Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т.д. Здесь же можно привести выдержки из словесных ответов. На этом этапе необходимо проанализировать соответствие или несоответствие собственных данных результатам других исследователей, дать интерпретацию, объяснить полученные данные. Необходимо выяснить, подтвердилась или нет гипотеза исследования (если она была).
Текст курсовой работы по объему составляет не менее 20 напечатанных на машинке (компьютере) страниц. ГОСТ определяет следующие требования к рукописи: количество строк на каждом листе не должно превышать 30, а в строке полагается до 60 знаков (считая пробелы между словами и знаки препинания). Следует соблюдать поля: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2,5 см. Текст печатается с абзацами (5 ударов пишущей машинки). Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста пробелом и печатаются строчными буквами.
Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п.
Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного лица, в которых исключается местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что …», «на основе выполненного анализа можно утверждать …», «проведенные исследования подтвердили …» и т.п.
В курсовой работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.
1.2.5. Заключение
В нем содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшие требования к заключению – краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержание введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответ на следующие вопросы:
- Зачем предпринято исследование?
- Что сделано?
- К каким выводам пришел автор?
1.2.6. Список используемой литературы
Составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора).
В список включаются все использованные автором литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.).
В списке применяется общая нумерация литературных источников.
При оформлении исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц.
Например:
Кушниренко А.Г. 12 лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики и как его преподавать: методическое пособие. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2000. – 464 с.
Если это коллективный сборник, то оформлять нужно следующим образом:
Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие/ И.Г. Семакина, Т.Ю. Шеина. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004. – 540 с.
Образец оформления статьи:
Птицин И.В. Современные требования к преподавателю / И.В. Птицин // Информатика и образование. – 2000. – №9. – С. 44–46.
Образец оформления интернет-ссылки:
Хлебников В.А. Информационный сайт «Учительской газеты». Адрес Internet: http://www.ug.ru/00.34/t24.htm
1.2.7. Приложения
Обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием его порядкового номера; если приложений несколько, то: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.п.
В приложении помещаются анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществлялся сбор эмпирического материала, конспекты уроков или воспитательных мероприятий, протоколы наблюдений, тексты компьютерных обучающих и развивающих программ (разработанных студентом самостоятельно) и т.д.
1.3. Руководство курсовыми работами
Курсовую работу студент выполняет самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения её отдельных частей и работы в целом.
Руководитель курсовой работы:
- помогает студенту определить круг вопросов по изучению избранной темы и методы исследования, наметить план подготовки и план изложения курсовой работы;
- консультирует студента в ходе курсовой работы, осуществляет систематический контроль, проводит поэтапную аттестацию (не менее двух раз в семестр);
- проверяет и рецензирует курсовую работу.
Лучшие работы представляются студентами на традиционную студенческую конференцию.
1.4. Оценка курсовой работы
Курсовая работа оценивается научным руководителем. Оценка сообщается студенту и комментируется в индивидуальной беседе. Возможна также организация публичной защиты курсовых работ группой студентов, которые представляют свои работы и участвуют в обсуждении других работ.
В итоговой оценке руководитель курсовой работы учитывает не только окончательный результат, но и степень самостоятельности студента, а также:
- актуальность темы;
- глубину изучения специальной литературы;
- объективность методов исследования и достоверность результатов;
- обоснованность выводов;
- стиль и оформление работы;
- предложения и выводы.
По итогам защиты за курсовую работу выставляется дифференцированная оценка в зачетную книжку обучающегося.
Курсовые работы сдаются руководителю в печатном и электронном видах и хранятся на соответствующих кафедрах в течение двух лет.
2. Требования к дипломным работам
Выполнение дипломных работ – важное условие совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей. Работа студента над темой дипломной работы связана с углубленным изучением теории, приведением в систему ранее приобретенных знаний и пополнением их в процессе практического решения поставленной проблемы, формированием и развитием навыков самостоятельной исследовательской деятельности, повышением эрудиции студентов. Особенно большое влияние на формирование профессионально-педагогических качеств будущих учителей оказывают выполняемые студентами дипломные работы по методике преподавания одного из предметов школьного обучения.
Если тема дипломной работы продолжает курсовую, то следует показать, что уже сделано, каковы исходные данные. В этом случае по содержанию между курсовой и дипломной работой должна существовать органическая связь: дипломная работа становится дальнейшим творческим развитием курсовой путем углубления и детализации проблемы. Вместе с тем дипломная работа – результат самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в ходе нового педагогического эксперимента, если он предусмотрен, или дополнительного, более глубокого изучения и осмысления источников.
2.1. План действий по выполнению дипломной работы можно представить следующим образом.
1. Уточнение темы дипломной работы. Если дипломная продолжает курсовую работу, то выбор одного из аспектов курсовой работы для углубленного изучения.
| Курсовая работа | Дипломная работа | |
| Тема | Осуществление принципа индивидуализации обучения на уроках информатики | Способы осуществления личностно ориентированного подхода к учащимся в процессе обучения информатике |
| Объект | Процесс обучения информатике с использованием индивидуального подхода к учащимся | Процесс личностно ориентированного обучения информатике |
| Предмет | Индивидуализация как средство повышения эффективности процесса обучения информатике | Индивидуальные формы работы учителя с учащимися как способ реализации принципов личностно ориентированного обучения. |
2. Составление списка литературы по теме исследования.
3. Выделение проблемы и анализ её состояния в науке и практике.
4. Выделение и анализ базовых понятий по теме исследования.
5. Составление плана дипломной работы.
6. Обоснование актуальности темы.
7. Написание текста «Актуальность темы» с указанием основных характеристик работы (объект, предмет, цель, задачи и т.д.).
8. Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования.
9. Написание текста «Анализ литературы по теме исследования», в котором представлены:
- история исследуемой проблемы;
- общепедагогические и другие научные положения, характеризующие объект исследования;
- дидактические положения*;
- методические положения;
- психологические положения.
10. Написание текста «Выводы по результатам анализа литературы по теме исследования».
11. Разработка различных способов решения выделенной проблемы.