Учебная цель: Освойте самостоятельно информацию о строении речевого аппарата и функционировании отдельных его частей. Изучить основные понятия раздела фонетика
Основные понятия:
| Морф, алломорф, морфема, корень, свободные корни, связанные корни, деривация, дериват, дериватология, деривационные аффиксы, формообразующие аффиксы, префиксы, суффиксы, флексии, формообразование, нефлексийное (несинтаксические формы), постфиксы, аффиксы материально выраженные, нулевые аффиксы, морфемика, морфемный анализ, морфонология, способы словообразования, словообразовательный анализ, производящая (мотивирующая) база, дериватор, словообразовательная модель, диахронический аспект словообразования и морфемики: процессы опрущения, переразложения и усложнения основ, словообразовательная пара, словообразовательная цепь, ловообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо, словообразовательная система. |
Вопросы для контроля.
1. Чем была вызвана необходимость введения в лингвистику понятия морфа при наличии понятия морфемы?
2. Подлежат ли вйдению словообразовательного анализа слова со связанными корнями? Ответ аргументируйте.
3. Чем отличаются флексийные аффиксы от нефлексийных в сфере формообразования? Насколько удачным вам представляется термин «нефлексийное формообразование»? Почему?
4. Чем отличается морфемный анализ от словообразовательного?
5. Как вы относитесь к целесообразности проведения морфемного анализа со словообразовательных позиций?
6. Проведите глубинный словообразовательный анализ дериватов обострйние и раздвуенность.
7. Раскройте содержание понятия производности (мотивированности). Каким требованиям должно удовлетворять производное слово?
8. Пользуясь «Кратким этимологическим словарем русского языка», составленным Н.М. Шанским, В.В. Ивановым, Т.В. Шанской, выясните происхождение и первоначальное значение слов задуринка, задръпанный и дороговъзна на основе словообразовательных связей этих слов.
9. Что такое производящая база и какими разновидностями она представлена?
10. Чем различаются между собой по конечным результатам процессы опрущения и переразложения?
11. Для чего нужен (и нужен ли в принципе) глубинный словообразовательный анализ? Приведите конкретные примеры в пользу занимаемой позиции.
12. Что такое словообразовательное гнездо, каковы составляющие его комплексные единицы и почему словообразовательное гнездо нужно признать основной комплексной единицей системы словообразования?
13. Что такое степень производности? Приведите примеры слов, характеризующихся 3-й и 4-й степенями производности.
14. Почему одни составляющие структуры слова называются конечными составляющими, а другие – непосредственно составляющими?
15. Лексикология, ее предмет и разделы. Почему в лексикологию особым разделом включается фразеология?
16. Почему слово называют основной единицей языка?
17. Какая функция является основной для слова? Все ли слова обладают этой функцией?
18. Почему Ш.Балли отказывался от определения слова?
19. В чем заключается разница между лексическим и грамматическим значением?
20. Сигнификативный, денотативный и коннотативный аспекты лексического значения.
21. Почему нельзя поставить знак равенства между понятием и лексическим значением?
22. В чем проявляется внутренняя форма слова?
23. В чем проявляется системность лексики?
24. Интегральные и дифференциальные семы.
25. В чем заключается проблема тождества слова?
26. Синонимы, виды синонимов.
27. Антонимы, виды антонимов.
28. Многозначное слово, его структура.
29. Типы переносов названий (метафора, метонимия, синекдоха).
30. Омонимы, их виды.
31. В чем сходство и различие между фразеологизмом и свободными сочетаниями, фразеологизмом и словом?
32. Типы фразеологизмов.
33. Как появляются омонимы?
34. Что понимается под термином «грамматика»? Какие разделы выделяются в грамматике?
35. В чем разница между словом – лексической единицей и словом – грамматической единицей?
36. Что такое грамматическая категория? Типы грамматических категорий.
37. Парадигма слова. Полная и частная, полная и неполная парадигмы.
38. Части речи. Основы для их выделения.
39. Члены предложения и части речи.
40. Предложение, слово, словосочетание.
41. Понятие предикативности.
42. Что такое актуальное членение предложения?
Рекомендуемая литература по теме:
основная литература
1. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – 2-е изд. – М.: Высшая школа, 1987. – С. 145-155. (Раздел 3. Грамматическая структура слова и вопросы словообразования).
2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М.: Просвещение, 1979. – С. 127-224. (Раздел «Основные пути обогащения словарного состава языка»).
3. Зенков Г.С., Сапожникова И.А. Введение в языкознание. – Бишкек.: 1998.
дополнительная литература
1. Лингвистический энциклопедический словарь / Главн. ред. В.Н.Ярцева. – М., 1990. Статьи: “Морфема”, “Морфемика”, “Словообразование”.
2. Зенков Г.С. Проблема предмета и метода дериватологии // Исследование словообразования и лексики русского языка: Сб. науч. трудов. – Фрунзе, 1985. – С. 3-21.
3. Лопатин В.В. Рождение слова: Неологизмы и окказиональные образования. – М.: Наука, 1973.
СИНТАКСИС
1. Понятие синтаксиса и его роли в современном языкознании.
2. Актуальное членение предложения.
3. Синтаксическая типология.
Учебная цель: Изучите основные синтаксические категории предложения, и научить студентов членить предложения Основные понятия:
| 1. синтаксис, 2. основные единицы синтаксиса, 3. просодия, 4. граммема, 5. предложение, 6. словосочетание |
Вопросы для контроля.
1. Что значит быть инвариантной единицей языка? Существует ли инвариант как отдельной объект? Если нет, то зачем введено понятие инварианта в лингвистическую науку?
2. Всякая ли подсистема языка удовлетворяет требованиям языкового яруса? Можно ли сказать, что подсистем в языке больше, чем ярусов? Приведите примеры подсистем и ярусов.
3. Как понять, что структура – это часть языковой системы, способ внутренней организации ее элементов?
Рекомендуемая литература по теме:
1. Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М., 1983.– С. 99-150
2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987.– С. 125-187
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание (любое издание, раздел «Грамматика»).
СЕМАНТИКА. ЛЕКСОКОЛОГИЯ И ЛЕКСИКОГРАФИЯ
1. Лексикология, ее предмет и разделы
2. Слово как единица языка. Отличие слова от морфемы, словосочетания и предложения
3. Проблема тождества слова
4. Понятие лексемы
5. Лексическое значение слова
6. Сигнификативный, денотативный, коннотативный аспекты значения слова
7. Лексическое значение и понятие
8. Внутренняя форма слова
9. Этимология, народная этимология
10. Проблема системности в лексике
11. Синонимы
12. Антонимы
13. Полисемия
14. Омонимы
Учебная цель: Рассмотреть роль лексикологии в теории языкознания. Раскрыть основные понятия данного раздела.
Основные понятия:
| Лексикология, семасиология, ономасиология, номинация, ономастика, антропонимика, топонимика, лексикография, слово, номинативная функция, семантика, цельнооформленность, идиоматичность непроницаемость, форма слова, лексема, лекса, лексическое значение, сигнификативный, денотативный, коннотативный аспекты значения, термин, теория лингвистической относительности, внутренняя форма слова, этимология, народная этимология, лексико–семантическая группа, антонимы, синонимы, сема,семема, интегральные и дифференциальные семы, архисема, энантиосемия, полисемия, метафора, метонимия синекдоха, омонимы, фразеологизмы |
Вопросы для контроля.
1. Лексикология, ее предмет и разделы. Почему в лексикологию особым разделом включается фразеология?
2. Почему слово называют основной единицей языка?
3. Какая функция является основной для слова? Все ли слова обладают этой функцией?
4. Почему Ш.Балли отказывался от определения слова?
5. В чем заключается разница между лексическим и грамматическим значением?
6. Сигнификативный, денотативный и коннотативный аспекты лексического значения.
7. Почему нельзя поставить знака равенства между понятием и лексическим значением?
8. В чем проявляется внутренняя форма слова?
9. В чем проявляется системность лексики?
Рекомендуемая литература по теме:
1. Головин Б.Н. Введение в языкознание .- М., 1983. – С. 53-89.
2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987. – С. 85-124.
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание (любое издание, раздел «Лексика»).
4. Зенков Г.С., Сапожникова И.А. Введение в языкознание. – Бишкек.: 1998.
дополнительная литература
4. Шмелев Д.Н. Современный русский язык: Лексика.- М., 1977. – С.335.
5. Лингвистический энциклопедический словарь/ Под. ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990.-С. 261-262,447,464-467,382,36.
6. Щерба Л.В. Опыт общей теории лексикографии // Языковая система и речевая деятельность. – Л.,1974. – С. 265-303.
ТЕМА 11
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЯЗЫКА.
РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКОВ
1. Теории происхождения языка
2. Процессы дивергенции и конвергенции
3. Закономерности образования и развития языков в донациональную эпоху
4. Закономерности развития языков в национальную эпоху
Учебная цель: Рассмотреть основные этапы происхождения языка. данного раздела. Основы эпох.
Основные понятия:
| звукоподражательная (ономатопоэтическая) теория, междометная теория, теория трудовых выкриков, трудовая теория, принцип звукового подражания, дивергенция, конвергенция, субстрат, суперстрат, пиджин, креольский язык, племенные диалекты, территориальные диалекты, социальные диалекты, язык народности, национальный язык, литературный язык |
Вопросы для контроля.