УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. БЕЛГОРОДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 39 г. БЕЛГОРОДА
Развитие личностного потенциала учащихся: методическая копилка
(из опыта работы педагогов школы)
2007 г
УДК
ББК
Развитие личностного потенциала учащихся: методическая копилка (из опыта работы педагогов школы): Под ред. Бочаровой И.А., Посохиной Е.В., Шевцовой Т.И., г. Белгород: , 2007.- 203 с.
Материалы методической копилки предлагаются в помощь педагогическим работникам образовательных учреждений. В данной книге опыт педагогов школы, направленный на развитие личностного потенциала школьника в образовательном процессе, представлены разработки уроков и внеклассных мероприятий, наиболее эффективные методики обучения, развития и воспитания учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение | 5 |
| Раздел 1. Развитие младшего школьника в процессе обучения. | |
| Потапова В.В. Что делать, если не хочется идти в школу? | 12 |
| Каширина Л.Г. Дифференциация процесса обучения как условие развития личности младших школьников при апробации УМК «Начальная школа XXI века» | 14 |
| Михайлова И.В. Развитие интеллектуальных и умственных способностей учащихся на уроках обучения грамоте | 18 |
| Муравецкая М.Н. Развитие логического мышления учащихся при обучении решению орфографических задач | 21 |
| Сопина Т.Н. Особенности развития младшего школьника на примере обучения правописанию | 23 |
| Гордеева О.А. Развитие математических способностей учащихся при решении задач и сравнении чисел в 1 классе | 28 |
| Аданая И.А. Развитие интереса к математике через игру | 31 |
| Замулина Г.Н. Развитие мышления у младших школьников на уроке математики. | 36 |
| Жилкова И.Ю. Развитие познавательных и созидательных способностей учащихся через урок математики в начальной школе | 40 |
| Гридина Т.Н. Формирование умения анализировать и сравнивать в процессе работы над новым понятием на уроках русского языка в начальной школе | 45 |
| Байдалина Е.Д. Развитие физических способностей на уроке физической культуры с элементами лёгкой атлетики | 50 |
| Раздел 2. Развитие личностного потенциала у учащихся основной и старшей школы. | 52 |
| Бунтушкина Р.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку. Информативные рекомендации для работы с наиболее трудными заданиями. | 52 |
| Шевцова Т.И. Художественное образование школьников через постижение мира литературных сказок | 56 |
| Бородатова А.В. Развитие личностного потенциала учащихся на уроках литературы | 57 |
| Шевцова Т.И. Тема Великой Отечественной войны в произведениях белгородских писателей | 62 |
| Сорокина Н.А. Эвристические программы Б.С.Дыхановой как средство повышения литературоведческой и культурологической компетентности учащихся | 65 |
| Черкасова Е.М. Индивидуальная и групповая работа на уроке по изучению русского языка в 5 классе | 71 |
| Шинкарёва В.В. Некоторые аспекты обучения математике | 75 |
| Носова Л.И. Стандартные задачи с нестандартными решениями | 77 |
| Иванкова Т.И. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения математике | 80 |
| Сероштан Л.С. Нетрадиционные уроки математики как фактор стимулирования деятельности учащихся | 87 |
| Булавина А.В. Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики | 93 |
| Муравецкий Н.П. Формирование умений и навыков логического мышления учащихся при изучении физических явлений | 96 |
| Головина Е.М. Личностно-ориентированный подход на нетрадиционных уроках географии | 99 |
| Бабина Т.А. Развитие личностного потенциала учащихся на уроках биологии и во внеклассной работе | 103 |
| Сопова Л.Н. Урок английского языка с применением современных информационных технологий. | 105 |
| Торопчина Г.Н. Методическая разработка урока по английскому языку в 5 классе «Я счастлив иметь друга по переписке в Британии» | 113 |
| Яловенко С.В. Физическое совершенствование через развитие двигательных навыков и умений | 119 |
| Пономарёв Г.В. Воспитание сознательного отношения к своему физическому развитию через уроки физической культуры | 122 |
| Пономарёва Н.И. Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры в специальной медицинской группе | 126 |
| Заяц А.А Учебно-полевые сборы учащихся как один из элементов обязательной подготовки граждан к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации | 130 |
| Свиридова Л.И. Потребность учащихся в творчестве через урок технологии | 135 |
| Раздел 3. Развитие школьника через внеклассную и внеурочную деятельность | 174 |
| Сковорода И.Б. Патриотическое воспитание учащихся через методику личностно-ориентированного урока | 139 |
| Сбитнева Т.В. Реализация личностного потенциала учащихся через игровые технологии на внеклассных мероприятиях | 139 |
| Князева М.В. Организация исследовательской работы учащихся в рамках Всероссийского конкурса исследовательских работ, посвящённого 175-летию со дня рождения Д.И.Менделеева | 141 |
| Ахтырская И.М. Изучение законов природы через внеклассное мероприятие | 145 |
| Ляхова Р.В. Внеклассное мероприятие на английском языке | 147 |
| Нестеренко Е.В. Развитие навыков устной речи через внеклассную работу по английскому языку | 150 |
| Песенко Е.Н. Развитие музыкальной культуры школьников через духовные ценности мировой классики и современности | 155 |
| Кузнецова Т.С. Патриотическое воспитание учащихся через историю нашего края | 160 |
| Горюнов В.Б. Организация научно-исследовательской деятельности школьников на основе краеведения | 163 |
| Приложение | 171 |
| Сбитнева Т.В. Курс по выбору «Семейное право» | 186 |
| Сопова Л.Н. Курс по выбору «Английский язык для делового общения» | 187 |
| Свиридова Л.И. Курс по выбору «Готовим вкусно и красиво: холодные блюда и закуски» | 188 |
| Кузнецова Т.С. Курс по выбору «Физика магнитных явлений» | 189 |
| Шевцова Т.И. Курс по выбору «Литература родного края» | 192 |
| Топчий Н.К. Курс по выбору «Мир механики и техники» | 194 |
| Шинкарёва В.В. Элективный курс по математике «Элементы комбинаторики и теории вероятностей» | 196 |
| Кобзарева Т.М. Элективный курс по математике «Комплексные числа. Комплексные числа и тригонометрические числа» | 197 |
| Сведения об авторах | 202 |
Введение
«Урок – это зеркало общей
и педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции».
В.А.Сухомлинский
Топчий Н.К.
Урок в школе был и остается основной формой организации учебной работы, при помощи которой осуществляется воспитание и развитие личности учащихся. Урок – это живая, подвижная, постоянно изменяющаяся и совершенствующаяся система, отражающая в себе все многообразные стороны и моменты учебно-воспитательного процесса, поэтому урок и представляет собой такую жизнестойкую систему. На современном уроке учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, его умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Урок – это логически законченный, целостный, ограниченный временными рамками этап учебно-воспитательного процесса. В уроке представлены все основные элементы учебно-воспитательного процесса: цели, содержание, средства и методы, организация. Качество урока зависит от правильного определения каждого из этих компонентов и их рационального сочетания.
Строя урок, надо знать не только, какие знания должны быть усвоены, но и на каком уровне они должны быть усвоены. Урок – это звено целостного учебного процесса, не на каждом уровне основное его содержание может быть усвоено на всех 3-х уровнях:
1) уровень восприятия, осмысления и запоминания;
2) уровень применения знаний по образцу;
3) уровень применения знаний в новой ситуации.
Ни один урок не может решить всех задач обучения. Он является частью темы, курса, учебного предмета. Урок – логическая единица темы, раздела, курса. Урок – педагогическое произведение; он должен отличаться целостностью, взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащегося.