В частности, анализ наполнения российского рынка игровой продукцией для старших дошкольников показал следующие результаты:
| Программные направления | Полнота | Равномерность |
| Физическое развитие | 2,8 | 1,00 |
| Развитие речи | 3,1 | 0,95 |
| Развитие мышления | 2,9 | 0,90 |
| Развитие представлений об окружающем мире | 2,7 | 0,80 |
| Социально-эмоциональное развитие | 1.4 | 0,50 |
| Эстетическое развитие | 1.9 | 0,85 |
В таблице приведены значения двух показателей, характеризующих игровую поддержку программных направлений. Это её «полнота», вычисляемая как отношение числа образцов ИСО, выявленных на рынке, к числу видов ИСО в каждом из направлений и «равномерность», вычисляемая как отношение числа «пустых» групп видов ИСО (с отсутствием образцов ИСО) к общему числу групп в образовательном направлении.
На основе данных, приведённых в таблице, а также проанализированных нами данных о рынке игровой продукции из других информационных источников, можно следующим образом охарактеризовать состояние дел с игровой поддержкой основных программных направлений.
Игровая поддержка физического развития:
Количество образцов ИСО и их модификаций говорит о том, что это направление полностью обеспечено образцами ИСО. К тому же все образцы равномерно распределены по всем разделам программного направления. Стоит отметить, что почти все образцы ИСО изготовлены на российских предприятиях.
Игровая поддержка развития речи:
Большинство видов ИСО представлены достаточным количеством образцов. Лучшая игровая поддержка у программных задач, связанных с овладением основами грамоты и иностранным языком. Гораздо слабее поддержан программный раздел «Развитие произносительной стороны речи»: практически отсутствуют игровые материалы со скороговорками, чистоговорками и загадками, которые являются важным элементом развития произносительной стороны речи.
Игровая поддержка развития мышления:
Программные разделы «Развитие интеллектуальных умений» и «Формирование элементарных математических представлений» имеют должную и равномерную поддержку образцами ИСО.
В разделе «Формирование представлений о пространстве и времени» гораздо лучше обеспечены «временные» направления. Мало образцов ИСО для демонстрации положения предметов в пространстве и на плоскости. Полностью отсутствуют игровые материалы на составление маршрутов движения, планов и схем.
Кроме того, для этого раздела мало образцов ИСО с представлением последовательных эпизодов явлений, а также совсем нет материалов, иллюстрирующих важнейшие понятия: «настоящее», «прошлое», «будущее».
Программный раздел «Развития способностей к конструированию» достаточно полно обеспечен всеми видами конструкторов. В тоже время, на рынке не обнаружено материалов с образцами для конструирования в виде рисунков, схем и фотографий, а также мало материалов для конструирования с опорой на изображение одной или двух проекций образца, что необходимо для развития пространственного мышления ребёнка.
Игровая поддержка развития представлений об окружающем мире:
Программный раздел «Развитие элементарных естественнонаучных представлений» обеспечен ИСО на 50%. Хуже всего дело обстоит с ИСО для развития представлений о полезных ископаемых, видах поселения людей, а также способах и средствах изучения свойств предметов и явлений окружающего мира. Гораздо лучше обеспечено образцами ИСО «географические» программные задачи.
В разделе, посвящённом развитию экологической культуры, слабую игровую поддержку имеют программные задачи по использованию человеком факторов природной среды, фенологии, а также способах и средствах укрепления здоровья. Лучше всего в этом разделе обстоит дело с игровой поддержкой режиссёрских игр на экологическую тематику и программных задач, посвящённых животному и растительному миру.
Программный раздел «Формирования представлений о человеческом обществе» обеспечен игровой поддержкой приблизительно на 70%. На рынке не обнаружены исторические карты, пригодные для дошкольников, дающие представление об историческом развитии России и других государств, нет игровых материалов, посвящённых великим людям (кроме художников и композиторов), отсутствуют детские календари с историческими событиями.
В тоже время на рынке широко представлены игровые материалы с отображением различных профессий, профессионального оборудования и инструментов, а также ИСО для проведения режиссёрских игр на профессиональную и историческую тематику.
Игровая поддержка социально-эмоционального развития:
Игровая поддержка этого программного направления явно слабее всех остальных. Раздел «Развитие представлений об отношениях со взрослыми» не обеспечен важнейшими игровыми материалами, необходимые для «идентификации себя и других» В частности, на рынке не обнаружены материалы с изображениями людей разного возраста и их возможных социальных ролей. Почти полностью лишены игровой поддержки программные задачи, связанные с ознакомлением ребёнка с родственными связями, с любимыми занятиями членов семьи, а также показывающие ребёнку экономическую сторону жизни семьи. На рынке крайне мало игровых материалов, знакомящих дошкольников с жизнью школы.
В тоже время режиссёрские и сюжетно-ролевые игры «в семью» достаточно полно обеспечены образцами ИСО. Такие позиции как «кукольная мебель», «кукольные домики», «наборы посуды» представлены на рынке очень широко.
Программный раздел «Развитие представлений об отношениях со сверстниками» почти не имеет игровой поддержки. Для раздела «Развитие представлений ребёнка о себе самом» не удалось обнаружить образцов ИСО, направленных на ознакомление детей с показателями своего здоровья, правилами поведения в случае заболевания, Также отсутствуют игровые материалы с примерами правильного и неправильного отношения детей к объектам природного и рукотворного мира. Слабую игровую поддержку имеет программная задача, связанная с начальной правовой подготовкой детей.
В лучшую сторону отличается игровая поддержка программных задач по основам безопасности жизни ребёнка, а также правилам поведения на улице.
Игровая поддержка эстетического развития:
Для программного раздела, посвящённого изобразительной деятельности» отсутствует игровая поддержка, направленная на ознакомление детей с видами и жанрами изобразительного искусства. Кроме этого, явно недостаёт игровых материалов с информацией о великих мастерах изобразительного искусства и их произведениях, процессах создания произведений живописи, скульптуры и архитектуры. Наибольшее количество образцов ИСО на рынке по этому программному направлению - это материалы и инструменты для рукоделья и дизайнерских работ.
Таким образом, можно констатировать, что игровая поддержка основных программных направлений имеет неравномерный характер, наилучшим образом образцами ИСО обеспечены познавательные образовательные направления, в достаточной степени развита игровая поддержка режиссерских и сюжетно-ролевых игр.
При этом следует учесть, что эти выводы во многом относятся к игровой продукции российских компаний. В случае более широкого использования иностранной продукции игровая поддержка программных направлений развития будет более полной и равномерной, но и более дорогой.
Кроме того, следует учесть, что в данном случае рассматривалась игровая поддержка основных программных направлений применительно к обычным ДОУ. Что касается ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья, то формирование игровой поддержки для них потребует гораздо больших затрат и усилий, но порядок процедуры по её созданию должен быть аналогичным.
Программное направление: Физическое развитие
1-ый раздел программного направления: Овладение техникой основных видов движений:
Программные задачи