучающимися творческого объединения
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ГИЛЬОШИРОВАНИЕ»
за _______год
Для обучения в творческое объединение зачислено _______ человек.
Творческий подход, уровень подготовки и способности обучающихся различные.
В начале учебного года проводилась диагностика знаний, умений и навыков. Более высокий результат у тех, кто ранее посещал другие творческие объединения: (указать кто и какие)
В результате диагностики выявлены следующие результаты:
отлично – ______________%
хорошо – ______________%
удовлетворительно – _____%
В течение учебного года обучающиеся получали новые знания, которые закреплялись на практических занятиях. Учащиеся, посещающие другие творческие объединения, выполняли работы с повышенным уровнем сложности (указать фамилии).
Некоторые учащиеся не могли постоянно посещать занятия, в связи с
( указать причины, например: загруженность в основной и музыкальной школе, семейные обстоятельства). Поэтому не все смогли достаточно хорошо усвоить материал и овладеть мастерством гильоширования (указать фамилии).
При подведении итогов обучения и проведения диагностики в конце учебного года выявлены следующие результаты:
отлично – ______________%
хорошо – ______________%
удовлетворительно – _____%
Таким образом, теоретический материал, закрепляемый практическими занятиями, обучающимися, в целом, освоен / не освоен (указать причину).
В дальнейшем необходимо обратить особое внимание на индивидуальную работу с (указать фамилии обучающихся).
Для наглядности результаты диагностики представлены в виде круговой диаграммы.
приложение № 4
ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Творческое объединение
«Художественное гильоширование»
Учет индивидуальных достижений
в системе дополнительного образования.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Фамилия, имя, отчество___________________________________________
Дата рождения___________________________________________________
Домашний адрес_________________________________________________
Дом. телефон_______________Моб.телефон__________________________
Электронный адрес_______________________________________________
Ф.И.О.родителей мать____________________________________________________________
отец____________________________________________________________
опекун__________________________________________________________
Место учебы (школа, класс)________________________________________
Классный руководитель___________________________________________
моб.тел.___________________ телефон ОУ________________________
Руководитель объединения_________________________________________
раб.тел._____________________ моб.тел._____________________________
Электронный адрес________________________________________________
РАЗДЕЛ 2. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Перечень мероприятий, конкурсов, выставок, проводимых общеобразовательными учреждениями, учреждениями системы дополнительного образования и учреждениями культуры
| № п/п | Дата проведения | Название мероприятия и место проведения | Название работы | результат |
РАЗДЕЛ 3 ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ
(перечень творческих работ, индивидуальные, коллективные)
| №п/п | Название работы | характеристика |
РАЗДЕЛ 4 ОТЗЫВЫ
(персональные – выдержки из книги отзывов, печатные - ксерокопии статей, TV- канал, программа)
__________________________________________________________________
РАЗДЕЛ 5 САМОАНАЛИЗ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
(обучаемый в конце года указывает положительные и отрицательные моменты в выполнении творческих работ, что хотелось бы исправить и чего достичь в творческом плане в дальнейшем)
__________________________________________________________________
РАЗДЕЛ 6 АНАЛИЗ
ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЕМОГО
(педагог в конце года отмечает положительные и отрицательные результаты работы обучаемого, на что необходимо обратить внимание)
__________________________________________________________________
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Методический потенциал дополнительного образования детей М.: Центр «Школьная книга», 2007 – 200с.
2. Ершов Е.И. Захаров Т.Н. Искусство в жизни детей. М.: Просвещение, 1991. – 37 с.
3. Кашинская Л.В. История мировой культуры. М.: Слово, 1997 – 610 с.
4. Кленова Н.В., Постников А.С. Традиции, опыт, инновации Московского городского дворца детского (юношеского) творчества. М.:МГДД(Ю)Т, 2008 – 183с.
5. Котенкова З.П. Выжигание по ткани. Я.: Академия Холдинг, 2002 - 90 с.
6. Кончаловская Н.П. Волшебство и трудолюбие. Л.: Наука,1989 - 78с.
7. КостинВ.И., Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. М.: Знание, 1978 - 144 с.
8. Любогор О.В. Программа курсов повышения квалификации «Мониторинг результативности образовательного процесса в системе дополнительного образования», Спб, 2006