Итоги и результаты описанной технологии. Список литературы. 5П (стр. 5 из 5)

_{Что хочет запечатлеть словами поэт?}

_{Найди в тексте слова, Передающие настроение, душевное состояние художника, рисующие картину золотой осени. Наконец главное. Давайте подумаем, зачем Тютчеву вообще понадобилось писать об осени - не натуралист же он в самом деле. Может быть, он хотел указать на что-то в человеческой судьбе? (Осень - закат жизни. Паутина, т.е. седина. Нет птичьего пения - прошла пора любви. И так далее) Итак, любое описание предмета или пейзажа так или иначе будет говорить о поэте и о нас с вами, следовательно, стихотворение пейзажной лирики мы с полным правом называем лирическими}

_{Приложение 3}

_{Фрагмент урока по изучению стихотворных размеров.}

_{Учитель предлагает сочинить 5 четверостиший. В четверостишиях только нечетные сроки известны: первая и третья, например:}

_Хорей

_{1 строчка - «От заката до рассвета» 3 строчка - «От рассвета до заката»}

_Ямб

_{1 строчка - «Настал момент, ударил час» 3 строчка - «Ударил час. Настал момент»}

_{Дактиль}

_{1 строчка - «Было бы весело, было бы здорово» 3 строчка - «Было бы здорово, было бы весело»}

_{Амфибрахий}

_{1 строчка - «До боли знакомая сердцу картина» 3 строчка - «Картина, знакомая сердцу до боли»}

_{Анапест}

_{1 строчка - «Ни за что, никому, никогда и нигде» 3 строчка - «Никогда и нигде, ни за что, никому»}

_{После тренировочных упражнений у нас с ребятами получился такой творческий опыт.}

_{# # #}

_{Дохнуло снова холодом осенним,}

_{Зашелести в багрянце школьный сад,}

_{Остановила жизнь свое теченье,}

_{И зной небес уж не вернуть назад.}

_{Склонили голову застывшие осины,}

_{Как будто бы решили отдохнуть,}

_{И гроздья спелые оранжевой рябины}

_{Готовы-вспыхнуть, вспыхнуть и заснуть.}

_{В природе всё достойно подражанья,}

_{Который год она бунтует пред зимой,}

_{Вдохнув в листву последнее дыханье,}

_{За смерть злодейке платит красотой.}