У такого положения дел много причин, но в данном случае важно наметить реальный путь решения задачи формирования перечней реально существующих образцов ИС. Такую задачу могут решать либо педагоги и психологи ДОУ, хорошо знающие современный рынок игровых средств, либо сторонние консультанты, приглашённые администрацией ДОУ.
Практика показывает, что педагоги и психологи ДОУ в большинстве своём не знают (и не стремятся знать) состояние современного рынка ИС. Что касается консультантов, то создание такого «института» имеет смысл только в том случае, если такие консультанты будут не зависимы от промышленных и торговых организаций игровой отрасли.
В настоящее время (если ДОУ предоставляется право и возможность самому формировать Среду), подбор образцов ИС носит, в основном, «бессистемный» характер. Он сводится к просмотру доступных каталогов компаний-продавцов и производителей, их сайтов, а то и просто посещению магазинов по чьей-нибудь рекомендации. Причём в большинстве случаев всё это происходит в режиме ограничения времени.
Фактором, ограничивающим количество и качество приобретаемых для формирования Среды ИС, являются денежные средства, которыми располагает ДОУ. Учитывая тот факт, что в большинстве случаев такие средства ограничены, администрация должна быть заинтересована в «системном» формировании Среды, которое позволит сэкономить ресурсы без потери её качества.
Если говорить о правильно спланированной процедуре проектирования Среды, то она должна содержать следующие этапы.
· Определение целей, и разработка перечня конкретных задач проектирования Среды.
· Разработка перечня видов ИС для формирования Среды ДОУ.
· Разработка на основе перечня видов ИС перечня образцов ИС с указанием их цены.
· Оптимизация списка образцов ИС с учётом имеющихся денежных средств и сведений о наличии отобранных образцов на рынке.
· Составление спецификации приобретаемых образцов ИС с указанием их точных названий, цен, названий и телефонов компаний-продавцов ИС.
· Проведение переговоров с продавцами об условиях приобретения ИС.
· Приём приобретённых ИС в ДОУ и их «установка» в соответствии с проектом Среды.
План формирования среды должен содержать сроки выполнения перечисленных этапов и перечень лиц, которые должны принимать участие в их выполнение (с обязательным указанием ответственного исполнителя). Чёткое планирование – залог эффективного административного контроля процесса формирования Среды, как на промежуточных этапах, так и при его завершении.
В целом можно утверждать, что управленческие усилия администрации ДОУ при формировании предметной игровой среды должны быть сосредоточены на целеполагании, организации и согласовании деятельности сотрудников на различных этапах проектирования Среды, определении размера возможных финансовых затрат и контроле хода работ.
Анализ рынка игровой продукции.
Цель анализа рынка состоит в том, чтобы на основе изучения предлагаемой в настоящее время игровой продукции, сформировать перечень образцов ИСО, которые целесообразно использовать в качестве игровой поддержки решения программных задач обучения и развития старших дошкольников в ДОУ.
Процедура анализа должна включать изучение различных источников информации о рынке игровой продукции:
- каталогов продукции компаний-производителей и компаний-продавцов;
- каталогов отраслевых выставок;
- материалов отраслевых журналов;
- сайтов компаний производителей и продавцов.
По результатам этого изучения должны быть получены данные о наличии или отсутствии образцов игровой продукции по отобранным видам ИСО, включённым в разработанный на предыдущем этапе перечень.
Продолжим рассматривать действия специалиста педагога, психолога или администратора на этом этапе на примере программного направления «Развитие мышления». Обозначив, таким образом, нашу задачу, результаты анализа рынка можно проиллюстрировать в виде следующей таблицы. В правой графе в скобках указаны названия компаний-производителей.
| Группы ИСО | Виды и образцы ИСО | |
| ИСО для развития интеллектуальных умений | ||
| Настольно-печатные игровые материалы с изображениями предметов для решения задач обобщения и классификации по нескольким основаниям | · Наборы карточек: - «Логический поезд» - (Радуга); - «Раздели на группы» - (Радуга); - «Логическая змейка» - (Дрофа-Медиа). · Домино: «Логическое домино» 4 выпуска: «Растения», «Животные», «Домашние вещи», «Окружающий мир» – (Радуга). | |
| Наборы мелких предметов для решения задач обобщения и классификации по нескольким основаниям | · Игровой дидактический набор: «Логические блоки Дьенеша» - (Корвет). · Альбомы с заданиями к блокам Дьенеша - (Корвет). | |
| Настольно-печатные игровые материалы для решения задач синтеза и анализа. | · Наборы картинок (складных): - «Картинка в картинке» – (Радуга). - «Мои любимые сказки»– (Радуга). · Кубики: - «Сказки Пушкина» - (Новое поколение). - «Мифы Древней Греции» - (Новое поколение). · Мозаика-паззл российских и иностранных производителей | |
| Плоские геометрические фигуры, разрезанные на части, для решения задач синтеза и анализа. | · Игровые наборы Б.П. Никитина: - «Дроби»: 1 и 2 категории – (Оксва). - «Сложи квадрат»: 1,2 и 3 категории – (Оксва). | |
| Объёмные геометрические формы, разрезанные на части, для решения задач синтеза и анализа | · Игровые наборы Б.П. Никитина: - «Уникуб» пластмассовый – (Корвет). - «Уникуб» деревянный – (Оксва). - «Кубик для всех» – (Корвет). - «Чудо-куб» деревянный - (Оксва). - «Сложи узор» пластмассовый - (Корвет). - «Сложи узор» деревянный - (Оксва). | |
| Настольно-печатные игровые материалы на установление причинно-следственных связей и построение умозаключений. | · Лото: - «Аналогии» - (Радуга). - «Ума палата» - (Радуга); - - «Логические загадки Кощея Бессмертного» - (Дрофа-Медиа); - «Разыскивается Буратино» - (Дрофа-Медиа); - «Расти, малыш» - (Дрофа-Медиа); · Игровой дидактический набор «Волшебный поясок» - (Корвет). · Набор карточек «Логические цепочки» – (Весна-Дизайн). | |
| Ситуационные настольные игры на развитие логики и прогнозирования | · Шашки с доской – (Совтехстром). · Трёхсторонние шашки – (МКИ). · «Рыцарское сражение» - (Новое поколение); · «Кто первый» - (МКИ); · «Мастерство мышления» – (Десятое королевство); · «Крестики-нолики» (объёмные) – (Русский стиль). | |
| ИСО для формирования элементарных математических представлений | ||
| Наборы плоских эталонных фигур и объёмные эталонные форм | · Игровые дидактические наборы: - Геометрические тела: конус, цилиндр, пирамида, куб, параллепипед, шар (с возможностью заполнения песком и водой) – (Элти-Кудиц). - Геометрические тела из дерева – (Престиж-Игрушка). - Равные геометрические тела двух цветов - (Играем вместе): - Подобные геометрические тела - (Играем вместе); - Геометрическая пирамидка и счёты - (Играем вместе). | |
| Настольно-печатные игровые материалы для изучения геометрических фигур | · Домино: - «Логическое домино – форма» – (Радуга); - «Логическое домино - цвет и форма» – (Радуга); - «Геометрические фигуры» - (Томь-сервис); · Лото: - «Цветные фигуры» – (Стеллар); - «Геометрическая мозаика» – (Радуга). | |
| Наборы предметов и картинок для составления последовательностей: «размерных», «весовых», «объёмных» | · Игровые дидактические наборы: - «Розовая башня» – (Элти-Кудиц); - «Считалка» – (Аист); - Блоки с цилиндрами-вкладышами – (Монтессори- Питер). · Лото «Сравни и подбери» - (Радуга) | |
| Счётные наборы и устройства | · Игровые дидактические наборы: - «Ведро со счётным материалом» - (Элти-Кудиц); - «Цветные счётные палочки Кюизенера» и альбомы с заданиями к нему; - «Счётные палочки» - (Играем вместе); - «Дом дробей» - (Играем вместе). · Игровое дидактическое оборудование: - «Счёты на вертикальных стержнях» - (Элти- Кудиц); - «Напольные счёты» – (Элти-Кудиц); - «Математические весы», индивидуальные и демонстрационные - (Элти-Кудиц). | |
| Настольно-печатные игровые материалы с изображениями предметов для счёта, цифр, чисел, математических знаков | · Наборы карточек: - «Всё для счёта» - (Радуга); - «Математика 3» – (Элти-Кудиц); - «Посчитайка» - (Радуга); - «Кто быстрее?» - (Дрофа-Медиа). · Кубики: - «Цифры» – (Томь-сервис); - «Математика» – (Стеллар). · Русское лото – (Десятое королевство). · Домино «Охота на динозавров» – (Дрофа-Медиа); | |
| Настольно-печатные игровые материалы с элементарными математическими задачами, а также примерами на сохранение числа и количества | · Лото: - «Весёлые числа» - (Радуга). - «Весёлый счёт» - (Радуга) · Домино: - «Математическая пирамидка» - (Радуга); - «Точки» - (Томь-сервис); - «Осьминог. Учимся складывать и вычитать до 20» (Дрофа-Медиа); - «Краб.Учимся считать деньги» - (Дрофа-Медиа). · Кубики «Математика» – (Стеллар). · Игровые дидактические наборы - (Монтессори-Питер): - «Игра с полосками на сложение»; - «Игра в змею на сложение»; - «Игра с полосками на вычитание»; - «Игра в змею на вычитание». | |
| ИСО для формирования представлений о пространстве и времени | ||
| Игровые материалы для демонстрации положения предметов в пространстве и на плоскости | · Поле со вкладышами «Птички и клетка» - (Оксва). · Набор картинок «Найди по описанию» – (Весна-Дизайн). | |
| Игровые материалы для составления маршрутов движения, планов и схем, использования координатной сетки | · Настольные игры: «Морской бой» и «Космический бой» – (Десятое королевство). · Фланелеграф с элементами для демонстрации ориентиров и маршрутов движения – (Невская Жемчужина). Адаптированных для дошкольников крупномасштабных карт и планов для нанесения маршрутов движения, также наборов карточек с простыми условными обозначениями на рынке не обнаружено | |
| Игровые материалы - модели года, месяца, недели, суток | · Игровые дидактические наборы: - «Многоцветный круг»– (Элти- Кудиц); - «Год и месяцы» - (Оксва); - «Солнышко- звезда» – (Элти-Кудиц); - «Я учу дни недели» (модель недели) - (Оксва); - «Панели с циферблатом» – (Элти-Кудиц). · Плакат «Распорядок дня» - (Элти-Кудиц). · Детские часы со стрелочной индикацией в различном оформлении – (Успех). | |
| Настольно-печатные игровые материалы для овладения временными понятиями | · Наборы карточек: - «Всё о времени» - (Радуга); - «Тик-так» – (Радуга); - «Точное время» - (Радуга); - «Сложи картинку» - (Радуга); | |
| Настольно-печатные игровые материалы с изображениями последовательных эпизодов явления | · Набор карточек «Что сначала, что потом» – (Радуга) | |
Как видно из этой таблицы, почти все виды ИСО для решения программных задач по направлению «Развитие мышления» обеспечены соответствующими образцами продукции. Однако такое положение дел характерно далеко не для всех программных направлений.